Coerência dos procedimentos de avaliação dos processos de ensino e

2.10.6.1 Desempenho Escolar

As avaliações dos educandos no curso de Licenciatura em Educação Física devem estar em consonância com a proposta pedagógica do curso, e respeitando as normas institucionais, estabelecidas no regimento escolar, os educadores docentes devem ter a liberdade e a competência para delinear, no planejamento de ensino-aprendizagem, o sistema de avaliação que considerar mais adequado à sua ação educativa e docente principalmente pela especificidade do curso (teórico/prático) e de cada disciplina. No plano de ensino, dentro do campo Avaliação, constam, pelo menos, as modalidades de avaliação, com a previsão dos respectivos instrumentos a serem utilizados e respectivos valores. O sistema de avaliação previsto pelo professor em seu plano de ensino deve ter consistência suficiente para justificá-lo.

O princípio geral de escolha dos instrumentos de avaliação consiste, basicamente, em criar situações que permitam avaliar as habilidades e competências previstas, segundo os níveis de domínio especificados para determinado estágio de desenvolvimento do educando.

Outros critérios poderão influenciar a opção por um instrumento, como a quantidade de estudantes a serem avaliados, bem como o grau desejado de objetividade em cada tarefa.

Conforme a natureza de cada objetivo, alguns exemplos de instrumentos são enumerados, a seguir, e devem ser selecionados conforme a modalidade de avaliação pretendida: a) trabalhos individuais e grupais, inter ou multidisciplinares; b)

provas individuais ou em grupo, contextualizadas, dissertativas, objetivas, ou compostas de questões dissertativas e objetivas; c) relatórios de projetos e trabalhos de pesquisa; d) relatórios de estágio; e) apresentação de seminários temáticos; f) debates e discussões de casos; g) atividades de aplicação práticas.

A verificação de aprendizagem é consequência de um processo que envolve a relação professor aluno e deve se pautar por quatro elementos básicos: Continuidade, Objetividade, Qualidade da Aprendizagem, Verificação de Habilidades e Competências.

Assim, existem diversos possíveis instrumentos de avaliação do processo ensino-aprendizagem. Deve-se aplicar no mínimo três instrumentos de avaliação para cada disciplina do currículo. Com esses instrumentos é possível realizar a avaliação do processo ensino/aprendizagem e a verificação do desenvolvimento das habilidades e competências de cada estudante, garantindo que o perfil do profissional a ser formado esteja de acordo com os objetivos de cada disciplina, com o perfil profissiográfico do egresso e com os objetivos do curso e da IES.

A apuração do rendimento escolar é feita por disciplina, conforme as atividades curriculares, abrangendo os aspectos de frequência e aproveitamento. O aproveitamento é avaliado por meio de verificações, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de zero a dez, como exprime o regimento em vigor (Regimento Geral Aprovado na Reunião do Conselho Universitário em 01/12/2015, através da Resolução CONSU nº 070/2013). Reproduzimos abaixo, na íntegra os preceitos regimentais sobre avaliação:

Subseção VII - Da Avaliação do Desempenho Escolar

Art.76. O desempenho acadêmico é avaliado por acompanhamento

contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos em avaliações realizadas no decorrer do período letivo.

§1º. Cabe ao docente da disciplina elaborar os instrumentos de avaliação,

bem como aferir seus resultados, respeitando as diretrizes estabelecidas no Projeto Pedagógico do Curso.

§2º. Cabe ao Coordenador de Curso o acompanhamento das atividades de

avaliação realizadas pelos docentes para garantir coerência com os parâmetros estabelecidos.

diversificados, dentre os quais, exercícios individuais e em grupos; provas escritas e/ou orais; projetos interdisciplinares e transversais; pesquisas; seminários; atividades extraclasse, dentre outras previstas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos.

§4º. Cada docente terá que aplicar, no mínimo, três avaliações, sendo ao

menos uma delas escrita, podendo utilizar-se de mais instrumentos avaliativos de acordo com a carga horária de sua disciplina e o proposto em seu Plano de Ensino.

§5º. Cada docente, obrigatoriamente, terá que registrar a média final no

Portal do Aluno nos prazos estabelecidos pelo Calendário Operacional publicado pela Secretaria Geral.

§6º. Cabe ao professor devolver as avaliações escritas ao aluno, assim

como contextualizá-las, tendo presentes os objetivos previstos pelo Plano de Ensino da disciplina, decorridos, no máximo, 15 (quinze) dias da aplicação da mesma.

§7º. O instrumento avaliativo é um documento do aluno e com ele deve

permanecer após a devolutiva do professor.

