5 INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DESENVOLVIDA NA REGIÃO CENTRO-OESTE DO BRASIL
5.3 Frente de pesquisa – referencial teórico utilizado –concentração de autores
Apresentamos neste tópico, mesmo que de forma limitada, os principais autores que deram suporte ao referencial teórico adotado às pesquisas analisadas até o momento. De fato, esse tópico diz respeito à frente de pesquisa – concentração de autores que poderíamos tomá-los como aqueles que mais influenciam um determinado campo científico e determinadas correntes teóricas. Além desta, ainda diz respeito ao nível teórico da Matriz Epistemológica relativos aos autores citados, as teorias desenvolvidas, a interpretação dos resultados e sua discussão. Tais elementos expressam a recuperação lógica que estrutura a produção do conhecimento e serão discutidos mais profundamente no capítulo seguinte.
A partir da segunda planilha Excel elaborada, intitulada Formulário da Coleta
das Referências, os autores que embasaram o referencial teórico dos estudos foram
inseridos nessa planilha, considerando o autor citado, título do trabalho e as fontes bibliográficas nas quais os trabalhos citados foram publicados, bem como identificamos a relação de autores que apareceram mais de uma vez nos referenciais teóricos utilizados nas pesquisas analisadas. Para tanto, explicitaremos a contagem dos autores mais citados e, quando um autor da dissertação ou tese citou várias vezes o mesmo trabalho, esse foi contado apenas uma vez naquela pesquisa. Já quando citados trabalhos distintos do mesmo autor, esse foi contado pelo número de vezes citado, mesmo que tenha sido numa mesma dissertação/tese. A Tabela 6 sintetiza esse processo.
Tabela 6 –Demonstrativo dos autores mais utilizados nas pesquisas produzidas nos Programas de Pós- Graduação em Educação (PPGE)
Autores Freq. de citação % citação
MARX, Karl. 27 13%
ADORNO, T.W. 15 7%
MARX, Karl., ENGELS, F. 8 3,73%
TAFFAREL, Celi Nelza Zulke 8 3,73%
VYGOTSKY, L.S. 7 3,27%
GRAMSCI, Antonio 6 2,8%
FOULCALT, M. 6 2,8%
FRIGOTTO, G. 6 2,8%
VEIGA, Ilma Passos A. 6 2,8%
MANTOAN, T. E. 5 2,33% BRASIL (legislações) 5 2,33% LUKÁCS, G. 4 1,86% BRACHT, Valter. 4 1,86% CARMO, Apolônio A. 4 1,86% COLETIVO DE AUTORES. 4 1,86% HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor W. 4 1,86%
KUENZER, Acácia Zeneida 4 1,86%
MAFFESOLI, Michel 4 1,86%
TAFFAREL, C.Z.; LACKS, S. 3 1,4%
MARCUSE, H. 3 1,4%
CASTELLANI FILHO, Lino 3 1,4%
DAOLIO, Jocimar. 3 1,4% DAVID, Nivaldo. A. N. 3 1,4% DUMAZEDIER, J. 3 1,4% HALL, Stuart. 3 1,4% LEONTIEV, Alexis N. 3 1,4% MAZZOTTA, Marcos J.S 3 1,4%
MOREIRA, Antonio F. Barbosa 3 1,4%
PIAGET, Jean 3 1,4% PISTRAK, M. M. 3 1,4% SANTIN, Silvino 3 1,4% APPLE, Michael A. 2 0,93% VÁZQUEZ, Adolfo S. 2 0,93% MEDINA, João P. S. 2 0,93%
SKLIAR, Carlos 2 0,93%
SOARES, Carmem Lucia 2 0,93%
MAUSS, Marcel. 2 0,93% ARROYO, Miguel G. 2 0,93% BUENO, José G. S. 2 0,93% CAMARGO, L. O. L. 2 0,93% ANFOPE 2 0,93% FREIRE, J. B. 2 0,93% GIROUX, Henri 2 0,93%
GOMES, Cleomar Ferreira. 2 0,93%
DE MASI, D. 2 0,93%
ELIAS, N. 2 0,93%
FREITAS, L. C. de 2 0,93%
HUIZINGA, Johan 2 0,93%
GOMES, Cleomar Ferreira. 2 0,93%
GOODSON, Ivor F. 2 0,93%
HORKHEIMER, Max 2 0,93%
ROSADAS, S. de C. e PEDRINELLI, V. J.
