Eixos propostos

As ações didático-pedagógicas foram tomadas pelas professoras, de acordo com as propostas dos cinco eixos: 1) Minha escola meu mundo; 2) De onde eu venho; 3) A arte daqui; 4) O que posso aprender com o outro; 5) Arte: do local ao universal. Esses eixos sugeriam subjetivamente temáticas relacionadas com o viés multicultural-crítico que estava sendo proposto.

A proposição do primeiro eixo, de iniciar pelo reconhecimento da escola e de seu contexto sugeria uma metodologia de trabalho na qual levar-se-ia em conta a cultura do entorno dos estudantes participantes da experiência. No segundo eixo, a proposta de revisitar o “eu”, e buscar resgatar a cultura individual bem como a da comunidade, buscando um olhar sob a estética do cotidiano, categoria abordada por Richter, (2003). No terceiro eixo proposto “A arte daqui”, buscava-se ressaltar os artistas contemporâneos locais, propondo uma nova narrativa que considera as imagens veiculadas nas ruas e nas diversas mídias dentro do ensino de arte. O ensino da arte, em geral utiliza-se de obras e artistas institucionalizados, na sua maioria, do movimento Modernista europeu, branco e elitizado. Num contexto em que predomina a produção de homens quase que exclusivamente.

88 _{Experiências como essa de interações online foram realizadas entre as cidades de Florianópolis,}

Itapema (SC) e Canoas (RS), sob coordenação da autora. Sobre esse assunto ler: O uso de

ambientes virtuais de aprendizagem para o ensino de arte. Disponível em:

<http://www.cleabrasil.com.br/Grupos/GRUPO%204%20MARROM/O%20USO%20DE%20AMBIENT ES%20VIRTUAIS.pdf> Acesso em: 22 mai. 2011.

Já no quarto eixo “O que posso aprender com o outro”, a temática remete às formas de aprendizagem colaborativa, característica da Educação online e por fim o último eixo visava uma ampliação do olhar, buscando identificar as relações entre o local e o universal dentro da arte contemporânea.

Pôde-se perceber que a organização das atividades foi dividida entre as professoras e mediada pela Tutora, por meio dos fóruns.

Para detalhar essa organização será discorrido no próximo tópico sobre as escolhas didático-pedagógicas das professoras para cada eixo.

Minha escola meu mundo

Para dar início às atividades do eixo Minha escola meu mundo, as professoras criaram dois fóruns de discussão, sendo eles: “O que a escola significa pra você?” que registrou 110 mensagens e outro, específico para discussão da linguagem cifrada utilizada na Internet - “linguagem cifrada e linguagem padrão”. No primeiro fórum o enunciado foi organizado em forma de perguntas, pela professora de Caxias do Sul:

Neste fórum vocês irão primeiro responder aos questionamentos propostos, e após interajam com seus colegas, combinado?

Vamos lá!

1. O que a escola significa para você? 2. O que é possível aprender na escola?

3. O que é possível aprender com os professores?

4. O que é possível aprender com os colegas?(Professora de Caxias do Sul 12/04/2010).

As professoras mediaram esse fórum, respondendo individualmente a todas as publicações, com o objetivo de estreitar os laços afetivos entre os estudantes.

Entre as primeiras postagens dos estudantes foi percebido que, publicavam frases curtas e utilizavam em demasia a linguagem cifrada, com diversos códigos da escrita e da oralidade, ou seja, uma “escrita oralizada”, estrangeirismos, neologismos, siglas, abreviaturas, desenhos, ícones, símbolos, entre outros. Todos esses códigos possuem um sentido e fazem parte da convivência no ciberespaço. Diante disso, as professoras, juntamente com a Tutora, decidiram abrir um fórum

para abordar o assunto. Junto a isso, um dicionário de “Internetês” foi elaborado pelos alunos dentro do AVA. Um vídeo também foi anexado para colaborar na discussão sobre o assunto. O fórum “Linguagem cifrada e linguagem padrão” registrou 70 mensagens, mas inicialmente não estava previsto no planejamento das professoras, entretanto notou-se a necessidade de discutir e desmistificar o assunto.

De onde eu venho

Para desenvolver esse eixo as professoras planejaram atividades presenciais paralelas às atividades dentro do AVA.

