Na Fase 4, P11 obteve desempenho máximo (100% de acertos) em todas as relações de ensino No teste de emergência de relações, P11 obteve desempenho

máximo (100% de acertos) na leitura expressiva (CD) e também na escrita manuscrita (relação AF), após retomada das atividades dos conjuntos 3, 4 e 5. P11 cometeu erros nas palavras laranja (laranga), funil (fonil), anel (anele) e beber (bebe). Verifica-se que P11 teve dificuldade em escrever palavras que envolviam as letras l e r no final; também fez confusão entre a letra o e a letra u e as letras g e j.

Teste de Generalização: Leitura e escrita de palavras e de frases formadas por sílabas complexas.

A seguir são apresentados os dados obtidos nos Testes de Leitura de Palavras e de Frases de generalização. Retomando, as palavras de generalização da Fase 4 foram tenta, canil, moral, enviar, furando, Jair e amolar e as frases foram Na mochila tinha uma agulha, A mulher colocou a linha para montar o terno.

Na leitura das palavras de generalização, P11 obteve desempenho máximo (100% de acertos), o mesmo ocorrendo com a leitura das frases, as quais foram lidas corretamente. Na escrita de palavras seu desempenho foi excelente obtendo 100% de acertos nas palavras apresentadas. Já na escrita das frases, P11 errou ambas; porém, se for considerada a totalidade das palavras (14 palavras) nas frases, verifica-se que P11 acertou a maioria (oito delas), totalizando 57,14% de acertos.

86 Na Tabela 8, a seguir, apresenta-se como as frases foram escritas por P11.

Tabela 8 - Escrita de Frases de Generalização da Fase 4 por P11. Frases de Generalização Escrita do Participante Na mochila tinha uma agulha Na mochila tia uma agulha A mulher colocou a linha para montar o

terno

A molhr coloco aliha para montar oterno.

Em relação à escrita de frases de generalização, observa-se que o participante na 1ª frase apresentou somente um erro, pois escreveu tia no lugar de tinha. Já na 2ª frase, o desempenho foi pior, pois omitiu a letra e na palavra mulher, trocou a letra u pela letra o, esqueceu a letra u na palavra colocou; também juntou palavras, pois escreveu aliha, no lugar de a linha, e oterno, em vez de o terno.

Após a generalização, foi feita a reaplicação do IAL-I. A Figura 22, a seguir, mostra a comparação do desempenho de P11 no IAL-I (Pré-teste e no Pós-teste).

Porcentagem de acertos de P11 no Pré-teste e no Pós-teste

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 50 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Letra s _CC BC - Sim ples BC - Com plex as CB - Sim ples CB - Com plex as AC - Sim ples AC - Com plex as CD - Si mpl es CD - C ompl exas CE - Sim ples CE - Com plex as AE - Sim ples AE - Com plex as Pré-teste Pós-teste

87 Das relações avaliadas antes do treino, P11 havia obtido 100% de desempenho em todas, com exceção da AE com palavras contendo complexidades, na qual obteve 50% de acertos. Na reaplicação do IAL-I, além de nas demais relações terem atingindo o patamar máximo, conforme esperado, o mesmo ocorreu na relação AE com palavras contendo complexidades. Verifica-se, pois, que houve evolução positiva em seu repertório de escrita de palavras com complexidades, a partir do treino realizado.

Teste de Manutenção. Após 20 dias da reaplicação do IAL-I foi aplicado o Teste de Manutenção de Repertório (no caso, reaplicaram-se os Testes de Leitura e Escrita Generalizada de palavras e frases das Fases 3 e 4).

A Figura 23 mostra o desempenho de P11 no Teste de Manutenção de leitura e escrita de palavras e de frases.

100 100 75 33,33 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Leitura de palavras

Leitura de frases Escrita de

palavras

Escrita de frases

Figura 23 Porcentagem de acertos de P11 no teste de manutenção de leitura e escrita de palavras e frases

Verifica-se que o desempenho de P11 na leitura de palavras e de frases contendo complexidades continua em nível máximo (100% de acertos). Em relação à escrita, o desempenho do participante foi de 75% de acertos nas palavras apresentadas. Porém, se a palavra vertigem for desconsiderada, por apresentar dificuldade não trabalhada, o índice de acertos de P11 passa para 81,25% de acertos, índice satisfatório. Comparativamente ao desempenho apresentado imediatamente após as fases de treino, evidenciou-se melhora no desempenho. Já na escrita de frases, das seis frases, acertou 2 delas (33,33% de acertos).

Em relação à escrita de palavras, o participante, no Teste de Manutenção escreveu fiho, livror, vertigm, boliho, no lugar de filho, livro, vertigem e bolinho;

88 emitiu erros que cometia no passado na Fase 3 (falta da letra n e da letra l em palavras com nh, lh), porém com freqüência menor, sendo que nas palavras da Fase 4 manteve 100% de acertos.

