Ao identificar os 26 bolsistas PQ-1A/CNPq, bem como alguns aspectos formativos e representativos dessa elite do campo da Educação no Brasil a presente comunicação buscou evidenciar como são estabelecidas as relações entre a produção e a comunicação científica. Com a análise dos 956 itens publicados, entre os três anos antecessores à concessão da bolsa e a última atualização efetuada no Lattes, verificou-se que o veículo preferido para a disseminação da produção científica foi o capítulo de livro. Muitas podem ser as justificativas para tal comportamento informacional, dentre elas, a constituição histórica do próprio campo da Educação, como pertencente à grande área de Ciências Sociais e Humanidades, que apresenta predileção pela publicação no formato de livro e/ou capítulo de livro.
É importante salientar, que a despeito disso, a diferença entre capítulos de livro e artigos foi bastante pequena (3,87%) esse percentual pode indicar que a importância conferida, a esse tipo de publicação, pelas agências de fomento esteja contribuindo para uma maior equiparidade entre as modalidades. Mesmo apresentado os conhecidos entraves editoriais, o periódico científico tende a ocupar local de destaque nas mais diferentes áreas do conhecimento como foi possível mensurar na presente pesquisa.
Ao desvendar quem são esses agentes, compostos por 57,69% de mulheres, foi possível inferir que – mesmo em se tratando da elite do campo educacional constituído historicamente pelo gênero feminino – essa maioria é significativa. Ela representa uma
pequena ruptura no processo natural de distinção que privilegia o ingresso de homens nos mais altos níveis de consagração em detrimento das mulheres. Uma possibilidade interessante seria o estudo das coautorias estabelecidas nessas 956 produções, buscando-se evidenciar de que modo os gêneros estão se relacionando no contexto de pesquisa.
Em relação à formação acadêmica não foi surpresa constatar que a maior parte dos títulos de doutoramento foi em Educação (84,62%), mas os 11,54% de sociólogos que alcançaram o mais alto nível hierárquico, no que se refere à concessão de bolsas, reforçam os aspectos interdisciplinares que compõem o campo educacional.
Outro dado importante é o tempo médio entre a titulação máxima de doutor(a) e a obtenção da bolsa PQ-1A/CNPq. Mesmo sem outro estudo semelhante ao aqui realizado para efeito comparativo, consideraram-se os 29,16 anos um período bastante longo, já que o tempo de permanência nos quadros das universidades federais brasileiras não ultrapassa os 70 anos (aposentadoria compulsória). É sabido que há a possibilidade de manter a bolsa desde que seja estabelecido um novo vínculo, seja como pesquisador sênior, seja como professor visitante, ou ainda, como professor efetivo em universidades particulares, mas essa não é a regra ora observada, pois somente 15,38% do corpus se enquadra nessa realidade.
Ao analisar as afiliações institucionais dos 26 bolsistas um percentual chama a atenção, pois mesmo com PPG’s bem avaliados as regiões Centro-Oeste e Nordeste não apresentaram nenhum membro dentre os PQ-1A. O predomínio avassalador da região Sudeste com 73,08% dos bolsistas só fortalece a teoria relacional aqui exposta pela qual a distinção é atribuída aos agentes do campo com maior capital acumulado. Além disso, esse capital pode ser científico (temporal e/ou puro) e social, mas a conversão e a reconversão são, não só possíveis, mas também se constituem prática comum e imprescindível para a manutenção dos postos de poder dentro do campo.
Definitivamente, romper com a hegemonia hierárquica não é uma tarefa fácil, na verdade segundo a teoria sociológica de Pierre Bourdieu, aqui utilizada como catalizadora de uma análise mais aprofundada de aspectos descritivos e quantitativos que compõem o universo dos pesquisadores PQ-1A/CNPq, não seria nem a intenção de qualquer campo que queria manter-se articulado com outros polos de poder. A hierarquia apresentada, as instâncias consagradas e as elites empossadas, acabam por ser a estrutura do próprio campo e uma modificação profunda poderia ocasionar a desconstrução. Estudos como o aqui apresentado servem para elucidar relações entre elementos de uma rígida estrutura rígida imposta na Ciência, assim como a tomada de consciência a respeito de como o campo se edifica, podendo conferir maior autonomia ao agente, em especial, aquele que não possui
capital simbólico suficiente para pertencer à elite responsável pela reprodução, distinção e manutenção das instâncias de consagração do campo.
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