O eixo De onde eu venho foi organizado por meio de cinco fóruns de discussão. O primeiro tratou sobre “Conversa fundamentada sobre arte contemporânea” e nele a professora de Aracaju (SE) organizou os alunos em grupos mistos, incluindo alunos das duas cidades, com o objetivo de promover uma maior interação entre as turmas. Nesse fórum os estudantes criaram 29 tópicos na tentativa de organizar os grupos de trabalho somando entre todas as mensagens 72 respostas a proposição.

A Proposta no fórum foi de visitar sites e assistir a vídeos na web, sobre o assunto, e trazer para a discussão do grupo. O enunciado apresentado foi,

Olá Gente, Já conversamos sobre vocês, interagimos bastante e agora chegou a vez da ARTE CONTEMPORÂNEA! Mas, o que vocês acham sobre ela? Desta vez, nós mediadores faremos parte do processo, pois, gostaríamos que vocês elaborassem este percurso, formando grupos e discutindo sobre a arte contemporânea. Será um trabalho em grupo, onde cada equipe deverá pesquisar sobre a arte contemporânea, escolher no máximo 02 recursos (vídeos, slides etc - fica a critério de vocês) que sirvam para dar uma "boa" explicação e tentar colocar aos colegas o porquê aquele site foi escolhido. Vamos lá! (Professora de Aracaju, 03/05/2010).

Entre as respostas dos estudantes ao fórum, pode-se perceber que alguns postaram links de vídeos publicados na Internet.

No segundo e no terceiro fórum, as discussões estavam relacionadas a apresentar, discutir e conhecer artistas contemporâneos locais das duas cidades. Durante o planejamento as professoras definiram que trabalhariam com os artistas

Fábio Sampaio, representando o estado de Sergipe, e Iberê Camargo representando o estado do Rio Grande do Sul. Com o objetivo de contextualizar e promover a discussão nesses fóruns foram publicados dois vídeos disponíveis na Internet, “Aracaju – Sergipe – Brasil”90 _{e “Caxias do Sul te Convida”}91_{. Ambos discorriam}

sobre as belezas naturais, localização geográfica, arquitetura e aspectos da cultura local das duas cidades.

O segundo fórum, que se chamou “Nossa terra, nossa gente, nossa arte: Fábio Sampaio” foi mediado pela professora de Aracaju e teve a participação de alunos das duas cidades. Recebeu 45 mensagens, com o seguinte enunciado

Olá galerinha =) Daremos continuidade aos nossos trabalhos. Que tal conhecermos um artista que adotou Sergipe como seu habitat artístico? A partir de agora, vamos conhecer o artista plástico Fábio Sampaio que é natural de Santos-SP, mas atualmente reside em Aracaju, local que escolheu para desenvolver os seus trabalhos além de ser um grande incentivador da cultura local, demonstrando que tem um carinho muito especial pela arte de nossa gente. Ele realizou uma obra onde ele preferiu não rotular, mas utilizou diversos materiais, que faremos a leitura desta imagem abaixo:

90 _{Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=txx9XoUB42w&feature=player_embedded Acesso}

em: 28 mar 2011.

91 _{Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=aoZyQgNEx7s&feature=player_embedded}

Figura 10: Sem título. Fotografia da apropriação de cartaz de festival de jazz 60x80cm. 2007

Fonte: www.moodle.udesc.br

Agora, pense um pouquinho sobre a imagem e registre no AVA sobre as indagações abaixo: 1) O que esta imagem retrata para você? 2) Agora reflita sobre a intenção do artista em relação a esta obra. O que ele quis dizer com ela? Analise o percurso da vida do artista e verifique se tem alguma ligação com a mesma. Abraços sergipanos. (Professora de Aracaju, 28/04/2010).

No terceiro fórum “Nossa terra, nossa gente, nossa arte: Iberê Camargo” foram registradas pelos estudantes das duas turmas 37 mensagens. A professora de Caxias do Sul lançou a proposta com o seguinte enunciado

Olá turminha de Caxias. Eis aqui a obra Ciclista de Iberê Camargo. O artista Iberê nasceu em Restinga Seca, no Rio Grande do Sul, em 18 de novembro de 1914. Iniciaremos agora uma nova atividade. A partir desta obra, vamos juntos fazer uma leitura da imagem:

1) O que esta imagem retrata para você?

2) Agora reflita sobre a intenção do artista em relação a esta obra. O que ele quis dizer com ela? Analise o percurso da vida do artista e verifique se tem alguma ligação com a mesma. Registre aqui suas respostas, não deixe de participar! beijinhos ( Professora de Caxias de Sul, 28/04/2010).

