É possível considerar o início do uso do blog quando em 1997, o programador Jorn Barger concebeu o termo weblog. Jorn Barger definiu weblog como uma página da web, onde qualquer pessoa poderia colocar uma mensagem expondo todas as outras páginas que considerasse interessantes e encontradas na Internet. Posteriormente, o termo foi alterado para o termo blog (OLIVEIRA, 2005).
Weblog veio da junção das palavras web mais log, aonde o termo log representa um
registro e o termo web representa o conceito da teia ou rede que é a própria internet.
Primo (2005) explica que os primeiros weblogs eram baseados em dicas de links e
websites pouco conhecidos com alguns comentários explicando o que continham. Tinham o
modelo de uma publicação eletrônica de expressão individual.
Conforme Gutierrez (2005):
em 1999, foram criados os primeiros aplicativos e serviços de weblog, como o Blogger, [da empresa] Pyra Lab (hoje do Google), e o EdithThisPage [editor de páginas na internet] (hoje Manila), da [empresa] Userland.. Estes sistemas gratuitos ou de baixo custo, facilitaram a disseminação da prática do weblog, por dispensarem conhecimentos técnicos especializados e agregarem, num mesmo ambiente, diversas ferramentas para uso nos
Com a criação do Blogger em 1999 começaram a aparecer muitos blogs atualizados várias vezes ao dia, com reflexões dos autores dos mesmos sobre muitos temas, como por exemplo: trabalho, escola, música, esportes, ciências e outros.34
Segundo Lara (2005), com relação à implantação dos blogs em ambientes educativos, as primeiras redes de professores a utilizarem esta tecnologia surgiram na blogosfera35 anglo- saxônica com o portal britânico Schoolblogs.com (desde 2001) e o grupo Education Bloggers
Network, com sede nos EUA. Na Espanha, as primeiras experiências foram realizadas pela
universidades de Navarra, Málaga e Carlos III de Madri.
No Brasil, por meio de uma estratégia de marketing, em 2002, o Blogger Brasil foi lançado durante o processo de inauguração do Globo.com. Rapidamente, se tornou um dos maiores hospedeiros de blogs do Brasil, tornando-se desta forma um dos maiores responsáveis pela disseminação e divulgação do uso de blogs no país36.
Gutierrez (2005), em suas pesquisas sobre o histórico de criação de blogs, demonstra que em 1997 havia apenas quatro ou cinco blogs primitivos, em meados do ano 2002 a sua quantidade foi estimada em meio milhão. Em junho, segundo o Blogcount37, havia cerca de mais de um milhão de blogs, em 2005 cerca de 7 milhões e meio, dobrando o número a cada 5 meses.
Conforme pesquisa realizada por Maia, Mendonça e Struchiner (2007), no ano de 2007 o site de busca de blogs Technorati38 registrava 94,3 milhões de blogs. Atualmente, no cadastro do Google blogs39 há cerca de 2,1 milhões de blogs registrados a respeito de diferentes assuntos e diariamente são cadastrados 10 mil blogs.
O blog surgiu com o objetivo de ser um registro na internet onde as informações estariam organizadas das mais recentes para as mais antigas. Desta forma, trata-se de um diário virtual e de páginas na internet que utiliza os protocolos de transmissão de dados e contam com um servidor para armazenar as informações que apresentam.
34 Informações disponíveis em http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogger
35 O termo blogosfera foi criado por Brad L. Graham (1999) e rapidamente adotado pelas comunidades de blogs. Pode ser entendido termo coletivo que compreende todos os weblogs (ou blogs) como uma comunidade ou rede social. Informação disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogosfera
36 Informação Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogger_Brasil
37 O Blogcount é um serviço de busca de internet especializado na busca por blogs.
38 O Technorati “é um serviço de busca de Internet especializado na busca por blogs. Desde 2006, cerca de 70.000 blogs são cadastrados diariamente. Informação disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Technorati 39 Número de blogs cadastrados no Google, conforme verificado em 31/03/2010.
No início do uso de blogs, a sua elaboração exigia do seu autor um conhecimento de informática e conhecimentos de códigos html e um site onde pudesse armazenar as páginas produzidas. Depois surgiram sites para a construção de blogs, geralmente sem custo ao usuário, que incorporam um programa que possiblita a escrita dos posts ou postagens sem que o usuário tenha que dominar programação. Isso facilitou o acesso dos usuários a essa ferramenta. Para fazer isso, seria necessário o acesso à internet e o cadastramento em um dos muitos serviços disponíveis na internet. Dentre estes sites pode-se destacar: Uol, Blogger,
Blog-se, Weblogger, Blog Studio e outros.
Na estrutura de um blog, basicamente, todos apresentam uma linha de tempo para as postagens. Segundo Franco (2005), Gomes (2005) e Mantovani (2006), no post ou postagem além da inserção de textos é possível inserir imagens, músicas e vídeos, links para outros
blogs e páginas da web.
Existe a possibilidade de se utilizar uma ferramenta conhecida como área de comentários. Esta área é um espaço específico que permite a qualquer pessoa que acesse o
blog fazer considerações e observações sobre as postagens. Esses comentários têm a
possibilidade de que permaneçam armazenados, fazendo com que ocorra a interação entre o proprietário do espaço virtual (o elaborador do blog) e os usuários que o acessam (MANTOVANI, 2006; GUTIERREZ, 2005; PRIMO, 2005).