2 0,93%
LIBÂNEO, José Carlos. 2 0,93%
TUBINO, José Manoel G. 2 0,93%
59 autores 214 100%
Como podemos verificar na Tabela 6 todos os autores mencionados foram tomados como referencial teórico dos estudos. Dentre os 36 estudos analisados, identificamos 328 autores mencionados que subsidiaram o referencial teórico deles. No entanto, apenas 59, conforme mostramos na tabela acima, foram citados mais de uma vez nos estudos, de forma geral. Assim, observamos que os autores clássicos das Ciências Humanas e Sociais como Karl Marx, foi o mais recorrente nas citações, obtendo 13% de frequência. Adorno, Marx e Engels, Vygotsky, Gramsci e Foulcalt foram os mais expressivos e citados a partir de seus livros e corroboram com a classificação que utilizamos para caracterizar o panorama das pesquisas, devido à presença das abordagens epistemológicas atuais na ciência contemporânea. Esses autores de diferentes correntes teóricas evidenciam a presença da atualidade dos clássicos, dos novos debates, dos giros linguísticos, as reações aos giros, a produção do conhecimento.
Autores como Marx e Engels e Gramsci fazem parte dos autores clássicos do marxismo que buscam a transformação revolucionária do mundo. São autores que representam um passo adiante na luta, sempre atual e renovada, contra a fonte maior de desigualdades, o capitalismo (JINKINGS; SADER, 2012). Eles entendem ainda que a teoria precisa ser instrumento da política, da materialização dos seus ideais em projetos concretos,pois a teoria, segundo Marx “converte-se em força material quando penetra nas massas” (MARX, 2005, p. 151, apud JINKINGS; SADER, 2012, p. 10).
Adorno, por sua vez, representa a vertente de teóricos críticos do chamado marxismo ocidental, desvinculados de uma prática política concreta. No entanto, como pensador da realidade vigente, apontou profundas reflexões acerca da Indústria Cultural que segundo ele, tudo se torna negócio.
Outro autor expressivo foi Vigotski que, no início de sua trajetória, foi parcialmente influenciado pelas ideias escolanovistas, mas, posteriormente, superou essa abordagem e elaborou as bases de uma psicologia marxista que coaduna com a pedagogia crítico-histórica (FACCI, 2004).
Foucault já representa as novas correntes teóricas – o denominado “giro linguístico” que desloca a centralidade do objeto ou das coisas representadas na mente para a linguagem e as palavras (SANCHEZ GAMBOA, s/d). Segundo esse autor, Foucault sintetiza essa virada com a expressão “As palavras e as coisas”; ou seja, a centralidade do conhecimento não está nas coisas, mas no discurso que elaboramos sobre essas coisas (idem)
Além desses, autores nacionais também fizeram parte daqueles que mais ampararam o referencial teórico dos autores das dissertações e teses, e desses, damos um destaque especial a uma autora da área da EF, Celi Nelza ZulkeTaffarel, a qual tem expressivo reconhecimento nacional, em função de sua extensa produção científica (vários livros, artigos, entre outros) e por haver contribuído enfaticamente na área EF ao longo dos anos. Outra característica marcante é sua representatividade enquanto intelectual e educadora que procura fazer a crítica radical aos modelos hegemônicos, além de militante dentro dos movimentos sociais,“nos movimentos estudantis, nas entidades ligadas à Educação, SBPC e CBCE – e em sua práxis permanente nas lutas travadas no interior das universidades seja como estudante da graduação e pós-
graduação, como também em suas ações pedagógicas, científicas e políticas dentro do espaço da docência” (NOGUEIRA, 2009)44.
Portanto, além de fundadores de teorias críticas e “novidadeiras”, as ideias desses autores mais referendados nas dissertações e teses são tomadas, e reaparecem constantemente, na realidade concreta, o que faz reafirmar sua atualidade, maior rigor teórico, conceitual e influência no desenvolvimento da produção científica dos Programas de Pós-Graduação em Educação da região Centro-Oeste.
Na Tabela 7, explicitaremos essa relação de autores mais influentes nas pesquisas produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação Física.
Tabela 7 – Demonstrativo dos autores mais utilizados nas pesquisas produzidas nos Programas de Pós-
Graduação em Educação Física (PPGEF).
Autores Freq. de citação % citação
KRAEMER, W. J. 7 4,63
SIMÕES, H.G.; CAMPBELL, C.S.G.; KOKUBUN, E.; DENADAI, B.S.; BALDISSERA, V.
5 3,31
BAUMGARTNER, R. N.; KOEHLER, K.M.; GALLAGHER, D.; ROMERO, L.; HEYMSTLELD, S.
B.; ROSS, R.R.; GARRY, P. J.; LINDEMAN, R. D.
5 3,31
WASSERMAN, K. 4 2,64
FRONTERA, W.R., MEREDITH, C.N., O’REILLY K.P., KNUTTGEN H.G., EVANS, W.J.
4 2,64
STEVENSON,E. 4 2,64
LIMA, R.M, OLIVEIRA, R. J., SILVA, V. A. 4 2,64
SIMÃO, R.; FLECK, S.J, POLITO M, MONTEIRO W & FARINATTI P.
