A presença do “r” final

O caso de “hipercorreção” dos enunciados acima é produzido em contraposição à quantidade de vezes em que o fonema /r/ final é omitido, principalmente na formação do infinitivo. É sabido que este é um traço linguístico que se faz presente na fala da maioria dos brasileiros, em diferentes condições de produção.

Novamente, a “hipercorreção” pode ser relacionada com a imagem de que a língua “correta” é a língua escrita. De acordo com essa imagem, se na

[...] uma vez esqueci o pronome que eu iria usar para cumprimentá-lo uma autoridade (risos)... (vereador com graduação em Pedagogia/MT)

[...] então, morre-se o rico. (Em uma reunião religiosa, a palestrante narrava a parábola do mau rico/GO)

[...] mas, por favor, não se enganem-se que este projeto possa ser votado ainda nesse ano, porque já vem o período eleitoral. (vereador na tribuna/GO)

[...] e as audiências eram adiadas e não aconteciam-se, porque não havia escolta suficiente para esses criminosos de alta periculosidade. (juiz entrevistado, no Jornal Nacional, em 2008)

[...] espero que o casal se reconcilia-se. (Programa radiofônico/GO)

[...] inclusive a comissão já estar formada. (Enunciado oral de vereador na tribuna, em GO) oi gatinha.

como que vc estar.

bjosssssssssss (Mensagem no ORKUT- alguém com o ensino médio) [...] aprendir muitas coizas itereçante como tornar o lixo em arte. (enunciado escrito de

182

escrita a marca de infinitivo aparece, logo na oralidade também deve aparecer. O desejo de “correção” justifica o aparecimento desse fonema final também em palavras que não estão no infinitivo.

Em relação a fatos de “hipercorreção” com essa forma, lembramos que Houaiss a cita como um dos exemplos que ilustram a definição do verbete: [...] acaba trocando por uma outra forma que ele considera culta; nessa busca excessiva de correção (seja na fonética: mantor por mantô)[...]. (HOUAISS, 2001).

9) A troca de vogais: rebaixamento dos fonemas altos /i/ e /u/ que passam a /e/ e /o/

Tão comum como os casos de lambdacismo são os fatos de “hipercorreção” produzidos em consequência da falta de “intimidade” com a grafia de uma palavra fazendo com que haja a generalização na colocação de vogais médio-altas. Como o imaginário de “correção” de língua se sustenta no modelo da escrita, as vogais altas “deverão ser evitadas”, visto que são características da oralidade ([rio>Riu]; [estante>istãti]).

Os exemplos a seguir se restringem a enunciados escritos constituídos nas mais diferentes condições de produção: texto escolar produzido por criança, avaliação de um projeto produzido em uma unidade prisional, torpedo, artigo científico de aluno de pós-graduação, livro de literatura, inscrição em porta de banheiro de universidade, letreiros em lojas comerciais, anúncio de venda em mural de um supermercado.

A menina estava fazendo a tarefa e pedio ajuda para sua vó [...](texto de menina de 11 anos/MT)

Sei que é uma mulher muito descreta, mas poderia ter me dado uma luz. [...] Encomodei vc? (torpedos escritos por alguém com o ensino médio/MT)

[...] os livros dedáticos são todos iguais. (artigo científico de aluno de pós-graduação/MT) [...] cama velha que havia sido de sua avó morta e que seu pai ensistia em dizer que era dela. (em um determinado livro de literatura, publicado em Cuiabá/MT)

183 Enunciado em porta de banheiro em

universidade/SP Anúncio de venda em mural de supermercado/SP

Fotos: E. B. Azambuja

Letreiros em lojas de artigos femininos: Mato Grosso e Paraíba, respectivamente

184

Nas “hipercorreções” acima expostas, encontramos mais casos de rebaixamento do fonema/letra /e/ do que do fonema/letra /o/. Consideramos que seja porque o primeiro ocorra, com bastante frequência no interior das palavras, suscitando no sujeito uma dúvida maior quanto ao seu uso. A nosso ver, ao final das palavras é mais recorrente o conhecimento que o fonema /u/ sofre um rebaixamento e, no momento de sua representação gráfica, é necessário que sofra um alçamento, passando à letra “o”.

Em todos os casos citados, a relação do sujeito com a língua é determinada pela injunção ao modelo relacionado à escrita. Essa injunção é um efeito ideológico em que se considera um sentido como “o” sentido. Nesse ponto, trazemos um exemplar de enunciado constituído por duas formas de “hipercorreção”:

185

Estes dois casos de “hipercorreção” no mesmo enunciado podem ser pensados enquanto um desassossego em relação a uma forma linguística que remete à oralidade, considerando que o modelo de língua correta é a escrita. Assim, o sujeito produz fatos de “hipercorreção” como um recurso linguístico para não incidir em formas que são recorrentes na pronúncia. Por exemplo, o alçamento de vogais /o/ e /e/ > /i/ e /u/, como nos casos de /parte/ > /parti/; /moleque/ > /muleque/; e a supressão do /r/ final, principalmente em verbos no infinitivo, como em /vai pegar/ > /vai pegá/.