Figura 10: Iberê Camargo - Ciclistas óleo sobre tela 180 x 213 cm (1989)

Fonte: http://www.moodle.udesc.br/course/view.php?id=334

Para finalizar, o eixo De onde eu venho, foi criado um quarto fórum para discutir a temática memória, e em aula presencial foram realizadas duas atividades: a apresentação e reflexão sobre o Poema “Discurso” de Cecília Meireles e o vídeo “Memórias Perdidas” de Felipe Barros, já citado anteriormente nesse texto. A partir desse poema, foi aberta a discussão com os adolescentes acerca do caminho que percorreram na vida, suas origens, memória, identidade e localidade. Foi também proposto um diálogo entre os estudantes e seus pais acerca de sua história de vida, a partir da infância, e a produção de um desenho sobre a temática desse eixo.

E aqui estou, cantando. Um poeta é sempre irmão do vento e da água: deixa seu ritmo por onde passa. Venho de longe e vou para longe: mas procurei pelo chão os sinais do meu caminho e não vi nada, porque as ervas cresceram e as serpentes andaram. Também procurei no céu a indicação de uma trajetória, mas houve sempre muitas nuvens. E suicidaram-se os operários de Babel. Pois aqui estou, cantando. Se eu nem sei onde estou, como posso esperar que algum ouvido me escute? Ah! Se eu nem sei quem sou, como posso esperar que venha alguém gostar de mim?(Fragmento do poema Discurso Cecília Meireles)

Nesse fórum “Memórias, identidade, localidade” foram publicadas 30 imagens, sendo que algumas foram escaneadas dos trabalhos realizados na sala de aula, e outras elaboradas no próprio espaço digital usando imagens retiradas da Internet.

Olá galerinha de SE e RS!

Recordar é (re) viver... São as nossas memórias coletivas como povo, como comunidade, que nos definem e que nos enobrecem. As nossas tradições, usos e costumes, são o nosso maior legado. Este espaço é dedicado tão somente àqueles que aparecem nestes pequenos pedaços de "antigamente", e a quem nos presenteou com a sua partilha... Portanto, é chegada a hora de publicarem as produções artísticas que vocês realizaram em sala de aula resgatando estas memórias, identidades e localidade. Um forte abraço, (Professoras de Aracaju e de Caxias do Sul, 28/04/2010). A proposta de publicar as imagens dos trabalhos no AVA exigiu maior conhecimento de integração entre as mídias, foi necessário mudar o formato das produções, foi utilizado o escaneamento dos trabalhos realizados com recortes de revistas. Alguns estudantes que tinham maior domínio das ferramentas digitais utilizaram imagens, retiradas da Internet, editadas em software e então anexaram ao AVA, usando textos juntamente com as imagens. Um fórum de dúvidas foi disponibilizado pra solucionar eventuais dificuldades dentro do AVA, bem como dúvidas sobre as atividades publicadas.

A Arte daqui

Neste eixo as professoras criaram três fóruns de discussão, no primeiro fórum “Dialogando sobre o artista Fábio Sampaio” o enunciado abaixo foi elaborado pela professora de Aracaju para essa discussão

Olá galerinha de SE e RS,

Vamos dialogar sobre o artista Fábio Sampaio. Pesquise na internet sobre ele e poste neste espaço uma obra dele, além de fazer um comentário. Abraços sergipanos. (Professora de Aracaju 10/05/2010)

Em resposta a esse fórum, os estudantes das duas cidades postaram 33 mensagens, anexando imagens e dialogando sobre a biografia do artista e suas obras. Entre as mediações da professora no fórum, se levantou a discussão sobre intervenção urbana, que é característica da obra desse artista. Outro tema relevante deste fórum foi que, um dos estudantes trouxe o assunto e a informação sobre o projeto “Caju na Rua” do mesmo artista, percebeu-se entre as mensagens postadas no fórum que os estudantes se identificavam com esse projeto, registraram que o conheciam e já tinham visto obras do artista nas ruas de Aracaju. Esse artista aborda a temática do crescimento e urbanização da cidade de Aracaju, valorizando espaços do convívio comum, ajudando a reconhecer e escrever a história da cidade.

