4.2. ESCOLHA DO TEMA
4.2.4. Episódio 4: Definição das situações-problema
Os dados apresentados nesta subseção são oriundos de anotações do caderno de campo e trechos do vídeo do terceiro encontro, realizado no dia 15 de abril de 2014. Esse encontro durou menos de 50 minutos em virtude da realização de revisão para uma prova. Assim, os alunos informaram à professora e a mim a situação-problema a ser pesquisada e o motivo da escolha. Com a ocorrência de paralisações na escola e mudanças de horários, a professora e eu decidimos criar um ambiente virtual para que o projeto também fosse discutido a distância. Como boa parte dos projetos realizados na escola tinha um grupo virtual, alguns alunos pediram que fosse criado um para o projeto de modelagem, o que foi consentido pela professora e por mim. Em virtude da definição das situações e do remanejamento de alunos nas turmas da escola, ocorreu alteração nos grupos. Ao final, formaram-se sete grupos. Os temas e as respectivas situações-problema, de cada grupo, são apresentados no Quadro 5.
Apenas um dos grupos escolheu uma situação relacionada à música, dois grupos escolheram situações relacionadas ao uso das mídias sociais e quatro grupos escolheram situações voltadas às questões de astronomia.
Em relação às situações-problema, exponho algumas observações feitas no caderno de campo. O grupo que escolheu a situação Produção musical informou que pretendia investigar o processo de gravação de músicas e seus aspectos inerentes, como tecnologias e gastos. A escolha pela situação ocorreu em virtude de o grupo se interessar por música.
O grupo que escolheu a situação League of Legends (LoL) relatou que este é um jogo on-line em que vários jogadores formam um time que disputam com outras equipes ou contra times controlados pelo computador. É um jogo em que as pessoas jogam gratuitamente, mas têm opções de compra de pontos para personagens e para melhorar a aparência do jogo. Os alunos do grupo
mencionaram que escolheram a situação para investigar porque eles jogavam o LoL e porque gostariam de investigar algumas informações sobre o jogo.
Quadro 5 - Definição das situações-problema Temas Situações-problema Alunos
Música Produção musical Arnaldo, Carlos, Marco, Mário, Misael, Thomas42
Uso das mídias sociais
Jogos on-line: League of
Legends Felipe, Martin, Murilo, Pedro, Whesley Jogos on-line: Call of Duty x
Battlefield Caio, Francisco
43
Astronomia
Existência de vida em outros planetas
Duília, Fernando, Gladys, Rita, Rodrigo, Rosaly
Existência de vida em outro
planeta: Kepler-186f 44 Cecília, Elizabeth, Sophie, Vera, Yeda45 Eclipse lunar Beatriz, Cláudia, Fernanda,
Marcelle, Susan Buraco negro Catherine, George, Joseph,
Laura, Thaísa, Vladimir46 Fonte: Dados da pesquisa
O grupo que escolheu Call of Duty x Battlefield informou que estes são jogos eletrônicos de tiro ambientados, em sua maioria, na Segunda Guerra Mundial. As séries dos jogos possuem, além da versão para computadores, versão para consoles e portáteis de videogames. Os jogos possuem algumas versões gratuitas. O grupo escolheu essa situação porque jogavam os dois jogos e gostaria de discutir qual dos dois era o melhor jogo.
42
O grupo tinha oito integrantes, mas dois deles não aceitaram participar da pesquisa. Desta forma, não serão mencionados, assim como suas falas.
43 O grupo tinha quatro integrantes, mas dois deles não aceitaram participar da pesquisa. Desta
forma, não serão mencionados, assim como suas falas.
44 No dia 15 de abril o grupo definiu que pesquisaria sobre a existência de vida em outro planeta. No
dia 18 de abril decidiu considerar esse aspecto apenas para o planeta recém-descoberto Kepler-186f.
45 O grupo tinha seis integrantes, mas um deles não aceitou participar da pesquisa. Desta forma, não
será mencionado, assim como suas falas.
46
O grupo tinha sete integrantes, mas um deles não aceitou participar da pesquisa. Desta forma, não será mencionado, assim como suas falas.
O grupo que escolheu a Existência de vida em outros planetas disse que essa situação se refere à possibilidade de existência de planetas habitáveis, sendo que a escolheu devido à curiosidade sobre o tema e não saber muitas informações sobre a situação.
Em relação à situação Kepler-186f47, o grupo mencionou que é um exoplaneta que foi descoberto em 04 de abril de 2014, que tem o tamanho semelhante ao planeta Terra e que pode ter vida. O grupo escolheu essa situação porque se interessava por temas relacionados à astronomia e tratava-se de uma descoberta recente de que não se tinha muitas informações.
O grupo que escolheu Eclipse lunar mencionou que é um fenômeno astronômico que ocorre quando a lua é ocultada totalmente ou parcialmente pela sombra da Terra. O grupo escolheu essa situação porque se interessava por aspectos relacionados à astronomia.
O grupo que escolheu Buraco negro disse que se tratava de uma região do espaço que possui uma quantidade tão grande de massa concentrada que nada consegue escapar de sua força gravitacional, nem mesmo a luz. Para este grupo, em específico, não havia uma unanimidade na escolha do tema. Joseph sugeriu o tema e foi apoiado, inicialmente, por Catherine e Thaísa. Os outros integrantes queriam pesquisar outra situação relacionada à astronomia; entretanto, acabaram aceitando a sugestão de Joseph.
A escolha da situação Buraco negro causou estranhamento em outros grupos:
Vera: A professora disse que tem que ser alguma coisa da realidade e isso não é da realidade.
Joseph: Isso está todos os dias na mídia, na TV.
(Transcrição ao áudio e vídeo, 15/04/2014) No vídeo do terceiro encontro, também foi possível identificar uma troca de olhares entre a professora e eu, e uma expressão de espanto no momento em que um dos grupos disse que iria investigar sobre Buraco negro.
47
A partir de agora irei me referir ao grupo que pesquisou sobre a existência de vida no planeta Kepler-186f, apenas como Kepler-186f.
Apresentados os quatro episódios referentes à fase escolha do tema, na seção a seguir analiso os dados expostos considerando os seguintes questionamentos: qual é a referência à realidade que os sujeitos fazem?; qual é a referência à matemática que os sujeitos fazem? e como se relacionam essas referências para os sujeitos?.