A seguir a Tabela 9 mostra o desempenho do participante na escrita de frases no Teste de Manutenção.

Tabela 9 – Escrita de frases no Teste de Manutenção, tal como realizada por P11. Frases de Generalização Escrita das Frases pelo participante

O gato preto ficou sobre a cadeira o dia inteiro.

O gato preto fico sombrer ... (omitiu cadeira) o dia inteiro.

O sapo verde mora perto da folha.

O sapo verdo mora perto da folha.

O cavalo do menino foi achado ontem.

O cavalo do menino foi axado ontm.

O tigre do desenho vai ficar doente

Correto

Na mochila tinha uma agulha.

Correto

A mulher colocou a linha para montar o terno.

A mulhe colocou a liha para montar o terno.

Em relação à escrita de frases, embora o participante tenha escrito corretamente duas delas, nas demais, apresentou erros que foram já verificados anteriormente, ou seja, falta de letras n ou h em palavras com a complexidade nh, falta da letra r no final da palavra e confusão entre a letra x e o ch. Embora os erros estejam presentes, estes ocorreram em menor frequência do que durante os testes de generalização.

Se considerada a totalidade de palavras presentes nas frases (45 palavras) e o número de palavras escritas corretamente (36 delas), P11 obteve 80% de acertos; verifica-se, pois, que P11 está em processo de evolução da escrita de palavras com sílabas complexas, tanto que houve manutenção do desempenho.

Em suma, embora o objetivo do presente estudo não fosse ensinar leitura e escrita de frases, observa-se que o ensino de palavras possibilitou, ao participante, avanço no seu repertório de escrita, a ponto de ele já iniciar a escrita de frases.

89 A Tabela 10 a seguir, mostra o desempenho de P11 no Pré-teste, Generalização, Pós-teste e Manutenção na escrita de palavras e frases contendo complexidades.

Tabela 10- Porcentagem de acertos de P11 noPré-teste, Generalização, Pós-teste e Manutenção. IALI (Pré- teste) Generalização Fase 3

Generalização Fase 4 AFpl.fr (Generalização)

IALI (Pós- teste)

Manutenção

AE AFpl. AFfr. AFpl. AFfr. Fase 3 Fase 4 AE AFpl. AFfr.

50% 44,44% 0 100% 0 74,19% 57,14% 100% 75% 33,33%

Legenda: AE (escrita de palavras); AFpl (escrita manuscrita de palavra), AFfr (escrita manuscrita de frases), AFpl.fr (escrita manuscrita de palavras das frases).

A observação desta tabela permite verificar a evolução do desempenho de P11 na escrita de palavras contendo complexidades. Se comparados os desempenhos nos testes de generalização, verifica-se melhora de um teste para outro, especialmente na escrita de palavras (chegando a atingir 100% de acertos) mesmo sendo feita de forma manuscrita. Pode-se afirmar que, com o decorrer da programação de ensino, P11 foi melhorando. Se comparado o repertório prévio (IAL-I) com o apresentado após o ensino (IAL-I reaplicação), comprova-se a evolução do mesmo, já que obteve 100% de acertos.

O desempenho apresentou variação, com o passar do tempo; em relação às palavras houve variação para um índice menor e nas frases para um índice maior de acertos. Estes dados mostram que P11 ainda está em processo de aquisição da escrita de palavras e de frases contendo complexidades.

Participante 2

A seguir, apresentaremos o desempenho de P2 nas relações de ensino, na mesma ordem em que ocorreram (AB, BC, CB, AC, CE, CE-sílabas e AE) e as relações de emergências (CD e AF). Posteriormente, apresentaremos os resultados do teste de generalização de leitura e escrita de palavras e de frases e a reaplicação do IAL-I.

Para P2 realizar as atividades de ensino foram necessárias 23 sessões, com um total de 19h16m de ensino. Nas relações AB, BC, CB, AC, CE, AE, realizou 576 tentativas na Fase 1, 216 tentativas na Fase 2, 648 tentativas na Fase 3 e 648 tentativas na Fase 4 totalizando nas quatro fases 2088 tentativas. Na relação CE-sílabas, realizou 144 tentativas na Fase 1, 84 tentativas na Fase 2, 51 tentativas na Fase 3 e 48 tentativas

90 na Fase 4, totalizando nas quatro Fases 327 tentativas. No total geral, realizou 2415 tentativas nas quatro fases. Nas fases de ensino, o participante precisou retomar somente a relação AE do conjunto 6 da Fase 3.

Fase 1. Na Fase 1, P2 alcançou índice satisfatório em todas as relações que