Caracterização dos principais autores da avaliação educacional na década de

mencionados, para isso consideramos alguns dados, tais como a sua formação (graduação e pós-graduação), seu vínculo institucional e suas áreas de interesse na pesquisa, conforme informações disponíveis em seus Currículos Lattes e outras fontes, como sites institucionais com referências biográficas de alguns autores. A apresentação a seguir obedece à ordem alfabética dos nomes dos autores.

Adolpho Ribeiro Netto formado em Medicina Veterinária pela Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da Universidade de São Paulo (1953), com Doutorado em Medicina Veterinária, Professor Titular da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia, da USP, da qual foi Diretor entre 1972 e 1976. Foi diretor presidente da Fundação Carlos Chagas, instituição que criou em 1964, dentro de sua própria sala e com infraestrutura da Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da USP, da qual também foi seu diretor (1972-1976). Presidiu a Fundação Carlos Chagas (FCC), no período de 1969 a 1986. Suas áreas de pesquisa foram: estatística e epidemiologia.

Ana Maria Saul formada em Pedagogia (1968), com Mestrado (1971) e Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) (1985) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). É professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo desde 1970 e atualmente atua nos Programas de Pós-Graduação em Educação: Currículo e Educação: Formação de Formadores da mesma instituição. Coordena a Cátedra Paulo Freire sediada na PUC-SP. Suas áreas de pesquisas são: políticas públicas, currículo, formação de educadores, pensamento freireano e avaliação educacional.

Bernardete Angelina Gatti formada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1962) e Doutorado em Psicologia pela Universite de Paris VII - Universite Denis Diderot (1972), com Pós-Doutorados na Université de Montréal (1974) e na Pennsylvania State University (1974). Foi professora da USP (1966-1985) e do Programa de Pós- Graduação em Educação: Psicologia da Educação da PUC-SP (1978-2006). Também exerceu o cargo de Superintendente de Educação e Pesquisa na Fundação Carlos Chagas (1974-2011), tendo sido Consultora da UNESCO e de outros organismos nacionais e internacionais. Suas áreas de pesquisa são: formação de Professores, avaliação educacional e metodologias da investigação científica.

Clarilza Prado de Sousa formada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), com Mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979), Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992), e Pós-Doutorados pela Ecole des hautes études en sciences sociales (1996) e pela Harvard University (1999). É professora permanente do Programa de Pós Graduação em Psicologia da Educação e do Programa de Mestrado Profissional Formação de Formadores, ambos da PUC-SP. Suas áreas de pesquisa são: avaliação educacional, representações sociais e educação, estudos psicossociais e profissionalização docente.

Claudio de Moura Castro formado em Economia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1962), pós-graduado pela Fundação Getúlio Vargas (l963), com Mestrado em Economia pela Yale University (l964), Doutorado pela University of California - Berkeley (1965) e Ph.D. em Economia pela, Vanderbilt University (1970). Foi professor da Fundação Getúlio Vargas (1971-1979), da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (l970- l979), do Centro Comparativo de Educação da University of Chicago (l973-l974), da Universidade de Brasília (l984-l985), do instituto Universitário de Estudos de Desenvolvimento na Université de Genève (1987-88) e da Université de la Bourgogne (1989). Foi diretor geral da CAPES (l979-l982).

Cipriano Carlos Luckesi formado em Filosofia pela Universidade Católica do Salvador (1970), também Bacharel em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), com Mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia (1976) e Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992). Foi professor da Universidade Federal da Bahia (1972-2002), da Universidade Estadual de Feira de Santana (1972-1992) e da Universidade Católica do Salvador (1972). Suas áreas de pesquisa são: filosofia da educação, teoria do ensino, didática, educação e ludicidade e avaliação da aprendizagem escolar.

Elba Siqueira de Sá Barretto formada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1965), com Mestrado (1980) e Doutorado (1991) em Sociologia pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Foi professora assistente da Universidade de São Paulo (1989-2009) e Superintendente de Educação e Pesquisa da Fundação Carlos Chagas (FCC). Trabalhou ainda na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1983-1984) e na Universidade Federal do Pará (1994-1997). Atualmente é consultora da FCC. Suas áreas de pesquisa são: políticas públicas, ensino fundamental, currículo e formação docente.

Heraldo Marelim Vianna formado em Geografia e História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1952), graduação em Direito pela Universidade Federal do Rio

de Janeiro (1955), especialização em Educação pela University of Michigan - Ann Arbor (1967), especialização em Pedagogia pela Centre Internacional D'études Pédagogiques (1968), com Mestrado em Educação pela Michigan State University (1969) e Doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997). Foi pesquisador da Fundação Carlos Chagas (1970-2013). Suas áreas de pesquisa foram: psicologia da educação, avaliação, formação do avaliador.

Jussara Maria Lerch Hoffman formada em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1974) e com Mestrado em Educação/Avaliação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1981). Foi professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1982-1986) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1986-1996). Atualmente é diretora da Editora Mediação. Suas áreas de pesquisa são: avaliação, avaliação mediadora, avaliação na pré-escola, avaliação de redações.

Léa Depresbiteris formada em Pedagogia pelas Faculdades Metropolitanas Unidas (1974), com Mestrado em Tecnologia Educacional pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (1977) e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1988). Foi técnica em educação no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (1977-2001). Suas áreas de pesquisa foram: educação, avaliação, formação profissional.

Maria Amélia Azevedo Goldberg formada em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1960), graduação em Direito pela Universidade de São Paulo (1965), possui Doutorado em Orientação Educacional pela Universidade de São Paulo (1969) e Pós- Doutorado na United Nation Educational (1975). É professora titular da Universidade de São Paulo. Suas áreas de pesquisa são: infância, violência doméstica (especialmente de natureza sexual e psicológica), cultura e violência doméstica contra crianças e adolescentes.