No segundo fórum “Trocando ideias sobre Iberê Camargo” o enunciado foi elaborado pela professora de Caxias do Sul,

Olá alunos. Aqui é o espaço em que você escolherá uma obra do artista Iberê Camargo. Poste aqui a imagem fazendo uma análise da obra. Deixe registrados os links de suas pesquisas. Bom trabalho para todos! (Professora de Caxias do Sul, 09/05/2010).

Neste fórum apenas os alunos da cidade de Caxias do Sul (RS) participaram, registrando 17 mensagens, nessas anexaram obras do artista Iberê Camargo e discutiram com a professora de Caxias do Sul sobre a pintura contemporânea. Esse fórum foi aberto após a visita dos alunos de Caxias do Sul (RS) à Fundação Iberê Camargo em Porto Alegre.

No terceiro e último fórum criado para finalizar o eixo A Arte daqui, foi proposto aos alunos assistirem ao vídeo “Iberê Camargo em processo92_{” e a}

atividade prática Sleeveface realizada nesse fórum foi pautada em “Caras novas a partir de Iberê” com o seguinte enunciado

Sleeveface significa cara de capa. Estamos numa constante busca de identidade. A partir do vídeo “Iberê Camargo em Processo”, a turma de Caxias do Sul executou o seu trabalho em Sleeveface, preocupando-se com a questão da identidade, da nova identidade, da expressão, do autorretrato. Vejam aqui o resultado deste trabalho: (Professora de Caxias do Sul 2010)

92 _{Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=sYVDk-L3bBQ> Acesso em: 20 abr.}

Foram registradas 23 mensagens nesse fórum incluindo imagens dos trabalhos realizados em aulas presenciais. Como exemplo a imagem abaixo.

Figura 11: fotografia de atividade realizada em sala Fonte: http://www.moodle.udesc.br/course/view.php?id=334

Observou-se que não houve registros de atividades práticas dos estudantes de Aracaju sobre a obra do artista Fábio Sampaio, como previsto para esse eixo. Bem como não há registros da entrevista, que foi planejada com o artista.

O que posso aprender com o outro

Foram criados dois fóruns com o objetivo de refletir sobre os conhecimentos adquiridos a respeito dos artistas. Sendo que o fórum que abordava sobre a obra do Artista Fábio Sampaio foi endereçado aos estudantes de Caxias do Sul, enquanto que o fórum que abordava a obra de Iberê Camargo foi endereçado aos estudantes de Aracaju. Nos quais cada turma respondeu as questões das professoras.

 O que nós, da Escola Paulo Freire, aprendemos sobre o artista Fábio Sampaio Fórum

O primeiro fórum endereçado aos estudantes da Escola Paulo Freire de Caxias do Sul (RS) registrou 23 mensagens. O enunciado proposto pela professora no AVA foi o seguinte,

Olá alunos.

Vocês pesquisaram sobre o nosso artista gaúcho, colocaram suas contribuições e apresentaram Iberê Camargo aos colegas de Sergipe.

Agora é a vez de ver o que aprenderam com os novos colegas. Leiam todas as postagens que os colegas deixaram sobre o artista Fábio Sampaio e escrevam um breve texto acerca da experiência obtida. (Professora de Caxias do Sul 25/05/2010).

Entre as mensagens postadas pôde-se perceber que o aspecto mais destacado entre os alunos foi a diversidade de materiais utilizada pelo artista de Aracaju na obra apresentada. Aparece, também, nos discursos dos estudantes menções sobre intervenções urbanas, técnica utilizada por esse artista. Entretanto, as discussões não foram problematizadas nem aprofundadas nos dois fóruns, há apenas um registro de intervenção às postagens dos estudantes pela professora de Aracaju, alertando sobre uma imagem que havia sido postada com referência inadequada neste fórum.

O segundo fórum endereçado à escola Roberto Simonsen da rede SESI de Aracaju (SE) registrou 26 mensagens, sendo aberto com o seguinte enunciado

Olá galerinha de SE, vocês pesquisaram sobre o Fábio Sampaio, colocaram suas contribuições e apresentaram o artista aos colegas do Rio Grande do Sul. Agora é a vez de ver o que aprenderam com os novos colegas. Leiam todas as postagens que os colegas deixaram sobre o artista gaúcho Iberê Camargo e escrevam um breve texto acerca da experiência obtida. Beijos sergipanos, (Professora de Aracaju 26/05/2010).

