Construção das categorias

As respostas dos participantes para cada pergunta da entrevista foram agrupadas em categorias. É importante frisar que a maioria das categorias não são excludentes, logo, a soma das frequências pode ultrapassar o total de participantes por grupo. Por exemplo, um único participante pode ter utilizado diferentes adjetivos para descrever uma menina. Esses

adjetivos foram agrupados em diferentes categorias, e a frequência de resposta pode ultrapassar o número de participantes em cada grupo.

Para construir as categorias, foi estabelecido o seguinte critério: ter sido citado por 10% dos participantes. Logo, para os grupos em que o n=40, o número mínimo citado para se formar uma categoria seria de quatro participantes, e no caso do grupo de educadoras, em que o n=20, seria de dois. Nas situações em que cada participante poderia dar apenas uma resposta como sim ou não, as categorias puderam ser formadas com, pelo menos, um participante.

As respostas das mães e dos pais foram agrupadas e comparadas da seguinte forma: 1- de acordo com o sexo da criança: pais e mães de menina (40) ou pais e mães de menino (40); 2- de acordo com o sexo dos pais: mães (40) ou pais (40); e 3- de acordo com a caracterização socioeconômica/educacional: se eram pais e mães crianças matriculadas na educação infantil pública (40) ou na educação infantil privada (40). Não foram contabilizadas as respostas das educadoras na análise dessas diferenças.

A contagem das diferenças foi baseada na ausência e na presença das categorias. Contabilizaram-se quantas categorias foram comuns aos grupos e quantas foram apresentadas unicamente por um grupo. Além dessa análise, foi calculada a diferença percentual geral entre os grupos. Nessas contagens, a categoria ‘outros’ ela não foi contabilizada e só foi apresentada nas tabelas.

Convém enfatizar que, embora se tenham construído categorias posteriormente, com a intenção de reunir números consistentes com as concepções dos participantes, essas categorias não abarcaram toda a porcentagem das falas dos participantes que foram, então, classificadas na categoria ‘outros’, cuja criação segue a orientação de Oliveira et al. (2003), que afirmam que todas as unidades de sentido devem ser categorizadas mesmo que, para isso, deva-se criar a categoria ‘outros’.

CAPÍTULO III

RESULTADOS

Neste capítulo, apresentam-se os dados relativos à caracterização sociodemográfica dos participantes e as concepções de seu desenvolvimento infantil e de gênero.

Formas de apresentação dos resultados

Participaram da pesquisa 40 mães, 40 pais e 20 educadoras, portanto, 100 participantes. As respostas das mães e dos pais foram agrupadas e comparadas da seguinte forma: 1- de acordo com o sexo da criança: mães e pais de menina (40) ou mães e pais de menino (40). Os participantes só responderam às questões de acordo com o sexo do seu filho. Então, as respostas referentes ao sexo feminino são equivalentes às que são dadas por progenitores de meninas. O mesmo ocorre com o grupo de meninos, que é equivalente ao grupo de progenitores de meninos. 2 - de acordo com o sexo dos pais: mães (40) ou pais (40); e 3-de acordo com a caracterização socioeconômica/educacional: se as crianças eram matriculadas na educação infantil pública (40) ou na educação infantil privada (40). Os resultados foram agrupados de acordo com algumas características socioeconômicas, como nível de escolaridade dos pais, renda familiar e se as crianças estudavam na educação infantil pública ou na privada. Os pais do grupo da educação infantil pública, denominado de “EPU”, apresentam nível de escolaridade até o nível médio completo, renda familiar entre zero e seis salários mínimos e têm filhos matriculados na rede de educação infantil pública. Já os pais do grupo da educação privada apresenta renda acima de seis salários mínimos, nível de escolaridade mínima de curso superior completo e tem filhos matriculados na rede privada.

Ressalta-se que só o tipo de instituição em que a criança estava matriculada (se pública ou privada) e o nível educacional dos pais de crianças matriculadas na educação infantil privada foram definidos antes do início da coleta dos dados. As demais caracterizações dos dois grupos, como nível de escolaridade dos pais de crianças matriculadas em instituições de educação infantil pública e renda familiar dos participantes, foram caracterizações que surgiram posteriormente à coleta dos dados.

Todos os grupos apresentaram subdivisões. Os divididos por sexo das crianças foram subdivididos de acordo com o sexo dos pais (20 mães e 20 pais) e com que tipo de centro de educação infantil frequentado - se público (20) ou privado (20). Os grupos compostos de acordo com o sexo dos pais foram subdivididos igualmente entre sexo do filho (20 meninas e 20 meninos) e tipo de centro de educação infantil frequentado (20 do público ou 20 do privado). No caso de os grupos serem divididos entre os pais que têm filhos matriculados na educação infantil pública (40) ou na privada (40), as subdivisões foram em relação ao sexo dos pais (20 mães e 20 pais) e ao dos filhos (20 meninas e 20 meninos).

Em todas as três formas de análise, o grupo das educadoras sempre formou um grupo separado, analisado separadamente. O grupo de educadoras foi formado por 20 educadoras - 10 de centros de educação infantil públicos e 10 de privados. Em algumas questões, as educadoras responderam especificamente de acordo com o sexo da criança a que se referia. Nesses casos, o número de respostas das educadoras se eleva para 40, pois cada uma das 20 educadoras responde uma vez, em relação a meninas, e uma vez, em relação a meninos. Dessa forma, ora as educadoras estão divididas entre 10 da educação infantil pública e 10 da privada, ora, entre concepções das educadoras relativas a meninas (10 da educação pública e 10 da privada) e concepções das educadoras relativas a meninos (10 da educação pública e 10 da privada).

Todas as respostas foram analisadas e apresentadas nas três formas citadas acima. Entretanto, optou-se por apresentar, de maneira mais detalhada, os resultados que mostrassem mais diferenças entre as categorias mencionadas nos grupos. Nesse momento, são apresentadas as respostas das educadoras, que só foram descritas uma vez em cada questão, pois o total de suas respostas sempre é o mesmo, visto que o grupo de educadoras forma um único grupo. No caso de a questão apresentar duas formas de analisar as respostas das educadoras, por sexo da criança e por tipo de instituição de ensino - pública ou privada - ambas as formas são apresentadas.