Maria Laura Puglisi Barbosa Franco formada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Sedes Sapientiae (1960), com Mestrado (1977) e Doutorado (1981) em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com Pós-Doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (1985). Foi professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1982-2006) e pesquisadora da Fundação Carlos Chagas (1975-2008). Atualmente é professora titular do Centro Universitário Fundação Instituto de Ensino para Osasco. Suas áreas de pesquisa são: ensino médio, educação profissionalizante, avaliação, representações sociais.

Marli Eliza Dalmazo Afonso de André formada em Letras pela Universidade de São Paulo (1966) e em Pedagogia pela Universidade Santa Úrsula (1973), com Mestrado

em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1976), Doutorado em Psicologia da Educação na University of Illinois em Urbana-Champaign (1978) e Pós- Doutorado na University of Illinois at Urbana Champaign (1983). Foi professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1978-1986) e da Universidade de São Paulo (1987- 1999). Atualmente é professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Suas áreas de pesquisa são: formação de professores e de metodologia da pesquisa em educação.

Menga Lüdke formada em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade de São Paulo (1956), com Doutorado em Sociologia da Educação pela Université de Paris X (1969) e Pós-Doutorados na University of California Berkeley (1981) e na University of London (1986). Foi professora associada da Universidade Federal Fluminense (1983-1991). Atualmente é professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e da Universidade católica de Petrópolis. Suas áreas de pesquisa são: problemas da formação, pesquisa e profissão docentes, socialização profissional e avaliação escolar.

Pedro Demo formado em Filosofia pelo Bom Jesus (1963), com Doutorado em Sociologia pela Universität Des Saarlandes (1971) e Pós-Doutorados na Universität Erlangen- Nürnberg (1983) e na University Of California At Los Angeles (2000). Foi professor da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1971-1975), da Universidade Federal Fluminense (1975-1977), do Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (1972) e da Universidade de Brasília (1976-2008). Foi também técnico do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (1975-1994). Foi Diretor Geral de Estudos e Pesquisas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (1984-1985). Suas áreas de pesquisa são: sociologia da educação, pobreza política, metodologia científica, pesquisa qualitativa, cidadania popular.

Ruben Klein formado em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1968), com Mestrado em Matemática pela Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (1969), Doutorado em Matemática pela Massachusetts Institute Of Technology (1974) e Pós-Doutorados na University of California System (1978), University of California System (1987) e University of California System (1988). Foi pesquisador na Associação Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (1974-1989) e no Laboratório Nacional de Computação Científica (1989-2002). Atualmente é consultor da Fundação Cesgranrio. Suas áreas de pesquisa são: modelos de fluxo escolar, avaliação educacional: teoria de resposta ao item, avaliação educacional: fatores associados, estatística.

Sérgio Costa Ribeiro formado em Engenharia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1961), com Doutorado em Física pela Universidade de São Paulo

(1964). Foi professor da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1967-1995), da Universidade de São Paulo (1992-1994) e do Laboratório Nacional de Computação Científica (1987-1995) Também foi Diretor de Estudos e Pesquisas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (1982-1983). Foi coordenador do Programa de Estudos em Política de Educação Superior da Secretaria de Educação Superior do MEC (1986-1987). Suas áreas de pesquisa foram: fluxo dos alunos, censo educacional, pedagogia da repetência, vestibular.

Simon Schwartzman formado em Sociologia e Política e Administração Pública pela Universidade Federal de Minas Gerais (1961), com Mestrado em Sociologia pela Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (1963) e Doutorado em ciências políticas pela University of California Berkeley (1973). Foi professor da Universidade Federal de Minas Gerais (1961-1964), do Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (1970-1986), da Fundação Getúlio Vargas (1970-1999) e da Universidade de São Paulo (1989-1994). Foi também Presidente da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (1994-1998). Suas áreas de pesquisa são: política comparada, educação superior, ciência e tecnologia, educação e sociologia da ciência.

Thereza Penna Firme formada em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1962), com Mestrado em Psicologia Educacional pela University of Wisconsin (1965), Mestrado em Educação pela Stanford University (1966) e Doutorado em Educação e Psicologia da Criança e do Adolescente pela Stanford University (1969). Foi professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1980-1983), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1983-1987) e da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988-1997). Atualmente é Professora do Mestrado Profissional em Avaliação da Fundação Cesgranrio. Suas áreas de pesquisa são: Psicologia do Desenvolvimento Humano e Avaliação.

Nesse breve sumário apresentado, observa-se que a formação inicial (graduação) dos autores é bem diversificada, figurando em menor proporção as áreas de Medicina, Sociologia, Matemática, Engenharia, Economia e Geografia, tendo um autor se formado em cada uma dessas áreas. Já nas áreas de Letras e Psicologia são dois os números de autores formados em cada uma dessas áreas, três autores em Filosofia e a grande maioria, seis autores, é formada em Pedagogia. De modo geral, temos 13 autores formados em áreas diversas daquela que comumente costuma discutir as questões relacionadas a educação e a avaliação, caso da Pedagogia. Isso mostra que a temática da avaliação educacional nos anos 1980 interessou a pesquisadores brasileiros das mais distintas áreas de formação, que por um

lado reforçavam o caráter técnico da avaliação presente na sua abordagem de avaliação como mensuração, e por outro, iniciava-se uma discussão de cunho mais político da avaliação presente na abordagem que enfatiza a participação na avaliação, conforme melhores definidas na sexta seção desta tese.

Na próxima subseção, definimos os textos que foram selecionados para a análise da construção do campo científico da avaliação educacional nos anos 1980, assim como justificamos a seleção destes a partir da sua frequência na ferramentas de citação do Google.