Ambiente, Desenvolvimento e Sustentabilidade
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Maria de Fátima Simões Castro Azevedo (64 horas)
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: n.a.
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: n.a.
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
a) Aprofundar conhecimentos acerca dos conceitos associados ao desenvolvimento sustentável e às dimensões ambientais, económicas, sociais e territoriais; b) Adquirir ferramentas e metodologias de análise dos efeitos das dinâmicas de globalização na sustentabilidade do desenvolvimento humano;
c) Desenvolver competências de análise de tendências e construção de cenários exploratórios do futuro do desenvolvimento sustentável e do papel das políticas públicas; d) Distinguir as forças motrizes das diferentes vagas da globalização e seleccionar incertezas cruciais;
e) Contextualizar o posicionamento de Portugal na emergência de uma nova vaga de globalização; f) Discutir os efeitos das alterações climáticas no futuro da globalização.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
a) To conceptualise sustainable development definition and its dimensions: environmental, economic, social and territorial; b) To acquire tools and methodologies to explain the effects of globalisation dynamics on human development sustainability;
c) To develop foresight skills, namely trend analysis and scenario building, in order to explore sustainable development future(s) and public policies; d) To distinguish the drivers behind the different waves of globalisation waves and the critical uncertainties;
e) To place Portugal in a new global order;
f) To discuss the effects of climate change effects on global future(s);
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. Desenvolvimento e Sustentabilidade – Conceitos e Definições
1.1. Abordagens de desenvolvimento e as bases teóricas da sustentabilidade 1.2. As dimensões do desenvolvimento sustentável e o processo de globalização 1.3. Crises globais, sustentabilidade e redefinição do desenvolvimento?
2. Políticas e instrumentos
2.1. Medir o desenvolvimento sustentável 2.2. Arquitetura de políticas sustentáveis 3. Construir o futuro sustentável
3.1. Introdução a metodologias de prospetiva 3.2. Identificação e análise de tendências 3.3. Exercícios de cenarização
6.2.1.5. Syllabus:
1. Development and Sustainability – Concepts and Definitions
1.1. A conceptual framework for development and the theoretical underpinnings of sustainability 1.2. Dimensions of sustainable development and the globalisation process
1.3. Global crises, sustainability and a redefinition of development? 2. Policies and instruments
2.1. Measuring sustainable development 2.2. Designing sustainable policies 3. Building a sustainable future
3.1. Introduction to foresight methodologies 3.2. Trend Analysis
3.3. Practice of scenario building
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Partindo de uma reflexão sobre a evolução conceptual do desenvolvimento e dos impactos na política económica e de cooperação, e introduzindo as metodologias de prospectiva, os estudantes podem desenvolver competências de análise de tendências e construção de cenários exploratórios do futuro do desenvolvimento sustentável e do papel das políticas públicas, nomeadamente em termos de identificação das forças motrizes das diferentes vagas da globalização. A génese de uma arquitectura de sustentabilidade é indissociável do desenho de políticas e instrumentos, pelo que no final da unidade curricular, os estudantes terão os instrumentos necessários para aprofundar a investigação sobre dos efeitos das dinâmicas de globalização na sustentabilidade do desenvolvimento humano.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
Starting from a reflection on the evolution of conceptual development and its impacts on economic policy and cooperation, followed by an introduction on foresight methodologies, students can develop skills for trend analysis and construction of exploratory scenarios of the future of sustainable development and the role of public policies, particularly in terms of identifying the driving forces of different waves of globalization. The genesis of an architectural sustainability is inextricably linked to the design of policies and instruments, so, at the end of the course, students will have the necessary tools to further investigate the effects of the dynamics of globalization on the sustainability of human development.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Apresentação da matéria pelo docente e reflexão colectiva. Trabalhos de grupo. Apresentação e discussão de casos de estudo (individuais). Avaliação:
1. Assiduidade e participação nas sessões (20%); 2. Trabalho de grupo em sala (20%);
3. Apresentação Oral (10%);
4. Relatório Escrito (versão em papel e digital) com cerca de 15 páginas (50%).
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Lectures followed by brainstorming and role-playing. Group work. Presentation and debate of individual case studies Assessment:
1. Attendance and participation in class (20%); 2. Group work (20%);
3. Oral Presentation (10%);
4. Individual Report, paper version and CD, max. 15 pages (50%).
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
O confronto entre as teorias do desenvolvimento e as políticas públicas rumo à sustentabilidade envolve inúmeras alternativas, pelo que a permanente reflexão coletiva sobre os conteúdos expostos é determinante para a evolução do conhecimento. Por isso, a participação contínua nas aulas e os trabalhos, individual e de grupo, pretendem potenciar a reflexão e debate de ideias no desenvolvimento de competências de análise sobre os efeitos do desenvolvimento sustentável.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The trade-off between theories of development and public policy towards sustainability involves numerous alternatives, so the ongoing collective reflection on the contents exposed is crucial to the advancement of knowledge. Therefore, continued participation in classes and work, individual and group, intend to foster reflection and exchange of ideas on the development of skills of analysis on the effects of sustainable development.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Castells, Manuel (2000), The Rise of the network society, 2.ª ed., Oxford, Blackwell. Castells, Manuel (2009), Communication power. New York, Oxford University Press.
Clark, I. (1999), Globalization and International Relations Theory, Oxford, Oxford University Press. Kennedy, Paul et al. (2002), Global Trends and Global Governance, London, Pluto Press.
Mol, A.P.J. (2003), Globalization and Environmental Reform: The Ecological Modernization of the Global Economy, Cambridge, MA, MIT Press.
Mapa IX - Teoria do Estado