A maioria dos provedores, na criação de um blog possibilita a definição do nome para o espaço, o endereço, a aparência (cor da página, imagens, cor e tamanho da fonte), a forma que as informações serão publicadas agregando outros recursos como vídeo, som, livro de visitas, apresentação de slides, ferramentas de pesquisa conhecidas como enquete, ferramenta de busca de temas na web, ferramentas que medem estatisticamente a quantidade de acessos, a origem dos acessos, identificação de mensagens mais lidas, atualização dos conteúdos pelo
e-mail, indicação de inserção de novo post ou postagem atualizada (OLIVEIRA, 2005;
MANTOVANI, 2006; GUTIERREZ, 2005).
Os blogs podem tratar de uma infinidade de temáticas e interesses. Dentre estes podem estar diários, piadas, links, notícias, poesias, artigos, idéias, fotografias e tudo mais que seja possível para atualização.
Conforme Gomes e Lopes (2007), de acordo com as temáticas que tratam os blogs podem ser classificados como:
• Warblogs, abordam assuntos relacionados a guerras em cursos pelo planeta; • Fotologs, o conteúdo principal são fotos;
• Videologs, o conteúdo é formado essencialmente por vídeos; • Audiologs, vinculam conteúdo formado por arquivo de áudio; • Edublogs, que os conteúdo são educativos.
Segundo Lara (2005) os edublogs podem ser entendidos como sendo todos “aqueles blogs que tenham como principal objetivo apoiar o processo de ensino-aprendizagem em um contexto educativo”. Eles são ainda muito versáteis em termos de exploração pedagógica e muito fáceis de criar e atualizar, por isso o crescente interesse em aferir potencial educativo. (COUTINHO; JUNIOR, 2007)
De acordo com Oliveira (2005), as principais vantagens do uso dos edublogs são:
a) o papel do professor pode ser o de mediador na produção do conhecimento; b) incentivo da criatividade através da escrita livre;
c) incentivo à autoria e à co-autoria;
d) incentivo da colaboração através da escrita e compartilhamento de informações; e) desenvolvimento do pensamento crítico e capacidade argumentativa;
f) exploração dos recursos hipertexto de forma ilimitada; g) incentivo aprendizagem extra-classe;
h) desenvolvimento das habilidades de pesquisa e seleção de informações; i) potencialização das possibilidades de ensino-aprendizagem;
j) aumento da interação entre os participantes do processo de ensino-aprendizagem.
Moresco e Behar (2006) apresentando uma das principais características dos blogs comentam:
oferecem um ótimo nível de interação com o aluno, pois disponibilizam espaço para que os leitores interajam com o autor por meio de mensagens instantâneas. Esta característica permite que amigos, grupos de trabalho ou grupos de estudos exprimam suas idéias e sentimentos sobre o conteúdo
postado, formando uma comunidade com objetivos comuns, que colabora e coopera através do blog.
Deste modo, um blog pode oferecer uma excelente forma de comunicação, permitindo que grupos e pessoas interajam sem restrição temporal, pois o leitor ou produtor pode registrar comentários sobre o que foi exposto no blog.
O uso do blog dentro desta proposta (troca de mensagens, criação de grupos de trabalho, compartilhamento de idéias, troca de idéias) permite que o professor atue como mediador do conhecimento incentivando o desenvolvimento autônomo do aluno. Conforme Schlemmer (2005) argumenta:
O professor é mediador e co-participante, assumindo funções de facilitador, problematizador, articulador e orientador da aprendizagem, de forma que o conteúdo seja construído na criação das redes de informação, o que incentiva a atividade do sujeito, a autoria e o desenvolvimento da autonomia, um processo de interação mútua.
É imporante ressaltar que além do desenvolvimento de habilidades nos alunos, existe ainda o prazer do próprio aluno em participar e elaborar um blog. Conforme Luna (2006), a criação de blogs pelos jovens é considerada uma atividade lúdica que requer leitura e produção de conteúdo e, muitas vezes, necessita a articulação com outros recursos (livros, revistas e jornais) ou da própria web para criar o espaço virtual. E, além disso, pode realizar isso com ajuda de amigos, fazendo o processo de construção ser coletivo e colaborativo.
Portanto por ser de fácil elaboração um blog apresenta um grande potencial para ser usado como ferramenta nas práticas educativas. Além de ser um ambiente lúdico, bastante conhecido dos alunos e de atrair grande interesse dos jovens, ele é uma ferramenta gratuita, de fácil uso e possui recursos que permitem a realização de atividades educativas interativas e colaborativas.
Mas, é necessário considerar que o professor precisa ter um objetivo bem definido com relação ao uso de um blog para que o uso do mesmo possibilite criação de habilidades nos alunos, desenvolvimento de autonomia, uso apropriado de ferramentas tecnológicas e mesmo da internet. Por mais que alguns teóricos defendam o potencial pedagógico positivo do uso de blogs, é necessário considerar a formação dos professores para o uso desta tecnologia e de outras, ter o aparato tecnológico na escola necessário para utilizar tal
tecnologia, e a revisão de currículos e práticas escolares que integrem conteúdos disciplinares para o uso de um blog. Os educadores e sistemas escolares precisam conscientizar-se da importância da interdisciplinaridade para a utilização das TIC, como o blog no contexto escolar. O trabalho por meio de projetos interdisciplinares pode ser integrado por meio das próprias TIC como o blog, por exemplo.