3 2
ROUBENOFF, R.; KEHAYIAS, J. J.; DAWSON- HUGHES, B. e HEYMSFIELD, S. B.
3 2
REEVES, N.D., NARICI M. V., MAGANARIS C.N. 3 2
MOSCOVICI, S. 3 2
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. 3 2
FIATARONE, M.A., MARKS, E.C., RYAN, N.D., MEREDITH, C.N., LIPSITZ, L.A., EVANS, W.J.
3 2
FLEGG, J.L.; LAKATTA, E.G. 3 2
BRACHT, V. 3 2
BOURDIEU, P. 3 2
SÁ, C. P. 3 2
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE 3 2
WU, C. H., YAO, W. J., LU, F. H., YANG, Y. C., WU, J. S. & CHANG, C. J.
3 2
O'CONNOR, P.J, BRYANT, CX, VELTRI, J.P.& GEBHARDT, S.M.
2 1,32
44
Entrevista com a profª CeLi Nelza Zulke Taffarel por Nivaldo Antônio David Nogueira. Revista
ALONSO, D.O.; FORJAZ, C.L.M.; REZENDE, L.O.; BRAGA, A.M.F.W.; BARRETO, A.C.P.; NEGRÃO,
C.E.; RONDON, M.U.P.B.
2 1,32
BORG, G. A. V. 2 1,32
BASSEY, E. J. 2 1,32
LACERDA, E. M. A.; LEAL, M. C. 2 1,32
BORON, Atílio A. 2 1,32
BRUHNS, H.T. 2 1,32
BUNOUT, D., BARRERA G., LEIVA L., GATTAS V., MAZA M.P. AVENDANO M.; HIRSCH, S.
2 1,32
CARVALHO, J., OLIVEIRA, J., MAGALHÃES, J. ASCENSÃO A., MOTA, J. SOARES, J.M.C.
2 1,32
COSENTINO, F.; LÜSCHER, T. F. 2 1,32
DRESPRÉS, J. P., MOORJANI, S., LUPIEN, P. J., TREMBLAY, A., NADEAU, A. & BOUCHARD, C.
2 1,32
CAMPBELL, C.S.G.; SIMOES, H.G.; DENADAI, B.S. 2 1,32
MAUSS, Marcel. 2 1,32
DURKHEIM, E. 2 1,32
FOUCAULT, M. 2 1,32
GENTIL, P.; LIMA, R. M., OLIVEIRA R. J., PEREIRA, R. W., REIS, V. M.
2 1,32
GIUGLIANO, R.; MELO, A. L. P. 2 1,32
HAGBERG, J. M.; FERRELL, R. E.; McCOLE, S. D.; WILUND, K. R.; MOORE, G. E.
2 1,32
HAGERMAN, F.C, WALSH, S.J, STARON, R.S, HIKIDA, R.S, GILDERS, R.M, MURRAY, T.F, TOMA
K, RAGG KE.
2 1,32
HECK, H.; MADER, A.; HESS, G.; MÜCKE, S.; MÜLLER, R.; HOLLMANN, W.
2 1,32
HOLLEMBERG, M.; YANG, J.; HAIGHT, T.J.; TAGER, I.B.
2 1,32
HOLLOSZY JO, KOHRT WM. 2 1,32
HUNTER, G. R., BRYAN, D. R., WETZSTEIN, C. J., ZUCKERMAN, P. A. & BAMMAN, M. M.
2 1,32
JANSSEN I., HEYMSFIELD S.B., ROSS R. 2 1,32
KYLE, U. G.; GENTON, L.; HANS, D.; KARSEGARD, V.L.; MICHEL, J.P.; SLOSMAN, D.
O.; PICHARD, C.
2 1,32
LAGALLY, M. K.; McCAW, S. T.; TOUNG, G. T.; MEDEMA, H. C.; THOMAS, D. Q.
2 1,32
LANYON, L.; ARMSTRONG, V.; ONG, D.; ZANAM, G. and PRICE, J.
2 1,32
LEXELL J. 2 1,32
MARTINS JUNIOR, J. 2 1,32
McARDLE, W. D.; KATCH, F. I.; KATCH, U. L. 2 1,32
MCLAUGHLIN, K.; LAIL, A.; MORRILL, J.; VIOLA, A.; WYGAND, J.W. e OTTO, R. M.
2 1,32
MITCHELL, J. H. 2 1,32
MORITANI, T.; MURO, M.; NAGATA, A. 2 1,32
NEWMAN, A. B; LEE, J. S; VISSER, M.; GOODPASTER, B. H.; KRITCHEVSKY, S. B.; TYLAVSKY, F. A.; NEVITT, M.; HARRIS, T. B.