Entre as respostas dos estudantes pôde-se perceber 8 postagens idênticas com dados da biografia do artista, ficando claro a cópia de textos de sites da Internet. Esses fóruns ficaram disponíveis 14 dias.

O professor que educa no ciberespaço deve assumir o papel de arquiteto cognitivo (RAMAL, 2002) ao abrir um fórum no AVA deve acompanhar as respostas dos estudantes, interagir com as ideias e discursos ali publicados, provocando novos

questionamentos e, quando necessário, fazer reencaminhamentos. Ao problematizar os diálogos, o professor usa o espaço do fórum como uma ferramenta de discussão, no qual o diálogo constante é o que promove a construção da aprendizagem. O fórum deve ser muito mais que um repositório de tarefas e/ou informações, deve ser uma ferramenta facilitadora entre argumentos e posicionamentos dos estudantes.

Arte, do local ao Universal

Para desenvolver o último eixo proposto, as professoras criaram três fóruns, o primeiro nomeado de “Tecendo Arte em rede” recebeu 37 mensagens, e que também foi o nome dado ao blog criado pela professora de Caxias do Sul. Esse fórum foi publicado aos estudantes com o seguinte enunciado

Olá Alunos do RS e de SE. Percorremos nesta oficina repletos de expectativas e ansiedades, agora chegou a hora de refletir sobre as experiências adquiridas. Faça um comentário geral sobre suas “andanças” neste novo mundo de aprendizagem virtual, respondendo os questionamentos abaixo, além de enfatizar sua experiência adquirida/compartilhada neste curso. O que vocês acharam da experiência de aprender a distância? De que forma as tecnologias podem contribuir no ensino da arte? Leia as postagens dos colegas e acrescentem algum comentário. Foi muito bom conhecer vocês e nos encontraremos neste mundo virtual. Abraços sergipanos e sulinos (Professoras de Aracaju e de Caxias do Sul, 26/05/2010)

Após os estudantes registraram as mensagens, não houve intervenção, interação ou mediação pelas professoras.

No segundo fórum, “Da serra gaúcha ao litoral sergipano” foram registradas 24 mensagens, entre elas, fotografias da cidade de Caxias do Sul e dos times de futebol da escola, e mensagens de afeto e reconhecimento da experiência que participaram. O texto de abertura do segundo fórum diz

Oi turminha; Chegou a hora de darmos um "tchauzinho".

Deixe aqui um recado, um texto livre, uma mensagem aos colegas de Sergipe. Por enquanto, um beijinho! (Professora de Caxias do Sul. 26/05/2010).

No discurso do estudante de Caxias do Sul percebemos a significação da experiência e a relevância de projetos nos quais a cultura local é evidenciada, bem como o uso de ferramentas virtuais, aparatos do cotidiano dos jovens atuais.

Adorei conhecer vocês aí do litoral sergipano, e um pouco da cultura de vocês. Pode acreditar que vou sentir muito a falta dessa aventura virtual. E também aprendi um pouco mais da minha cultura aqui. Bom, agora é hora de dizer techau-techau. Beijo para todos aí! (Estudante de Caxias do Sul R.T. F - 02/06/2010).

No terceiro e último fórum “Mensagens do litoral sergipano à serra gaúcha” publicado pela professora de Aracaju, para finalizar o quinto e ultimo eixo, foram registradas 21 mensagens, entre elas imagens no formato Jpeg e animações em formato Gif. A chamada para esse fórum teve a seguinte mensagem

Olá galerinha de Sergipe, Vamos arrumar as mochilas e voltar para casa! Chegou a hora da despedida virtual =) Deixe sua mensagem, seu vídeo, sua música, enfim, escolha a melhor maneira para agradecer sua participação e interação neste ambiente. Grande beijo sergipano e boas férias! (Professora de Aracaju, 26/05/2010).

Entre as publicações dos estudantes nesse fórum, foram registradas mensagens de afeto aos colegas da cidade parceira. Discorreram, também, sobre as facilidades de acessar e participar das atividades no AVA, por meio da Educação

online, e da aproximação com a cultura local contemporânea.

Entre os recursos postados, ainda nesse último eixo, a professora de Caxias do Sul publicou um link a um vídeo de despedida produzido por seus alunos, com imagens da viagem a Porto Alegre, como também fotos do cotidiano escolar e das visitas ao NIDI, registrando as vivências da turma durante o projeto.