INDÚSTRIA DE BENEFICIAMENTO DE ROCHAS ORNAMENTAIS:

A Bramagran é uma indústria de beneficiamento de rochas ornamentais localizada na cidade de Castelo no Estado do Espírito Santo e atua no setor de rochas ornamentais há mais de 15 anos, tanto no Brasil como exterior. A empresa possui em sua linha de produtos uma variedade de granitos, mármores, quartzitos e onix, disponíveis em chapas brutas, polidas e ladrilhos padronizados.

A empresa (Figura 13) possui 20.000 m2 de área construída, incluindo galpões

industriais, escritório e refeitório. Possui um parque industrial dotado de modernos equipamentos, dentre eles: 8 teares convencionais, 2 teares multifios, 3 politrizes de 20 cabeças, além de filtro prensa. A empresa possui uma equipe com 160

colaboradores e possui um pátio com aproximadamente 30.000 m2 de chapas de

Figura 13 - Empresa Bramagran

Fonte: Arquivo da autora, 2013.

A visita técnica à empresa de beneficiamento de rochas ornamentais ocorreu no dia 10 de setembro de 2013. Esta visita também foi organizada pelo professor das disciplinas de Tópicos Especiais e Gestão da Produção, com início ás 13:30 horas e término às 16:45 horas. Durante a visita, os 10 alunos da turma do último período do curso Técnico em Mineração do IFES Campus Cachoeiro de Itapemirim, puderam observar o funcionamento dos equipamentos utilizados no beneficiamento de rochas ornamentais (teares, politrizes, enceratrizes, fornos de resinagem), bem como os utilizados para minimizar os impactos ambientais (filtro prensa e tanques de decantação). A visita foi guiada por um dos funcionários da empresa, que, a todo instante, pôde explicar e sanar as dúvidas dos alunos.

A atividade proposta pelo professor foi a construção de um relatório técnico, contendo todas as informações passadas pelo guia da empresa e observações dos alunos. Apesar de todo o grupo acompanhar a visita em conjunto, por questões de segurança no trabalho, os relatórios foram entregues individualmente, após uma semana da realização da visita.

O primeiro espaço da empresa visitado foi o pátio de chapas de rochas ornamentais. Neste instante, os alunos puderam aprender sobre a organização das chapas no pátio de estocagem (Figura 14), destinadas ao mercado interno, de acordo com o controle de qualidade que a empresa adota.

Figura 14 - Alunos no pátio de chapas

Fonte: Arquivo da autora, 2013.

O primeiro equipamento visualizado pelos alunos foi a politriz automática (Figura 15), que tem a função de realizar o polimento das chapas de rochas ornamentais.

Figura 15 - Alunos acompanhando o funcionamento da politriz automática

Uma indústria de beneficiamento de rochas, a todo instante realiza a movimentação das chapas de rochas dentro do pátio da indústria. Esta movimentação possui normas específicas, uma vez que esta operação é extremamente perigosa e já causou vários acidentes de trabalho. Os alunos puderam acompanhar esta movimentação (Figura 16), visualizando todas as etapas que esta operação exige.

Figura 16 - Alunos acompanhando a movimentação de chapas

Fonte: Arquivo da autora, 2013.

Outra etapa importante realizada na indústria foi o controle de qualidade das chapas de rochas que passaram pelo processo de polimento. Nesta visita, os alunos tiveram a oportunidade de inspecionar as chapas polidas (Figura 17) e discutir, com o professor e o guia da empresa, sobre o assunto.

Figura 17 - Alunos inspecionando as chapas de rochas

Nesta visita os alunos também tiveram a oportunidade de acompanhar o desdobramento do bloco de rocha em chapas. O equipamento destinado a esta função é denominado de tear. No setor de rochas existem vários tipos de teares, convencionais e diamantados (Figura 18), sendo que este último é o equipamento mais moderno existente na indústria de rochas ornamentais, devido a sua rapidez, qualidade e por não gerar a lama abrasiva, grande poluidor da etapa de desdobramento de blocos em chapas.

Figura 18 - Tear diamantado

Fonte: Arquivo da autora, 2013.

Toda indústria de rochas ornamentais gera muitos resíduos sólidos e líquidos. Para diminuir o volume de resíduos líquidos e reciclar a água no processo de polimento e serrada das chapas, existe um sistema de filtro prensa (Figura 19), cuja finalidade é desidratar a lama abrasiva gerada no processo de beneficiamento de rochas ornamentais, facilitando o transporte para um aterro licenciado.

Figura 19 - Filtro prensa

Por fim, os alunos visitaram a matéria prima principal da indústria que é o bloco de rocha. Puderam ver os diferentes tamanhos e tipos de minerais que constituem estes blocos. Tais blocos são dispostos e organizados no setor denominado pátio de blocos (Figura 20).

Figura 20 - Pátio de blocos

Fonte: Arquivo da autora, 2013.

Consideramos que o resultado desta visita foi satisfatório, uma vez que foi uma oportunidade dos alunos visitarem uma indústria com um parque industrial dotado de modernos equipamentos.

O Quadro 10 mostra o desempenho dos alunos durante a realização da visita técnica à Empresa Bramagran.