Nesse sentido, é interessante retomar a discussão feita por Pfeiffer sobre a língua nacional no ponto em que afirma que “na história do Brasil nós temos um apagamento original e instaurador de sentidos para a língua brasileira: o apagamento de nossa oralidade de país colonizado [...] espaço de significação balizado pelo sentido da oralidade em termos de irregularidades de sentidos”. (PFEIFFER, 2001, p. 182). Também nesta direção, Nunes enfatiza que a nossa tradição oral vem sendo renegada ao longo da história, marcada pela não- legitimidade. (NUNES, 1998, p.29).

Enunciado que circula na internet: “está funcionando” > “estar foncionando”

186

Em outras palavras, existe uma memória que apaga (ou procura apagar) a oralidade e legitima a escrita como a forma de língua ideal, “a” língua. A nosso ver, essa memória é acionada em cada construção linguística “hipercorrigida”. Nesses traços de “hipercorreção” podemos reconhecer a historicidade inscrita na linguagem, o discurso da norma materializado nesses traços linguísticos. Daí não podermos deixar de considerar o “‘como’ se diz enquanto parte daquilo mesmo que se diz”. (ORLANDI, 2012, p. 157).

10) Acréscimo da letra “h”

Alguns dos casos de “hipercorreção” citados anteriormente são passíveis de se encontrar tanto em enunciados orais quanto escritos. Não é o caso da letra “h”.

Ela não tem valor fonético, ou seja, não representa fonema algum, além disso, não há regras explícitas em relação ao seu uso. Williams (1994, p. 35) cita exemplos de palavras em que a letra h inicia palavras que têm origem no latim clássico: haver, homem, entre outras: humilde, humilhar, heróico. Conforme o autor, o “h” se mantém em algumas palavras em decorrência da etimologia ou quando assim determina a tradição escrita do nosso idioma, como em “haver”, “herói”, “higiene”, “homem”, “humilhar”.

Por essas razões, pensamos que o acréscimo da letra “h” pode ser considerado como fato de “hipercorreção”. Citamos alguns enunciados em que ocorre esse traço gráfico:

187

Enunciado que circula na internet:

exemplo de crítica ao modo de algumas pessoas falarem/escreverem

Anúncio de salão de beleza colado

188

Quando consideramos as condições de produção dos dois primeiros enunciados citados, observamos que ambos trazem em sua forma material outras marcas linguísticas que caracterizam a posição-sujeito que ocupam, ou seja, a posição discursiva de sujeitos pouco escolarizados. O primeiro enunciado se constitui por distinguir o preço do uso do sanitário de uma forma distinta da que ocorre em outros espaços sociais que tenham banheiros: diferença de preço conforme a necessidade fisiológica. Além desse fato, vale notar tanto o tipo de letra na placa quanto à escolha lexical posta na palavra “defecar”. Uso que, dificilmente, encontramos na divulgação desse gênero de serviços.

Para nós, no segundo enunciado também se trata de um material produzido por alguém na posição-sujeito não-escolarizado. Essa afirmação é possível quando consideramos outras marcas inscritas nesse anúncio, por exemplo, as marcas de oralidade: “maquiage”, “pentiado”, “sambrancelha”. Já a palavra “comcorre” pode estar indicando que não domina de uma das regras ortográficas que é imposta já no início do processo escolar: o uso do “m” antes de /p/ e /b/. Dito de outro modo, esses enunciados sinalizam que quem os produziu pouco lida com a escrita em suas práticas linguísticas cotidianas.

A secura vaginal pode ser clinicamente definida como a falta de humidade adequada na zona vaginal [...] (artigo em um site de saúde92₎

No que diz respeito a este exemplar de linguagem, é um enunciado que faz parte de um artigo de um determinado blog de saude. Em relação a ele, notamos duas diferenças se o compararmos com as sequências discursivas anteriormente citadas: o fato de se tratar de um blog disponível na rede e a ausência de outra falha de ortografia nesse mesmo enunciado.

Os fatos de “hipercorreção” ligados ao uso da letra “h” possibilitam-nos pensar na dimensão do valor atribuído a traços característicos da escrita. Por um lado, observamos semelhança dos sujeitos em relação à posição discursiva que ocupam. Por outro, também percebemos que há uma posição distinta desta em

189

que a escolarização é que marca a diferença entre os sujeitos que produzem traços linguísticos “hipercorrigidos”.

Nessa perspectiva, é interessante pensar na relação da língua enquanto sistema quando lembramos dos casos de dúvida que ocorre na fala/escrita também de sujeitos escolarizados. Por exemplo, o paralelo entre “humildade” e “humidade” pode causar dúvida quanto à presença ou não da letra “h”, no momento de escrita, inclusive, de escolarizados. Podemos dizer que na língua há elos fracos que possibilitam a falha. Os falantes que têm uma relação menos estabilizada com a língua normatizada são tomados pelo efeito de evidência da ideologia de modo que nem dúvida é suscitada. Os falantes que têm uma relação mais forte com a língua estandartizada, na maioria das vezes, têm a prática de consultar o dicionário para dirimir suas incertezas em relação à ortografia.

Também é importante ressaltar que o funcionamento ideológico independe do grau de letramento do sujeito. Dito de outra forma, a ideologia funciona de tal modo que o sujeito, inscrito ou não em uma posição constituída pela escolarização, sofre uma injunção ao sentido de “correção” de língua.

IV.5 Breve reflexão: fatos de “hipercorreção” em dois lugares sociais: