Análise bibliométrica dos autores das dissertações e teses

Serão apresentados neste tópico, os indicadores bibliométricos dos autores das dissertações e teses. Os indicadores obtidos com essa análise bibliométrica dos autores referem-se ao: gênero dos autores e orientadores, destacando a predominância de orientadores e a vinculação institucional dos autores das dissertações e teses. Os resultados obtidos serão apresentados e discutidos posteriormente.

5.2.1. Gênero dos autores e orientadores

Buscamos aqui verificar o gênero dos autores que produziram as pesquisas selecionadas, bem como dos seus orientadores.

Nos últimos anos, observamos que a questão de gênero no contexto científico tem sido motivo de preocupação de alguns autores brasileiros em diferentes áreas do conhecimento (MELO e OLIVEIRA, 2006; SILVA, 2008; FERREIRA et.al. 2008). Inclusive, tais autores apontaram que há um predomínio do gênero feminino nas áreas das ciências humanas e na saúde.

No entanto, nesse estudo, tal recorrência não se fez presente e a distribuição desses indicadores está representada na Figura 12, a seguir.

Figura 12– Distribuição referente ao volume da produção e ao gênero dos autores

Como podemos ver, houve maior predomínio do gênero masculino na totalidade dos autores das pesquisas, tanto naquelas produzidas nos Programas da Educação quanto nas dos Programas da Educação Física. Do total de 66 pesquisas analisadas, 41 delas (62%) têm predominância masculina na produção dessas pesquisas, enquanto que 25 pesquisas (38%) foram produzidas pelo gênero feminino.

Curiosamente, tais dados contrariam a tendência de que nas ciências humanas há mais participação feminina, principalmente, na área da Educação. Apontando um novo “perfil” desse panorama, no qual o gênero masculino adentra também a área da Educação e Saúde, territórios historicamente mais frequentados pelas mulheres.

Já na Figura 13 relatamos a distribuição quanto ao gênero do orientador das pesquisas. Nesse caso, preferimos apresentar os dados separadamente, Programas da área da Educação e Programas da Educação Física, em função da diferença e particularidade revelada por essas áreas, na predominância do gênero dos orientadores.

Feminino Masculino Total

23 38 61

2 3 5

Volume da produção/gênero dos autores

Figura 13 - Distribuição referente ao volume da produção e ao gênero dos orientadores

Podemos observar que nos Programas da área da Educação (PPGE) houve predomínio do gênero feminino43, haja vista que 64%, na orientação tanto das dissertações quanto das teses desenvolvidas, destacando-se desde a primeira tese a ter como objeto de estudo a área da Educação Física produzida nesta região, teve a orientação feminina. Os trabalhos orientados pelo gênero masculino corresponderam a 36%.

Observamos ainda que houve concentração das seguintes orientadoras: Maria Hermínia M. S. Domingues, Sílvia Rosa da Silva Zanolla, ambas com 3 recorrências e ainda, a primeira tese, orientada por Anita Cristina Azevedo Resende. Todas elas do PPGE da UFG/GO, e são vinculadas à linha de pesquisa que mais predominou nos estudos desses programas - Cultura e Processos Educacionais – que propõe discutir a educação na perspectiva de suas estreitas relações com a cultura.

Pudemos verificar também que essas orientadoras foram responsáveis pela orientação das pesquisas nesse estudo com características das abordagens marxistas, de modo que refletem determinada posição teórica de tendência crítica e, portanto, incrementam o potencial crítico da região, seu posicionamento político e relativa influência que são determinantes no desenvolvimento das problemáticas e dos temas desenvolvidos nas pesquisas.

43

Aliás, tal achado vai ao encontro de dados recentes sobre a desigualdade de gênero no Brasil que, segundo o ranking anual elaborado pelo Fórum Econômico Mundial (WEF, na sigla em inglês), o Brasil saiu da 82ª para a 62ª posição entre 135 países pesquisados. O Brasil ganhou 20 posições em um ranking global sobre desigualdade de gêneros em decorrência dos avanços obtidos na educação para mulheres e no aumento da participação feminina em cargos políticos (CARTA CAPITAL, 2012).

Diss tese PPGE/total

13 0 13 21 2 23 Volume da produção/gênero do orientador/PPGE

Masculino Feminino

Diss tese PPGEF/total

22 3 25

5 0 5

Volume da produção/gênero do orientador/PPGEF

Apesar de no quadro geral das orientações nos PPGE ter havido predominância das mulheres, houve também orientações do gênero masculino, com recorrência de 4 orientações por Cleomar Ferreira Gomes da UFMT, linha de pesquisa Educação linguagem, linha essa que não foi a mais recorrente em função da falta de se indicar essa informação nas pesquisas.