2 1,32
PETROFSKY, J. S.; LIND, A.R. 2 1,32
PETROSKI, E. L. 2 1,32
FARINATTI, P.T.V.
SANTOS, Milton. 2 1,32
SVEDAHL, K.; MACINTOSH, B. R. 2 1,32
VAN DER HOEVEN, J. H.; VAN WEERDEN, T. W.; ZWARTS, M.J.
2 1,32
WASSERMAN, D.H.; SPALDING, J.A.; LACY, D.B.; COLBURN, C.A.; GOLDSTEIN, R.E.;
CHERRINGTON, A.D.
2 1,32
202 autores 151 100%
Das 30 pesquisas analisadas, mais de 600 autores citados serviram de aporte teórico e sustentação às discussões dos resultados das pesquisas. Desse montante, verificamos um grande índice de autores estrangeiros que embasaram esses estudos, os quais foram citados apenas uma vez. No entanto, 202 autores, segundo consta da tabela acima, foram citados mais de duas vezes nas pesquisas. Interessante notar que a maioria deles são autores estrangeiros, citados a partir de suas publicações, principalmente em periódicos vinculados à área saúde (médica, biológica). Em menor proporção, foram aqueles autores nacionais citados a partir de suas produções em livros vinculados às Ciências Humanas e Sociais, como também dentre os mais citados, destacou-se autores nacionais a partir de seus trabalhos publicados em revistas estrangeiras.
Dentre os mais citados, aparece William J. Kraemer, PhD, professor da University of Connecticut Neag School of Education.É professor nessa instituição estrangeira de Cinesiologia, Fisiologia,Neurobiologia e de Medicina. Tem vasta experiência e notório índice de publicação de pesquisas relacionadas à aptidão física, fisiologia do estresse, treinamento de resistência ambiental, fisiologia e ergonomia.
Outros autores recorrentes foram SIMÕES, H.G.; CAMPBELL, C.S.G.; KOKUBUN, E.; DENADAI, B.S.; BALDISSERA, V..Alguns desses autores possuem grande visibilidade em âmbito nacional e são de diferentes universidades brasileiras (UCB/DF, UNESP/ Rio Claro, UNIFESP/SP). Por interesses comuns, em pesquisas voltadas ao âmbito da saúde, participam dos mesmos grupos de estudos, em torno das discussões sobre Avaliação e performance humana; Atividade Física, exercício físico e aspectos psicobiológicos; Laboratório de Biomecânica, Estudos do desempenho humano e das respostas fisiológicas ao exercício. Tais autores possuem alto índice de publicações científicas anualmente, tanto em periódicos nacionais quanto em internacionais.
Além destes, aparecem novamente mais autores estrangeiros como BAUMGARTNER, R. N.; KOEHLER, K.M.; GALLAGHER, D.; ROMERO, L.; HEYMSTLELD, S. B.; ROSS, R.R.; GARRY, P. J.; LINDEMAN, R. D.,os quais são de grande centros de pesquisas em universidades, em sua maioria dos EUA. Produzem pesquisas voltadas às questões da saúde como diabetes, depressão, ansiedade em idosos, avaliação cardiorrespiratória entre outros.Também da área médica, outro autor recorrente foi WASSERMAN, K. do Harbor-UCLA Medical Center, dos EUA.
Os autores mais recorrentes na maioria dos estudos analisados não se constituíam como um referencial teórico sólido dos estudos, enquanto teoria e/ou categoria base fundamentadora das discussões, análises e termos-chave,e outros, mas sim, como uma revisão bibliográfica ampla de definições operacionais de um universo descritivo. A característica desses autores é possuírem altos índices de publicação anual em revistas estrangeiras de alto impacto e em coautoria na maioria das vezes com mais de dois autores, confirmando nesses estudos, a notória e permanente influência da área biológica, da nutrição e médica nas pesquisas desenvolvidas nos PPGEF.
Os demais autores referendados são em sua maioria estrangeiros, em menor proporção os nacionais com as mesmas perspectivas e interesses teóricos metodológicos. Isto corrobora o predomínio das linhas de pesquisas Exercícios Exercício Físico, Reabilitação, Doenças Crônicas não Transmissíveis e Envelhecimento e Aspectos Biológicos Relacionados à Atividade Física e Saúde, e, em bem menor proporção, as linhas da subárea socioculturais e pedagógicas.
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Contudo, vale enfatizar que os tópicos dos resultados explícitos até aqui serão ampliados e retomados no capítulo seguinte, levando em consideração o contexto histórico, e suas perspectivas de análises se pautarão nos elementos/níveis apresentados na Matriz Epistemológica que se refere à recuperação lógica em que se estrutura a produção do conhecimento.
6 ANÁLISE CRÍTICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA