Administração dos itens
28. Guarda-chuva Varetas
29. Casa Sombra da árvore
Se a criança responder “A sombra”, dizer “Mostra-me onde é que falta.”
Cotação
Atribuir 1 ponto a cada resposta correcta e a cada um dos itens não administrados, anteriores ao item inicial correspondente à idade da criança.
Atribuir 0 pontos a um item se a criança responder incorrectamente ou não responder durante os 20 segundos permitidos.
A maior parte das crianças indica verbalmente a parte omissa. Por vezes, a criança pode simplesmente apontar. Se a criança apontar para o lugar correcto, atribuir 1 ponto; porém, se apontar para o local correcto mas der uma resposta verbal claramente incorrecta, atribuir 0 pontos (Ex.: no item 16, da banheira, apontar correctamente para a área do escoamento, mas dizer que falta a água).
Algumas crianças poderão não saber ou não se recordar do nome exacto da parte que falta, utilizando um sinónimo ou descrevendo essa parte por palavras próprias. Este tipo de resposta é considerado correcto (Ex.: “uma coisa que se utiliza para puxar ou abrir” para o item 10, cómoda).
A secção “Administração dos itens” inclui uma lista de respostas e, entre parênteses, exemplos de respostas dadas pelas crianças. Estas respostas são igualmente aceitáveis e deverão ser classificadas com 1 ponto.
Antes de atribuir pontuação a um item, o examinador deve estar razoavelmente seguro de que a resposta da criança é realmente a resposta correcta. Como já foi indicado atrás, quando houver qualquer dúvida em relação à resposta da criança, dizer:
“Mostra-me qual é a parte importante que falta.” Isto é particularmente relevante nos seguintes casos:
quando a criança utiliza palavras imprecisas ou palavras inventadas para a parte omissa (Ex.: “barba” em vez de “bigodes” no item 3, gato)
que aponte a parte omissa a fim de se poder determinar se ela se refere ao fio correcto; o item é fracassado se a criança apontar para o local incorrecto.
2. INFORMAÇÃO
Material
Os itens do subteste Informação encontram-se neste Manual
Descrição
Este subteste compreende diversas questões de informação geral, às quais a criança deve responder oralmente.
Início
Idades 6 – 7 anos: Item 1
Idades 8 – 10 anos: Item 5
Idades 11 – 13 anos: Item 8
Idades 14 – 16 anos: Item 11
Observações
Se uma criança com idade compreendida entre os 8 e os 16 anos acertar os dois primeiros itens que lhe são aplicados, atribuir os pontos correspondentes a todos os itens anteriores
Regra de retrocesso
Se a criança de 8 a 16 anos não responder correctamente a qualquer um dos dois primeiros itens administrados, devem aplicar-se os itens precedentes em sentido
inverso, até que obtenha êxito em dois itens consecutivos
Instruções
Dizer à criança:
“Vou fazer-te algumas perguntas às quais gostaria que me respondesses.”
Começar pelo item correspondente à idade da criança. Ler cada questão exactamente como está formulada.
Se a resposta não for clara, é permitido dizer:
“Explica-me um pouco melhor” ou “E mais?”
No entanto, de modo algum se deve soletrar as palavras ou fazer perguntas que orientem a criança.
Se a criança falhar no Item 1, apontar novamente para o nariz, dizendo: “Isto é o nariz.”
Encorajar a criança a verbalizar a resposta correcta. De seguida, proceder à aplicação do Item 2, mas não dar mais ajuda à criança, excepto a que já foi indicada anteriormente (“Explica-me um pouco melhor”).
Para determinados itens, a resposta da criança pode indicar que entendeu ou compreendeu mal o sentido exacto da questão. Repetir a questão se a criança a compreendeu mal.
Utilizar as indicações suplementares apresentadas na secção “Administração dos itens”.
Administração dos itens
Itens Respostas Aceitáveis
6 – 7 ANOS
1. “O que é isto?”
(o examinador aponta para o seu nariz.)
Nariz
Se a criança errar neste item, apontar novamente para o nariz e dizer:
“Isto é o nariz.”
2. “Que animal nos dá o leite?”
