Grau de satisfação na percepção de mudanças em

Tabela 8 - Distribuição da média, desvio padrão e frequência dos itens referentes a percepção das habilidades desenvolvidas no programa no Questionário de satisfação EU-DAP.*

*Os escores das médias variam de 1 a 5.

De acordo com os dados levantados, as questões 6 a 10 referem- se especificamente à percepção de mudanças em diferentes habilidades desenvolvidas no programa na perspectiva dos educandos. Os itens 6 e 7 referem-se a percepção do desenvolvimento de habilidades intrasubjetivas (como assertividade e tomadas de decisão), enquanto o item 8 refere-se ao desenvolvimento de conhecimentos e informações a respeito das consequências de drogas. Já os itens 9 e 10 referem-se as habilidades intersubjetivas, na interação com colegas e professores em sala de aula.

Os itens aferidos mais satisfatórios na caracterização global dos educandos participantes, de acordo com as médias e desvios padrões, foram as questões 6, com média de 3,77 (DP = 0,98), e o item 8 com média de 4,0 (DP=0,78). Já os itens aferidas menos satisfatórias foram

as questões 9, com média de 3,14 (DP=1,1) e 10, com média de 3,11 (DP=1,1).

De acordo com o questionário de satisfação EU-DAP, o item 6 se refere à satisfação dos educandos em perceber o desenvolvimento de habilidades intrasubjetivas, como a assertividade, solução de problemas e tomadas de decisão. A distribuição das frequências das respostas do item 6 pode ser visualizada a partir da figura 5:

Figura 5. Distribuição da frequência das respostas em relação ao item 6.

De acordo com a figura, é possível aferir as distribuições do item 6 do questionário de satisfação EU-Dap: 19,9% dos educandos participantes avaliaram muito positivamente a mudança da percepção sobre si mesmo, enquanto 43,3% avaliaram que identificaram mudanças na percepção de si, totalizando 63,2% de avaliações positivas nesta pergunta. No entanto, 17,2% não identificaram mudanças significativas, enquanto 7,1% e 3,1% não perceberam mudança alguma.

A questão 8 do questionário de satisfação EU-DAP foi a melhor avaliada na perspectiva dos educandos. Esta questão refere-se especificamente sobre o conhecimento das consequências do uso de álcool, cigarro e outras drogas, e particularmente esta pergunta fornece informações importantes sobre a aceitabilidade do programa preventivo, na medida que interfere diretamente no desfecho negativo em saúde a

ser prevenido pelo programa Unplugged. A distribuição da frequência das respostas ao item 8 pode ser visualizada na figura 8:

Figura 6. Distribuição da frequência das respostas em relação ao item 8.

A partir dos dados coletados, é possível aferir então que 21,8% dos educandos identificaram mudanças significativas sobre as consequências do uso de cigarro, álcool e outras drogas, e 58,6% identificaram mudanças na percepção das consequências do uso, totalizando 80,4% avaliações positivas nesta questão. 8,9% educandos foram indiferentes às mudanças no conhecimento sobre drogas, enquanto 4% não perceberam mudanças e 1,2% não perceberam mudança alguma.

Os dados levantados também permitiram identificar as questões com as menores médias, que foram os itens 9, que buscou identificar a satisfação dos educandos em relação às mudanças na interação entre os educandos após a implementação, e 10, que buscou identificar a satisfação dos educandos em relação às mudanças na interação com os professores. A distribuição das frequências das respostas do item 9 pode ser visualizada na figura 7:

Figura 7. Distribuição da frequência das respostas em relação ao item 9.

No item 9, as frequências de respostas positivas em relação a satisfação na mudança das relações entre os colegas foram 26,7% para percepção de mudanças e 9,2% para mudanças significativas. No entanto, 24,5% foram indiferentes à percepção de mudanças, enquanto 9,2% e 5,8% não perceberam mudanças após a implementação do programa, totalizando 39,5% de respostas desfavoráveis para este item.

O item 10, que buscou identificar a satisfação dos educandos em relação às mudanças na interação com os professores, teve a menor média de todas as questões. A distribuição das frequências das respostas pode ser visualizada na figura abaixo:

Figura 8. Distribuição da frequência das respostas em relação ao item 10.

De acordo com a frequência de respostas o item 10, é possível identificar que 30,4% dos educandos perceberam mudanças na relação com os professores, enquanto 7,7% perceberam mudanças significativas. No entanto, 20,9% foram indiferentes e 21,5% não identificaram nenhuma mudança na interação com o professor, apresentando a maior porcentagem negativa entre as questões dos outros itens do questionário.

Após a descrição dos resultados dos itens 6 a 10 referente a toda a população acessada, optou-se por descrever também a média e o desvio padrão dos itens a partir de cada série estudada na pesquisa. A tabela 8 apresenta a distribuição das medias e desvio padrão:

Tabela 9 - Distribuição da média e desvio padrão dos itens referentes a percepção das habilidades desenvolvidas no programa no Questionário de satisfação EU-DAP, de acordo com os diferentes anos dos educandos.*

*Os escores variam de 1 a 5.

De acordo com os dados levantados no questionário de satisfação EU-Dap na comparação entre as diferentes series e os itens sobre as habilidades desenvolvidas no programa, é possível aferir que as melhores médias foram também foram os itens 6 e 8. As médias para o item 6 do questionário foram próximas para todas as series, com 3,88 (DP=1,000) para as sextas, 3,88 (DP=0,816) para as sétimas e 3,78 (DP=1,083) para as oitavas

Para o item 8, que mensurava a mudança sobre o conhecimento das consequências do uso de drogas, a media mais satisfatória foi para os sextos anos, com 4,11 (DP=0,798). Já para as oitavas series, apesar de uma média aceitável, foi a menor entre as três series com 3,80 (DP=0,770).

As menores médias foram também para os itens 9 e 10 do questionário na distribuição entre series. No item 9, todas as series tiveram médias aproximadas, sendo as sextas series com média de 3,22 (DP=1,059), as sétimas series com média de 3,06 (DP=1,151) e as oitavas series com média de 3,05 (1,130). Isto demonstra que todas as séries tiveram uma média próxima à uma satisfação indiferente („nem sim, nem não‟) em perceber melhoria nas relações entre os colegas na sala de aula.

Já para o item 10 do questionário, as médias foram 3,27 (DP=1,207) para as sextas series e 3,03 (DP=0,973) para as oitavas,

sendo que a menor média foi para as sétimas series, com 2,91 (DP=1,098). Da mesma forma que o item 9, os educandos participantes da pesquisa nas diferents series tiveram uma média próxima a uma satisfação indiferente („nem sim, nem não) para a melhoria nas relações com o professor em sala de aula.