Art.77. O processo de avaliação da aprendizagem deve gerar ao final do

período, uma média a ser expressa em grau numérico de zero (0,0) a dez (10,0), graduados de 0, 5 (meio) em 0,5 (meio), resultado da composição de notas obtidas nos instrumentos avaliativos estabelecidos nos Projetos Pedagógicos dos cursos.

Art.78. A frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e

demais atividades acadêmicas é obrigatória, conforme legislação educacional vigente.

Art.79. É aprovado em qualquer disciplina, atendida a frequência mínima de

75%, o aluno que obtiver média final igual ou superior a 6,0 (seis).

Art.80. É considerado reprovado em cada disciplina e demais atividades

acadêmicas o aluno que:

I- Independentemente dos resultados das avaliações, não atinja a

frequência mínima de 75% ou;

II- Obtiver média final inferior a 6,0 (seis).

Art.81. É atribuída nota 0,0 (zero) ao aluno que, comprovadamente, usar de

meios fraudulentos, quando da elaboração de quaisquer atividades avaliativas, sem prejuízo da aplicação de sanções cabíveis por este ato de improbidade.

Art.82. É facultada ao aluno a revisão da avaliação e da nota final da

disciplina, exclusivamente nos prazos estabelecidos no Calendário Operacional publicado pela Secretaria Geral.

Parágrafo Único. A revisão da avaliação é competência do professor da

disciplina com a eventual mediação do Coordenador do Curso.

O sistema de avaliação é um instrumento metodológico importante, coerente com a concepção do curso e que possibilita a utilização de instrumentos variados, que permitem verificar a formação das habilidades e competências definidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no Projeto Pedagógico de Curso.

O sistema de avaliação continuada adotado no curso de Licenciatura em Educação Física é definido pelo colegiado do curso que decide os instrumentos (prova prática, teórica, individual, em dupla, em grupo; pesquisa; seminário; relatórios, entre outros), a periodicidade e o escalonamento das notas desde que respeite as seguintes diretrizes: prever em seu plano de ensino três ou mais situações de avaliação ao longo do semestre, presenciais ou não, sendo que nenhuma represente mais do que 50% da somatória das notas; ao menos uma seja individual.

Da mesma maneira, as regras próprias para avaliação dos estágios estão apresentadas no documento intitulado “Regulamento e Caracterização do Estágio”. A avaliação é realizada pelos supervisores de estágio, com base no acompanhamento das atividades do estagiário, apresentação de relatórios parciais e final.

2.10.6.2 Acompanhamento do desenvolvimento curricular

O planejamento do curso deverá ocorrer de duas formas interdependentes, a saber: no início de cada ano letivo, interdisciplinarmente, com todo o Colegiado do curso; durante todo o período letivo através de reuniões quinzenais do NDE, reuniões mensais dos supervisores de estágio, reuniões mensais com os representantes de classe.

A coordenação do curso de Licenciatura em Educação Física juntamente com o seu Colegiado e NDE, faz o acompanhamento do desenvolvimento curricular, revisão dos conteúdos e programas, e atividades docentes e discentes.

O sistema de auto avaliação do curso busca conjugar análises advindas dos resultados da Avaliação Institucional com resultados das avaliações governamentais.

O projeto de Avaliação Institucional compreende um conjunto de 5 avaliações, sendo que grande parte diz respeito aos cursos de graduação, a saber: a) avaliação discente (disciplinas e Instituição como um todo); b) avaliação por

docentes (Instituição e Coordenação); c) avaliação por egressos; d) avaliação de Instalações, realizada pela Comissão Própria de Avaliação - CPA; e) Institucional e por professores do Centro que são avaliadores do INEP; f) avaliação de recursos necessários às disciplinas (feitas em colegiados de cursos); g) avaliação dos relacionamentos externos; h) avaliação do compromisso social; i) avaliação por agentes externos; j) avaliação por fóruns internos.

A avaliação do curso também se processará através das reuniões do Colegiado do curso; reuniões de supervisores de estágio; reuniões de representantes de classe; feedback do aluno em relação aos eventos promovidos pelo curso.

A avaliação externa deverá ocorrer através do feedback da comunidade em relação aos eventos promovidos pelo curso; aos alunos de Extensão e Pós-graduação Lato Sensu; à avaliação do desempenho dos estagiários por parte das instituições que os recebem; participação de professores e alunos do curso em Congressos / Simpósios e afins; controle do número de ex-alunos ingressantes em cursos de Pós-graduação Lato e Stricto Sensu; banco de dados de inserção de ex-alunos no mercado de trabalho em Educação Física.