Condições de Acessibilidade para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida

O campus Maria Auxiliadora dá condições de acesso à pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida. O prédio conta com rampa para a utilização e mobilização de população com deficiência física.

De acordo com o parâmetro relacionado ao princípio da não discriminação, trazido pela Convenção da Guatemala, que vai ao encontro aos ideais salesianos, tratamos igualmente os iguais e desigualmente os desiguais”, admitindo diferenciações com base na deficiência apenas para o fim de se permitir o acesso ao seu direito e não para negá-lo.

Se uma pessoa deficiente precisa de um computador para acompanhar as aulas, este instrumento será garantido para ela. É uma diferenciação, em razão da sua deficiência, para o fim de permitir que ela continue tendo acesso à educação como todos os demais. Segundo a Convenção da Guatemala, não será discriminação se ela não estiver obrigada a aceitar essa diferenciação.

Também é importante destacar que o UNISAL realiza esforço grandioso para impedir que qualquer tipo de exclusão ocorra. Para isso conta com uma profissional técnico intérprete de libras contratado para acompanhar alunos com deficiência.

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2.24. Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo de

Ensino-Aprendizagem

As ferramentas de TI disponibilizadas para os alunos e professores de todos os cursos do Unisal estão integradas através do site da Instituição (www.unisal.br). Conforme apresentado na seguinte figura:

Site de UNISAL:

 Informações institucionais

 Informações sobre cursos de graduação, e pós-graduação  Informações sobre unidades do Unisal

 Informações sobre a pastoral Universitária  Contatos com a instituição e cursos

 Pesquisa:

Grupos e bolsas oferecidos pela instituição  Acesso à biblioteca:

Pesquisa sobre bibliografia disponível e disponibilidade  Página do curso:

Informações sobre as características do curso, matriz, valores, blog, etc.  Extensão:

Informação sobre cursos e inscrição tanto de público interno (alunos, professores e funcionários) quanto de público externo

 Serviço Social:

Informações sobre bolsas  Portal RM Site Unisal www.unisal.br Informativo e cesso a outros ambientes Serviço Social Informações sobre Bolsas Extensão Informação e inscrição Portal RM Informações sobre bolsas Solicitações Documentação comprovatória URL Externas Acesso a ferramentas externas Moodle Ferramenta acadêmica Serviço Social Solicitações Bases de dados para pesquisa PROQUEST e CAPES Notas e Faltas Desempenho do aluno Páguina do Curso Caracterísiticas, matriz, blog, etc. Biblioteca

Disponibilidade de bibliografia Pesquisa

165 o Notas e Faltas

o Solicitações de documentação para a secretaria o URL Externas: Acesso a ferramentas externas

 Bases de dados de pesquisa Proquest e Capes  Acesso a solicitações para o Serviço Social  Acesso ao Moodle

Tanto para o desenvolvimento das atividades de ensino presenciais quanto para as atividades semipresenciais, o curso conta com o auxílio da ferramenta Moodle. Esta é uma plataforma que que forneceu as ferramentas de comunicação entre os participantes e as ferramentas de publicação de conteúdo, além das ferramentas de gerenciamento das atividades online.

Desta forma, o Moodle será utilizado para:  Disponibilização do plano de ensino

 Publicação do material referente ao curso que seja passível de distribuição eletrônica

 Disponibilização do calendário de atividades das disciplinas  Comunicação em grupo e individualmente com os estudantes  Realização de avaliações

 Publicação dos resultados das avaliações

2.25. Mecanismos de Interação entre Docentes, Tutores e Estudantes

O principal mecanismo de interação entre docentes, professores-tutores e estudantes ocorre por meio do AVA (Moodle), que conta com ferramentas de comunicação assíncronas e síncronas. Essas ferramentas proporcionam uma construção colaborativa do conhecimento entre estudantes, corpo docente, coordenação e professores-tutores.

As ferramentas para interação assíncronas, disponíveis no AVA, são os avisos, os fóruns eletrônicos e as mensagens, ficando todos eles registrados no AVA. Para a interação síncrona, o AVA dispõe das ferramentas de chat e webconferência; que permitem o diálogo em tempo real entre os participantes do processo de ensino e de aprendizagem. Temos, ainda, encontros presenciais programados entre tutor presencial e estudante.

166 Por meio do fórum e da mensagem, o estudante pode tirar dúvidas, mantendo contato direto, quer com seus colegas, quer com o professor-tutor. Essas ferramentas permitem a interação sem que os participantes estejam conectados ao mesmo tempo, favorecem o desenvolvimento de um tema de discussão por vários participantes, respeitando o ritmo e a disponibilidade de cada um. O estudante pode ter acesso a discussões a qualquer hora do dia ou da noite, em qualquer dia da semana, otimizando seu tempo de estudo. Nas disciplinas a distância, o fórum é utilizado para discutir temas das unidades de conteúdo.

A ferramenta de mensagem, além de ser um canal de comunicação seguro, uma vez que toda a interação fica registrada no ambiente, permite ao estudante desfazer dúvidas mais gerais sobre a disciplina e/ou curso, ou mesmo apresentar questões de âmbito mais individual, conduzindo-as ao interlocutor mais apropriado.

A mensagem permite ao(s) professor(es)-tutor(es) ou ao(s) coordenador(es) publicar(em) avisos no AVA, transmitindo aos estudantes informações importantes. O aviso publicado no AVA pode ser enviado via e-mail aos estudantes, o que torna tal comunicação mais ágil.

Entre as ferramentas de interação síncrona estão o chat e a webconferência, que eliminam a questão de sincronicidade e de distância geográfica entre os integrantes do AVA. Os dois recursos permitem uma interação em tempo real, sendo sua maior vantagem o contato direto entre professor-tutor e estudantes para atender às suas dúvidas mais pontuais ou aprofundar algum tema da disciplina, propondo uma discussão ou resolução de problemas, visando à construção do conhecimento de maneira colaborativa.

Essas ferramentas também são utilizadas no plantão com a Coordenação do Polo da Unidade Virtual, em data e horário previstos no calendário, permitindo um contato direto entre os interlocutores e facilitando a comunicação, a resolução e o encaminhamento de demandas dos estudantes.

O tutor presencial também assume um importante papel, tornando-se o responsável por ministrar palestras e/ou oficinas aos alunos, sobre temas diversos, mas que não fujam às finalidades dos cursos. Dentro das suas áreas de atuação e formação, esses tutores elaborarão suas palestras/oficinas para serem ministradas conforme calendário institucional.

167 A partir da elaboração da proposta das palestras/oficinas, os tutores virtuais trabalharão as temáticas no fórum de discussão, e complementarão a discussão sugerindo material complementar e incentivando a pesquisa.

Assim, o aluno assume o papel de protagonista, buscando, também, o conhecimento desses temas que serão trabalhados nas propostas. Desse modo, o estudante pode comparecer presencialmente no polo e participar do encontro estando preparado para a construção e divisão do conhecimento ali discorrido.

A Unidade Virtual/EaD, com todo o apoio acadêmico-administrativo-pedagógico do UNISAL, preza pela evolução qualitativa e formativa de seus estudantes, proporcionando a eles este novo recurso de complementação de aprendizagem com metodologias ativas e estreitando as relações entre tutor e estudante.

O tutor presencial é um importante parceiro, por esse motivo confiamos nele essa responsabilidade e missão, não só para reafirmar o progresso das disciplinas a distância, mas também para ampliar os horizontes de ensino desta Instituição, a fim de transformar nossos estudantes em cidadãos protagonistas de seu sucesso.