Paradoxalmente, nos Programas da área da Educação Física (PPGEF) prevaleceu a orientação do gênero masculino, 83%, tanto para as dissertações quanto para as teses. Apenas 17% dos estudos tiveram orientação feminina. Assim, os docentes que mais orientaram nestes programas da EF foram Ricardo Jacó de Oliveira (4 recorrências), Hebert Gustavo Simões (3 recorrências), Rodolfo Giugliano (2 recorrências),os três do PPGEF da UCB/DF e das linhas de pesquisa predominantes - Exercícios Físicos, Reabilitação, Doenças Crônicas não Transmissíveis e Envelhecimento que se refere a estudos sobre a participação de exercício na prevenção e evolução de doenças crônicas não transmissíveis, na reabilitação e no envelhecimento; e a linha Aspectos Biológicos Relacionados à Atividade Física e Saúde, a qual abrange estudos que investigam as mudanças fisiológicas fundamentais e as adaptações agudas e crônicas que ocorrem no corpo humano em diferentes tipos de exercício.

Esses orientadores foram responsáveis pela orientação das pesquisas nesse estudo com características das abordagens empírico-analíticas, as quais s dão ênfase ao objeto, tratando-o isoladamente para preservar sua objetividade,com vistas a aferir determinadas variáveis (dependentes e independentes), o que de certo modo influencia o desenvolvimento das pesquisas com as problemáticas mais recorrentes, relacionadas ao exercício aeróbico e resistido e treinamento resistido e esportivo. Portanto, são esses docentes-orientadores que definem o perfil do programa e, consequentemente, a tendência das dissertações e teses.

Outro fato que merece destaque foi que o orientador Alfredo Feres Neto (2 recorrências) orientou um estudo em 2004, no PPGEF da UCB/DF, com temática voltada à linha Aspectos Socioculturais e Pedagógicos Relacionados à Atividade Física e Saúde. No entanto, sua segunda orientação identificada foi em 2010, em um estudo no PPGEF da UNB/DF, linha Estudos Sociais e Pedagógicos da Educação Física, Esporte e Lazer, ou seja, o docente mudou-se de Programa de Pós-Graduação.

Essa mudança de programa pode estar relacionada aos critérios estabelecidos pela comissão dos programas que tendem a seguir os critérios praticados pela CAPES. Assim, a distribuição das subáreas socioculturais e pedagógica resulta de uma

combinação de fatores: “refere-se à predominância das linhas à orientação biológica/fisiológica – a orientação biodinâmica dos programas da EF, o que corresponde aos critérios de recomendação praticados pelos programas” (MANUEL e CARVALHO, 2011, p. 398).

Portanto, o privilegio de determinadas linhas faz com que os docentes das linhas vinculados às subáreas socioculturais e pedagógicas percam espaços nos PPGEF e busquem outros programas que garantam espaço para grupos menos dominantes no contexto das linhas de pesquisa.

5.2.2 Vinculação institucional

Na Figura 14 apresentamos a vinculação institucionaldo momento dos autores das dissertações e teses identificadas. Para isso, buscamos conhecer, por meio do CurrículoLattes desses autores, qual tem sido o destino dos egressos titulados - seja nas IES públicas ou privadas, no ensino básico e nas secretarias educacionais, ou fora desse contexto - para quem realizou uma Pós-Graduação stricto-sensu.

Figura 14 – Distribuição do vínculo instituição dos autores das dissertações e teses analisadas.

Observamos que o vínculo institucional dos autores (mestres e doutores) das 66 pesquisas analisadas (61 dissertações e 5 teses), nos referidos Estados da região Centro- Oeste, tem sido absorvido, principalmente, no contexto educacional, em destaque para

47 9 4 4 2 IES (pública ou privada) Ensino básico Outros NC Academia (musculação/ginástica)

as universidades / atividades acadêmicas, 71% em Instituições de Ensino Superior

(pública ou privada), seguidos dos vínculos nas Secretarias de Educação do ensino básico (14%); em menor ocorrência 4 estudos, os quais não constam (NC) a informação

desejada nos currículos dos autores (mestres e doutores), 4 estudos, os autores estão vinculados a outros contextos não-formais e em 2 estudos, os autores (mestres) estão vinculados à Academias de ginástica.

Em relação aos cinco doutores, estes foram preponderantemente absorvidos pelas universidades enquanto os mestres atuam mais em diferentes espaços de intervenção.