Vaca, cabra, chiba, ovelha. A mãe (apenas se a criança se refere à amamentação)
Aceitar só animais do sexo feminino, se a criança diz por
exemplo “mémé”, cotar com 0 pontos.
3. “Quantas pernas tem um cão?”
Quatro
4. “O que temos de fazer para ferver a água?”
Aquecê-la. Encher a cafeteira e ligá-la à corrente (luz). Pô-la ao lume (fogo, fogão, micro-ondas). Acender o gás. Fazê-la atingir uma temperatura de 100ºC (ou qualquer resposta que indique que a água tem que ser aquecida ou exposta a uma fonte de calor).
Não aceitar a resposta “Pôr na panela”, mas questionar:
“E mais?”
8 – 10 ANOS
5. “Quantas coisas tem um par?”
Duas
Se a criança perguntar “Um par de quê?”, responder:: “Do que tu quiseres.”
6. “Qual é o dia antes de Quinta-feira?”
Quarta-feira
7. “Quais são as quatro estações do ano?”
Primavera, Verão, Outono, Inverno
Não é necessário mencionar as estações nesta ordem. Se a criança mencionar apenas três, perguntar pela quarta.
Itens Respostas Aceitáveis
11 – 13 ANOS
9. “Quantas horas tem um dia?”
Vinte e quatro
10. “Qual é o mês que tem mais um dia de 4 em 4 anos?”
Fevereiro
14 – 16 ANOS
11. “Diz-me o nome de três oceanos.”
A criança tem que mencionar 3 dos seguintes oceanos: Atlântico, Pacífico, Índico, Árctico e Antárctico
12. “Quem escreveu Os Lusíadas?”
(Luis Vaz de) Camões
13. “De onde vem a resina?”
Do pinheiro (abeto, etc.) A sua origem deve ser indicada.
Questionar as respostas “Das árvores” e “Da madeira” 14. “Para que serve o
estômago?”
Digere (esmói, transforma, faz a digestão) a (da, os) comida (alimentos). Prepara a comida para a digestão. Transforma a comida para a digestão. Transforma a comida em líquido. Forma o quimo. Dissolve (trata, mistura, processa, reduz, desfaz) a comida (alimentos).
Aceitar todas as respostas que refiram uma noção de transformação dos alimentos.
Questionar as respostas “Armazena (guarda) a comida”; “Para
receber a comida” e “Para passar a comida para os intestinos”.
Não aceitar “Para comer”, “Para absorver os nutrientes” ou
“Separar a comida má da boa”.
Itens Respostas Aceitáveis 15. “Em que continente
fica o Brasil?”
América (Americano). América do Sul (Latina)
16. “Como é que o oxigénio é lançado na atmosfera?”
Através das plantas (folhas, árvores, flores). Através da fotossíntese
Não aceitar árvores ou plantas específicas, como por exemplo
“Pinheiro”
põe o Sol?” Se a criança aponta mas não verbaliza, perguntar:
“Qual é o ponto cardeal?” ou “Mas que direcção é essa?”
18. “Qual é o símbolo da paz?”
Uma pomba
Não aceitar a resposta “Bandeira branca”, mas questionar:
“E mais?”
19. “Quais são os 5 sentidos?”
A visão, a audição, o olfacto (ou cheiro), o gosto (ou paladar) e o tacto
Não considerar aceitáveis respostas como “Sabor” 20. “Qual é a capital da
Grécia?”
Atenas
21. “Quem foi Cristóvão Colombo?”
Aceitar todas as respostas que indiquem que Cristóvão Colombo foi um explorador ou que “Descobriu” ou “Encontrou” a América.
Um navegador (descobridor, homem) que descobriu a América. O homem enviado pelo Rei Dom Fernando e pela Rainha Dona Isabel de Espanha para estabelecer a rota do comércio das especiarias. Um aventureiro que encontrou o Novo Mundo. Um navegador que partiu para descobrir a Índia.
As respostas que indiquem apenas que se trata de um navegador, um explorador, um descobridor, um aventureiro ou um grande viajante devem ser questionadas. Se a criança nada acrescentar, cotar com zero.
Itens Respostas Aceitáveis 22. “Qual é a composição
da água?”
Hidrogénio e Oxigénio
Se a criança disser “H2O”, “perguntar:
“O que é que significa H2O?”
