CEIBAL e o Projeto Olimpíada de Robótica, Programación y Videojuegos

A robótica educativa é abordada pelo CEIBAL desde 2010, quando um piloto foi iniciado no Ensino Primário e Médio, através da entrega em 28 escolas da plataforma móvel

79 _{Citamos como exemplos, a Olimpíada do Conhecimento, realizada através do jogo Letrapaluza}

(2016), que aborda conteúdos de ortografia e gramática; Campeonatos PAM, para a matemática; Concursos de vídeos e fotografias.

programável chamada Butiá80. Em 2012, o CEIBAL começou a formação docente através do Laboratório de Tecnologias Digitais (LabTed) e, em 2013, realizaram-se a distribuição de conjuntos (kits) de robótica81 com peças de Lego e o ensino nos centros de formação aos docentes. Desde o início dos trabalhos com robótica e jogos digitais, o CEIBAL utilizou alguns dos recursos educativos incluídos nos computadores, como E-toys82, Scratch83 e TortugArte84, que permitem aos alunos aprender a programar na linguagem Logo85.

Desde 2014, anualmente o Plano vem propondo às escolas públicas uma olimpíada de robótica e programação, com o objetivo de “difundir, compartir y destacar los mejores trabajos en Robótica y Programación en Scratch, fomentar el trabajo en equipo e integrar diversas asignaturas” (CEIBAL OLIMPIADA, on-line). A olimpíada é organizada pelo LabTeD do plano CEIBAL, que é o núcleo de tecnologia da instituição e que tem como proposta transformar as antigas salas de informática da Educação Média em espaços de aprendizagem colaborativa, integrando o tecnológico ao cognitivo, além de estimular o pensamento lógico e criativo e a aprendizagem por projetos. “El proyecto facilita el desarrollo de nuevos aprendizajes y capacidades, que permiten al estudiante adquirir destrezas necesarias para enfrentarse a un mundo cambiante, ya no desde la perspectiva de espectador sino como protagonista de su propio desarrollo” (CEIBAL LABTED, on-line). O LabTeD busca, portanto, que a tecnologia seja uma ferramenta útil para que os alunos possam desenvolver as seguintes competências: “el pensamiento crítico, la resolución de problemas del mundo real, la colaboración, la comunicación, la ciudadanía global, la creatividad y el carácter” (BLOG LABTED, on-line).

80 _{Butiá é uma “plataforma móvil programable, económica y versátil, capaz de desarrollar diferentes}

tareas”, como “recorrer un trayecto siguiendo una línea en el piso (sensor)” e é possível “utilizar para vigilancia, llevar o traer objetos, incluso bailar al ritmo de la música o funcionar en el agua si se lo adapta como anfibio” (ROBO URUGUAYO, on-line). Esta plataforma, sobre a qual os alunos colocam os seus computadores do CEIBAL para transformá-los em robôs, foi desenvolvida pela Faculdade de Engenharia da Universidade Pública do Uruguai, com apoio de ANTEL (Administração Nacional de Telecomunicações).

81 _{Nos conjuntos de robótica, os alunos encontram peças de Lego, motores e sensores que lhes permitem}

construir um robô. Além de ensinar os alunos a construir e programar um robô, os conjuntos de robótica têm como objetivo integrar esses conhecimentos a outras áreas do saber, como Física, Matemática, Artes etc. (EL PAIS(b), on-line).

82 _{É um sistema de programação visual que permite criar arquivos multimídia. Disponível em:}

<http://www.squeakland.org/>. Acesso em: 17 mar. 2017.

83 _{Este programa permite desenvolver jogos, histórias e animações. Analisaremos este recurso na Regra}

5. Disponível em: < https://scratch.mit.edu/>. Acesso em: 17 mar. 2017.

84 _{É um ambiente gráfico simples. Disponível em: < http://activities.sugarlabs.org/es-}

ES/sugar/addon/4298>. Acesso em: 17 mar. 2017.

