Elaboração dos questionários

A ferramenta de coleta de dados escolhida foi o questionário.

Um questionário específico foi elaborado para cada categoria de participante do teste.

Foram elaborados dois tipos de perguntas:  Específicas para cada tipo de participante;  Comuns às categorias de participantes:

 As questões relacionadas à compreensão das informações e sugestões são comuns a todas as categorias.

 As questões relacionadas ao Banco de Dados dos questionários dos pedagogos, pais e alunos são comuns a essas categorias.

As questões foram elaboradas com as seguintes características:  Formato: dois tipos de perguntas

 Perguntas fechadas com alternativas – sim e não – e múltipla escolha, com a finalidade de abranger todas as categorias de participantes e comparar as respostas.

 Perguntas abertas para não influenciar a resposta do participante, evitando-se sugerir respostas.

 O uso de Imagens

 Foram utilizadas imagens nos questionários dos alunos para ilustrar conceitos graficamente.

 O uso de escala de valores.

 Foram elaboradas questões com uso de escala de valores para avaliar a importância que os participantes dariam para a ferramenta construída. A escala de valores foi organizada com quatro opções – sem importância, pouco importante, importante e muito importante - para evitar opiniões neutras.

2.3.2.1. Descrição dos questionários

2.3.2.1.1. Questionário específico para pedagogos

Conhecer a opinião do pedagogo sobre: Foram elaboradas questões que abrangeram os temas:

1. Aprendizado e ambiente de aprendizagem: conhecer a opinião do pedagogo sobre a relação ambiente de aprendizagem e as práticas pedagógicas.

Questões: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4. 2. O Banco de Dados:

Conhecer a opinião do pedagogo sobre:

 Os temas que compõem o Banco de Dados,

 A aplicação do Banco de Dados construído em um processo de projeto participativo

 A abrangência e relevância dos temas abordados. Questões: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4.

3. Compreensão das informações:

Conhecer a opinião do pedagogo sobre a clareza e objetividade das informações que compõe o Banco de Dados.

Questões: 2.5; 2.6; 2.7. 4. Sugestões:

Coletar sugestões dos usuários para melhorar o Banco de Dados. Sem numeração

O questionário específico para pedagogos encontra-se no APÊNDICE 1

2.3.2.1.2. Questionário específico para arquitetos

Foram elaboradas questões que abrangeram os temas: 1. Programa Arquitetônico:

Conhecer a opinião do arquiteto sobre a importância do programa arquitetônico. Questões: 1.1; 1.2; 1.3.

2. O processo de projeto do edifício escolar: Conhecer a opinião do arquiteto sobre:

 O uso de um Banco de Dados como ferramenta de apoio ao processo de projeto

 Temas ou informações sobre o edifício escolar difíceis de localizar. Questões: 2.1; 2.2; 2.3.

3. O Banco de Dados:

 A relevância e aplicação da ferramenta desenvolvida no processo de projeto do edifício escolar;

 A relevância e aplicação da ferramenta desenvolvida no processo de projeto participativo para um edifício escolar.

Questões: 3.1; 3.2; 3.3; 3.7; 3.8; 3.9. 4. Compreensão das informações:

Conhecer a opinião do profissional sobre a clareza e objetividade das informações que compõe o Banco de Dados.

Questões: 3.4; 3.5; 3.6. 5. Sugestões:

Coletar sugestões dos usuários para melhorar o Banco de Dados. Sem numeração

O questionário específico para arquitetos encontra-se no APÊNDICE 2.

2.3.2.1.3. Questionário específico para os pais.

Foram elaboradas questões que abrangeram os temas: 1. Aprendizado e ambiente de aprendizagem:

Conhecer a opinião dos pais sobre:

 A importância do ambiente escolar no aprendizado do filho;  Ambientes de aprendizagem significativos;

 As qualidades essenciais para um ambiente de aprendizagem. Questões: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5.

2. O Banco de Dados:

Conhecer a opinião dos pais sobre:

 A importância dos temas abordados no Banco de Dados,

 A aplicação da ferramenta construída em um processo de projeto participativo;

 A abrangência e relevância dos temas abordados. Questões: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4.

Conhecer a opinião dos pais sobre a clareza e objetividade das informações que compõe o Banco de Dados.

Questões: 3.1; 3.2; 3.3. 4. Sugestões

Coletar sugestões dos usuários para melhorar o Banco de Dados. Sem numeração

O questionário específico para pais encontra-se no APÊNDICE 3.

2.3.2.1.4. Questionário específico para os alunos

Foram elaboradas questões que abrangeram os temas: 1. Aprendizado e ambiente escolar

Conhecer a opinião do aluno sobre:

 A importância que o ambiente escolar tem para o seu aprendizado;  Ambientes de aprendizagem relevantes;

 As qualidades essenciais para um ambiente de aprendizagem. Questão: 1.1; 1.4; 1.5.

Conhecer a dinâmica da sala de aula do aluno entrevistado. Questões: 1.2; 1.3.

1. O Banco de Dados

Conhecer a opinião do aluno sobre:

 Os temas que compõem o Banco de Dados;

 A aplicação da ferramenta construída no processo de projeto participativo;  A abrangência e relevância dos temas abordados no Banco de Dados. Questões 2.1; 2.2; 2.3; 3.4.

1. Compreensão das informações

Conhecer a opinião do aluno sobre a clareza e objetividade das informações que compõe o Banco de Dados.

Questões: 3.1; 3.2; 3.3. 1. Sugestões

Coletar sugestões dos usuários para melhorar o Banco de Dados. Sem numeração

2.3.2.2. Pré-teste dos questionários

Pré-testes foram realizados para avaliar os questionários quanto ao tamanho, à clareza e à adequação das perguntas, bem como administrar o tempo necessário para o teste. Participaram do teste do questionário:

 Duas arquitetas com 15 anos de atuação como profissionais, sendo que uma delas tem experiência de projeto e reformas de escolas.

 Um docente com 20 anos de magistério, atualmente, professor de escola pública.

 Três crianças de idades diferentes - 10/11/13 anos - estudantes no Colégio Koelle, na cidade de Rio Claro.

 Uma mãe com duas crianças em idade escolar - ensino fundamental.

2.3.2.3. Ajuste no questionário

Não foi necessário realizar ajustes no questionário.

2.3.2.4. Aplicação do teste.

Ao aceitar participar do teste, o participante recebia o endereço do site Arquiteturas & Pedagogias para que ele acessasse o endereço e interagisse com o site. Posteriormente, com dia e horário marcados, o pesquisador comparecia ao local, apresentava a ferramenta, tirava as dúvidas e aplicava o questionário. Todo o procedimento durava, aproximadamente, 1 hora.