Usar a internet para enviar e receber e-mails, conversar usando mensagens instantâneas, participar de comunidades em redes sociais, fazer pesquisas de informações variadas sobre pessoas, empresas, países distantes, são apenas alguns exemplos de atividades comuns e que já fazem parte do cotidiano de grande parte da população do globo que dispõe de alguma maneira de uma conexão para acessar a rede mundial. De fato, os impactos da internet podem ser sentidos em praticamente todas a áreas, seja no trabalho, no lazer, na forma como as pessoas se relacionam socialmente e, evidentemente, na educação.
Algo que poderia ser evidenciado como uma espécie de pedagogia da percepção, aspecto marcante e identificado na visão de Deleuze (2010, p. 95) em relação ao processo de desenvolvimento e modernização do cinema, na sua relação de imagem, palavras, sons, músicas, substituindo uma enciclopédia do mundo esfacelada em uma experiência sensorial ao analisar o olho e o ouvido de modo a evitar uma restrição à linguagem ou para cumprir um formalismo linguístico. Uma condição para preservar o caráter sério da crítica no cinema, na sua forma de pensamento, triunfante e coletivo, assim como foi um evento revolucionário e transformador para uma sociedade em transformação e capaz de ler a imagem.
Como modelos de veículos tradicionais de comunicação de massa, rádio, televisão, jornais e revistas são formatos de mídias que envolvem e movimentam custos significativos de implementação e de infraestrutura para que seja feita uma correta e eficiente distribuição das informações. O impacto do fator econômico acaba reduzindo e limitando a quantidade de empresas que podem se aventurar em projetos que utilizam as formas mais convencionais de mídias. Por sua vez, a internet proporciona um modelo de fluxo de informações que não envolve um grande, ou representativo, aporte de recursos materiais para o desenvolvimento de um projeto na rede mundial de computadores.
Aproveitando as características vantajosas para sua criação e desenvolvimento, por já dispor de uma estrutura de informática estabelecida previamente, e ao mesmo tempo fazendo uma leitura de todo o potencial como uma poderosa ferramenta de comunicação, em termos da abrangência e alcance, sobretudo no campo da educação, a experiência desenvolvida no Paraná para a Web Rádio Escola representou um incremento e aditivo importante ao pacote de serviços eletrônicos que é oferecido no portal Dia a Dia Educação. O portal de educação funciona como uma ferramenta tecnológica integrada ao site institucional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Lançado em 2004 e reestruturado em 2011, essa ferramenta tem o intuito de disponibilizar serviços, informações, recursos didáticos e de apoio para toda a comunidade escolar, dispondo de quatro ambientes específicos para atender as necessidades de interesses dos diferentes públicos que acessam os canais específicos de conteúdo, que aparecem divididos nas áreas principais – alunos, educadores, gestão escolar e comunidade –, oferecendo conteúdos específicos para cada determinado tipo de público: professores, alunos, pedagogos e diretores, pais e responsáveis.
No portal Dia a Dia Educação, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, os diferentes ambientes aparecem relacionados em quatro tópicos da seguinte forma:
a) Alunos – ambiente destinado, especialmente, aos estudantes da rede estadual de ensino do Paraná, onde estão disponíveis diversos recursos de pesquisa, espaços para interação e colaboração;
b) Educadores – ambiente destinado, especialmente, aos professores e educadores da rede estadual de ensino do Paraná, onde estão disponíveis as diretrizes curriculares, informações sobre formação continuada, programas e projetos, diversos recursos didáticos para o trabalho em sala de aula, sistemas de consulta relacionados à ficha funcional dos profissionais. Também tem materiais relacionados aos níveis e modalidades de ensino e pesquisa na área educacional;
c) Gestão escolar – ambiente destinado aos diretores, secretários, funcionários, equipes pedagógicas das escolas, técnicos dos NREs (os núcleos regionais de educação) e dos CRTEs (que integram a Coordenação Regional de Tecnologia na Educação);
d) Comunidade – ambiente destinado à comunidade em geral, pais de estudantes, comerciantes, idosos, agentes de saúde, professores, onde os cidadãos encontram informações sobre formação, programas sociais estaduais e federais e programas e projetos educacionais, além de vários serviços de utilidade pública.
Ainda em relação a arranjos burocráticos e de tramitação na esfera governamental, que envolveram a criação da Web Rádio Escola, a professora Elizabete dos Santos, em comunicação eletrônica por e-mail6, esclarece que, com o desenvolvimento do portal Dia a Dia Educação, da TV Paulo Freire, e a necessidade de oferecer novos recursos e serviços informativos, havia um certo tipo de entendimento sobre a necessidade de implantação de uma rádio educativa na internet. Diante de quadro bastante favorável em torno do tema, criou- se um conjunto de condições bastante favoráveis para a viabilização e implantação do projeto, seguindo as linhas de um planejamento que foi proposto na época. Segue transcrição do e- mail:
Na época fizemos apenas uma proposta apresentando os objetivos, uma proposta de grade de programação, definimos os formatos e os departamentos e setores envolvidos, a necessidade de equipe, de adequação do espaço físico e de equipamentos. A proposta foi discutida com a equipe de Multimeios e com alguns professores dos departamentos da SEED. Os técnicos da Rádio Educativa também deram sugestões. Não foi discutida com os alunos, nem diretamente nas escolas. Apresentamos a proposta para a Secretária [de educação] e uma vez aprovada organizamos o espaço físico para a rádio, selecionamos a equipe, começamos a
6 Mensagem via e-mail da professora Elizabete dos Santos, coordenadora de Multimeios, em resposta à
professora Eguimara Selma Branco e encaminhada como resposta a esta pesquisa, em 22 de novembro de 2013.
produzir os programas e junto com a Celepar abrimos o link para a rádio no Portal. Antes da Rádio começar a funcionar (já tínhamos gravado alguns programas) e então houve mudança de gestão e não acompanhei mais o processo de implantação. No período que estava envolvida, não teve edital, deliberação ou publicação no diário oficial. Por não ser uma concessão de rádio aberta não precisava ser autorizada pelos trâmites da comunicação. (Elizabete dos Santos, 22 nov. 2013).
Apesar da certa facilidade para o processo de criação da Web Rádio Escola, pelo menos naquele momento, na esfera de decisão política, a professora Elizabete dos Santos (cf. Apêndice)informa que o projeto enfrentou um pouco de dificuldade em relação ao aspecto cultural e histórico de parte do corpo de professores do Paraná, em função de um histórico de rejeição quanto ao uso de tecnologias em sala de aula, sobretudo, “[...] por causa do trabalho mal feito por algumas instituições com a educação a distância”. Esse tipo de efeito negativo e resistência em relação ao uso de recursos tecnológicos na escola foram sendo superados à medida que os professores tinham mais contato com as ferramentas e tinham a partir daí uma melhor compreensão do seu potencial de uso, “[...] com a diversificação da linguagem para abordagem do conteúdo, na possibilidade do dinamismo e na questão dos recursos que os meios tecnológicos possibilitam” (cf. Apêndice).