Quadro 10 - Grelha de observação na visita técnica da Bramagran Aspectos essenciais Grau de envolvimento Aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Trabalhar de forma colaborativa no

grupo 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3

Argumentar as idéias de forma

fundamentada 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3

Estabelecer organização e método

de trabalho 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3

Gerenciar o tempo 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Buscar autonomia na execução das

tarefas propostas 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3

Realizar a atividade exigida pelo

professor 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3

Buscar informações específicas acerca das questões ambientais e sociais

3 2 3 3 3 2 3 3 3 3

Buscar informações específicas acerca dos aspectos técnicos e científicos

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Fonte: Elaborado pela autora, 2013.

Legenda:

1 - Nada ou muito pouco envolvido 2 - Parcialmente envolvido

3 - Muito envolvido

O grupo de dez alunos apresentou, de maneira geral, alto grau de envolvimento. Conforme dados da grelha de observação, em todos os aspectos essenciais o envolvimento foi máximo em, no mínimo, 70% do grupo.

Aos aspectos que remetem às questões ambientais, sociais, técnicas e científicas, cabem observações específicas. Fica claro que os assuntos técnicos e científicos

despertaram grande interesse nos alunos, pois todos se mostraram muito envolvidos. A busca por informações ambientais e sociais, embora não tenha envolvido todos os alunos no máximo grau, trouxe uma constatação importante. O índice de 80% “muito envolvido” e nenhum aluno “nada envolvido” mostra que a compreensão dos alunos acerca de aspectos, à primeira vista, não tão claramente perceptíveis em uma empresa, é muito coerente e nos revela que a associação dos assuntos socioambientais às questões técnicas e científicas não é difícil de ser trabalhada em sala de aula. Ao contrário, este caminho está mais do que aberto ao professor.

Quando os alunos foram questionados se a visita contribuiu para o melhor entendimento da aplicação prática dos conhecimentos adquiridos no curso Técnico em Mineração, todos os alunos afirmaram que sim. Os pontos que mais chamaram a atenção dos alunos foram:

“Organização das chapas no pátio” “A segurança no local de trabalho”

“O controle de produção da empresa, a organização dos setores e os profissionais bem qualificados”

“No processo de polimento, reaproveitamento da lama abrasiva e a secagem das chapas”

“Vivenciar, na prática, todo o conhecimento adquirido em sala de aula”

Todos os alunos acham relevante a existência desta empresa no município de Castelo para a comunidade local e apontaram como pontos positivos:

“Geração de emprego e renda para a cidade”

“Geração de emprego e impostos para o município” “Crescimento da cidade”

“A geração de novos postos de emprego para a localidade”

Em relação à pergunta “Qual (is) o (s) conteúdo (s) técnico-científico (s) já abordado (s) em sala de aula pode (m) ser relacionado (s) com a visita?” os alunos citaram:

“Gestão da Produção”, “Caracterização e Aplicação de Bens Minerais e Energéticos” “Abrasivos e Politriz”, “Beneficiamento de Rochas Ornamentais”, “Controle de Qualidade” e “Resinagem”

Questionados se durante a visita houve abordagem interdisciplinar, 60% dos alunos citaram que houve e listaram as seguintes disciplinas que estiveram envolvidas na pesquisa: “Separação Sólido Líquido”, “Saúde, Medicina e Segurança no Trabalho”, “Equipamentos e Serviços de Mineração, “Gestão da Produção” e “Tópicos Especiais”.

Durante a análise dos dados, 90% dos alunos responderam que durante a visita houve abordagem em relação às questões ambientais (Gráfico 11).

Gráfico11 - Respostas em percentual, obtidas dos alunos se durante a visita houve abordagem em relação às questões ambientais

Fonte: Elaborado pela autora, 2013.

Os discentes descreveram que esta abordagem se deu através de: 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Alunos sim não

“Destino da lama abrasiva e do reaproveitamento da água” “Resíduos gerados durante o processo”

“Reciclagem de material” “Reutilização da água”

“Reaproveitamento da água utilizada no corte dos blocos”

Em relação às condições de trabalho na empresa, todos os alunos responderam que: havia uma organização nos locais de trabalho, as áreas de circulação eram bem definidas, os materiais estavam armazenados em locais adequados, havia uma área apropriada para as refeições, havia um número adequado de funcionários para cada atividade e todos se encontravam uniformizados e utilizando equipamentos de proteção individual.

Os dados nos mostram como ficou evidente, para os alunos, a importância da visita para um melhor conhecimento produtivo de uma empresa de beneficiamento de rochas e funcionamento dos vários equipamentos utilizados no processo industrial. Ver a aplicação de conceitos e abordagens estudados em sala de aula proporcionou aos estudantes um melhor entendimento de diversos aspectos técnicos do setor de rochas. A oportunidade de ver produção, segurança do trabalho, controle de qualidade e cuidado ao meio ambiente foi percebida pelos alunos com grande interesse, levando-os à percepção das características interdisciplinares e às abordagens complexas que uma visita técnica pode proporcionar. Desta forma, constatamos que a visita foi capaz de apresentar aos alunos a interação fundamental entre conhecimentos científico e tecnológico e aplicações na sociedade, economia e ambiente.