História das Relações Internacionais
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Manuel Filipe Cruz de Morais Canaveira
n.a.
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit: n.a.
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Facultar aos estudantes um conhecimento aprofundado e uma avaliação crítica dos principais desenvolvimentos teóricos e metodológicos no estudo da História das Relações Internacionais, bem como dos resultados das pesquisas empíricas mais relevantes.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
The course aims to give students a wide understanding of the main theoretical and methodological developments in the study of the History of International Relations, as well as of the major findings of recent empirical research.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. A História das Relações Internacionais como disciplina Científica 2. Elaboração de Cronologias temáticas no âmbito das RI(séc. XX) 3. Os Atlas da História das RI
3.1. Atlas Gerais 3.2. Atlas Temáticos
4. As linhas de força no âmbito da História das RI 4.1. Recursos do Território
4.2. Posição Geográfica 4.3. Espaço Político
4.4. Demografia e Movimentos Migratórios 4.5. Conflitos e expansionismo económicos 4.6. Métodos de expansão e coerção
4.7. Entente económica – partilhas de influência 4.8. Entente económica – uniões aduaneiras 4.9. Questões financeiras – investimento de capitais 4.10. Questões financeiras – o papel do Estado 4.11. Questões financeiras – imperialismo financeiro
4.12. Sentimento Nacional – Nação e Estado na Europa. Nação e Estado no resto do Mundo 4.13. Nacionalismos e Pacifismos
5. A influência da Memória Histórica nas grandes questões internacionais (Sécs. XIX e XX). 6. O que distingue a história diplomática da História das RI
6.2.1.5. Syllabus:
1. The History of the International Relations as a discipline
2. Elaboration of thematic timelines in International Relations (20th century). 3. The Atlases in IR History
3.1. General atlases 3.2. Thematic atlas
4. The deep forces in IR History 4.1. Territorial resources 4.2. Geographic position
4.3. Political space
4.4. Demography and Migrations
4.5. Economic conflicts and expansionism 4.6. Methods of expansion and coercion 4.7. Entente and partitions
4.8. Entente and customs unions
4.9. Financial issues – capital investment 4.10. Financial issues – the role of the State 4.11. Financial issues – financial imperialism
4.12. National feeling – Nation and State in Europe. Nation and State in the rest of the World 4.13. Nationalisms and Pacifisms
5. The influence of the Historical Memory in the great international issues (19th and 20th centuries) 6. What distinguishes Diplomatic History from History of International Relations?
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Partindo de uma reflexão sobre a importância dos diferentes conteúdos da História das Relações Internacionais, segue-se quer uma reavaliação crítica dos pressupostos teóricos
essenciais para o seu estudo, quer uma especificação dos principais instrumentos conceptuais e métodos usados nos trabalhos de pesquisa empírica. Traçado o enquadramento teórico- metodológico de base, os estudantes estão mais aptos para compreenderem os fundamentos essenciais e o alcance das investigações contemporâneas sobre a História das Relações Internacionais, nomeadamente as que incidem sobre as mudanças no perfil e padrões de seleção dos acontecimentos descritos, bem como sobre os seus valores e atitudes.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The analysis of the importance of the History of International Relations, is followed by the critical evaluation of the basic theoretical premisses of this classic discipline, and the specification of the main conceptual tools and methods used in empirical research. With this background, students are more able to understand the basic foundations and scope of contemporary research in this field, namely those focusing on the changing profile and patterns of selection of the subjets described, as well as on their values and attitudes.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Na primeira metade do semestre as aulas são integralmente dadas pelo docente. Na segunda metade, é reservado um espaço para a exposição oral de trabalhos pelos mestrandos. Estas apresentações não devem exceder 15 minutos e em cada aula não poderão existir mais de três exposições a cargo dos discentes (num total de 45 minutos)
Instrumentos de avaliação:
1. Prova oral sobre qualquer ponto do programa a realizar no final do semestre (60%)
2. Prova escrita (teste) sobre qualquer ponto do programa a realizar no final do semestre (40%) A assiduidade não tem qualquer repercussão na classificação final.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
During the first half of the semester, the curricular unit is composed of lectures given by the teacher. In the second half of the semester, lectures may be complemented with up to 3 presentations of essays by students in each class. Each presentation should not exceed 15 minutes.
Assessment:
1. Oral exam on any topic of the syllabus, by the end of the semester (60%) 2. Written test on any topic of the syllabus, by the end of the semester (40%) Attendance levels do not influence the final mark.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A combinação de aulas de exposição pelo docente responsável com aulas de debate baseadas em textos previamente recomendados permite aos estudantes adquirirem os conhecimentos fundamentais sobre os principais temas do Programa, e desenvolverem autonomamente as suas capacidades de reflexão crítica e de argumentação.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The combination of lectures offered by the academic responsible and debates based on assigned readings allow the students (i) to acquire the fundamental knowledge on the main themes of the syllabus, and (ii) to autonomously improve their capacities of critical reasoning and explanation.)
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Pereira, Juan Carlos, coord. (2003), Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas, Barcelona, Ed. Ariel.
Roche, Jean-Jacques (2007), Chronologies thématiques des Relations Internationales de 1945 à fin de 2006, Paris, Gualino Éditeur. Renouvin, Pierre & Jean-Baptiste Duroselle (2007), Introduction à l’Histoire des Relations Internationales, Paris, Ed. Armand Colin.
Mapa IX - Economia Europeia