23. “Qual é o país no mundo que tem maior número de habitantes?”
China
Se a criança não compreender a palavra “habitantes”, reformular a pergunta, dizendo:
“Qual o país no mundo com mais pessoas?”
24. 2Qual é a população de Portugal?”
Qualquer resposta de 9 a 11 milhões de habitantes
a pergunta, dizendo:
“Quantas pessoas tem Portugal?”
25. “Qual é a matéria prima utilizada no fabrico do vidro?”
Areia. Sílica. Quartzo. Dióxido de sílica. Pedras cristalinas. Feldspato.
Se a criança responder “Cal” ou “Soda” ou outro ingrediente não essencial, ou ainda “Materiais tirados do solo”, perguntar: “Sim, mas qual é a matéria prima utilizada no fabrico do vidro?”
26. “O que significam as iniciais O.N.U., ONU?” (o examinador pronuncia as três letras
separadamente, ligando-as em seguida)
Organização das Nações Unidas
Não aceitar somente “Nações Unidas” mas questionar
27. “O que é que faz o ferro enferrujar?”
O oxigénio. A combinação (ou contacto) com o oxigénio (ar húmido). Oxidação. Uma reacção química.
Se a criança responder “Ar” ou “Água” ou “Humidade do ar”, perguntar:
“Sim, mas o que é que existe no ar (água, humidade do ar) que causa a ferrugem?”
Se, depois de questionado, nada acrescentar, cotar com zero
Itens Respostas Aceitáveis 28. “A que invenção se
associa o nome de Guttenberg?”
À imprensa (máquina de imprimir, tipografia)
29. “O que é um barómetro?”
Aparelho (instrumento) para medir a pressão atmosférica. Indica (mede) a pressão atmosférica. Indica qual a pressão do ar. Indica mudanças (alterações) no tempo (atmosfera). Fornece informações meteorológicas. Diz se vai chover. Algo que serve para prever (indicar) mudanças de tempo. Indica como está o tempo.
Não aceitar “Instrumento de medida” nem “Para medir a
Em caso de dúvida, verificar se a criança está a confundir com termómetro.
30. “Quem foi Charles Darwin?”
Desenvolveu a Teoria da Evolução. Iniciou a questão acerca da evolução. Desenvolveu a Teoria da Evolução das Espécies. Explicou a evolução das espécies pela selecção natural. Estudou a evolução. Desenvolveu a teoria (escreveu o livro) que defendia que o homem surgiu do macaco. Falou acerca da Origem das Espécies. Um naturalista. Um biólogo. Para que a resposta seja pontuada positivamente, deverá haver uma associação entre Darwin e a evolução. Se a criança disser “Um cientista” ou “Um escritor”, perguntar:
“Mas ele foi famoso por que razão?”
Cotação
Atribuir 1 ponto a cada resposta correcta e 0 pontos a cada resposta incorrecta. Se, num determinado momento do subteste, o criança responder espontaneamente a um item já administrado, aceitar essa resposta e atribuir 1 ponto, caso esteja correcta.
Para todas as perguntas são indicadas as respostas aceitáveis. Em vários itens existem diversas possibilidades de resposta (separadas por um ponto). Porém, basta que a criança forneça uma dessas possibilidades de resposta – ou uma resposta equivalente – para que o item seja considerado correctamente respondido.
3. CÓDIGO
Material
Folha de respostas (Parte A ou B) que faz parte da Folha de Registo;
Dois lápis sem borracha;
Grelha de correcção;
Cronómetro.
Descrição
Neste subteste, pede-se à criança que copie símbolos que estão associados a figuras geométricas (Código A) ou a números (Código B). Utilizando o modelo, impresso na própria Folha de Respostas, a criança deverá desenhar, dentro de cada forma geométrica (Código A), ou por baixo de cada número (Código B), o símbolo correspondente. A pontuação da criança é determinada pelo número de símbolos correctamente reproduzidos no tempo limite de 120 segundos.
Início
Aplicam-se todos os itens do subteste Código correspondente à idade da criança.
Idades 6 – 7 anos: Itens Exemplo do Código A
Idades 8 – 16 anos: Itens Exemplo do Código B