O LabTeD é composto por dois laboratórios: o Laboratório de Inovação Tecnológica, que integra projetos na área de robótica educativa, jogos e programação, além de sensores físico-químicos86, códigos QR, realidade aumentada, modelagem e impressora 3D87; e o Laboratório de Multimídia, que integra um laboratório de experimentação audiovisual e um laboratório de experimentação sonora. Além de ser o responsável pelas entregas dos conjuntos de robótica88, o LabTeD também oferece cursos de audiovisual, programação ou robótica, de forma presencial, on-line e por videoconferência, para professores e alunos. Segundo dados do CEIBAL89, 352 escolas de Ensino Médio e das Escolas Técnicas e Profissionalizantes (UTU90) participam do programa.

A olimpíada de 2016 foi dividida em três categorias: Robótica, Programação e Jogos Digitais e Torneio FLL (First Lego League91). Para participar das categorias de Robótica e Programação e Jogos Digitais, os alunos deveriam ser estudantes da Educação Primária, Ciclo Básico ou Segundo Ciclo da Educação Secundária. Além disso, os alunos precisariam fazer parte de uma equipe formada por até três estudantes e um docente responsável. Para o torneio FLL, foram selecionadas trinta instituições educativas que já haviam participado de alguma outra competição ou já haviam tido algum desempenho em robótica. As equipes para esta categoria tiveram quatro meses para se preparar para a competição foram formadas por três

86 _{Cada modelo do conjunto de robótica educativa Lego trabalha com um conjunto de sensores, podendo}

ser sensores de distância, de cor, de inclinação, de temperatura ou de toque, por exemplo.

87 _{Segundo dados oferecidos pelo CEIBAL em seu site, 86 impressoras 3D foram entregues, até 2016,}

aos centros de Educação Média que apresentaram um projeto. Disponível:

<http://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/institucional/ceibal-en-cifras> Acesso em: 17 mar. 2017.

88 _{Segundo dados oferecidos pelo CEIBAL, as escolas primárias recebem conjuntos de Lego Wedo e/ou}

Fishertechnic LT, de acordo com as características da escola (tempo integral, tempo extendido ou rurais, por exemplo). As escolas de educação secundária, se forem de Montevidéu, recebem 7 conjuntos de Lego NXT, enquanto as do interior do país recebem 6 conjuntos. Se são escolas profissionalizantes, recebem 6 conjuntos Lego NXT; e 22 centros selecionados recebem 6 conjuntos Fishertechnic TX e 2 Lego NXT. Os conselhos de formação de professores recebem os dois tipos de conjuntos, tanto o Lego NXT, quanto o Fishertechnic LT. Disponível em: <http://blogs.ceibal.edu.uy/labted/wp- content/uploads/2015/01/KitsEntregados.jpg>. Acesso em: 17 mar. 2017.

89 _{CEIBAL en cifras. Disponível em: <http://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/institucional/ceibal-en-}

cifras> Acesso em: 17 mar. 2017.

90 _{Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU) oferece educação técnica, tecnológica e científica, de}

acordo com as demandas sociais e produtivas. Disponível em: <http://snep.edu.uy/universidad-del- trabajo-del-uruguay-utu/> Acesso em: 17 mar. 2016.

91

Torneio internacional que acontece em 80 países e que tem como objetivo incentivar os alunos a resolverem problemas do mundo, desenhando, construindo e programando um robô com as peças do LEGO. Mais informações: http://www.firstlegoleague.org/about-fll.

alunos de 12 a 16 anos de idade. Segundo a docente Alicia Ferrando92, professora do colégio (Liceo) de Tala93 vencedor desta categoria em 2016:

Esta competencia la organizan dos empresas: First y Lego. First94 _{es una}

empresa que intenta promocionar los aprendizajes a través de la tecnología y está asociada a Lego. Por eso, First Lego League. Lego es la empresa de los bloques que también nos proporciona los robots. Entonces, uno de los requisitos es que solo se utilice los productos de Lego. No podemos agregar nada hecho casero o con la impresora 3D, todo tiene que ser Lego y la aplicación que se utiliza para programar es la aplicación que nos proporciona Lego95_{, que se llama Mindstorm (FERRANDO, 2017).}

Na olimpíada de 2016, participaram 1.500 alunos e adolescentes96 de todo o país, o dobro do ano anterior, sendo que, das 230 equipes que se apresentaram para a classificação, foram selecionadas 180.

Analisaremos agora oito regras definidas pelo CEIBAL para a participação na

Olimpíada de Robótica, Programación y Videojuegos, buscando compreender os vínculos e as

capacidades comunicacionais.