Medidas para garantir a acessibilidade aos produtos, serviços e instalações

O IF Goiano possui ações que visam assegurar acessibilidade às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida por meio de objetivos que permeiam todas as vertentes de acessibilidade da instituição: "EDIFICAÇÕES" –"ATENDIMENTO" –"EQUIPAMENTO" –"ACESSO À INFORMAÇÃO" –"SENSIBILIZAÇÃO". O IF Goiano vem adaptando em todos os campi a sua estrutura física para torná-los acessíveis. Todos os projetos de reforma, ampliação ou construção de novas escolas incorporam os requisitos de acessibilidade de acordo com a legislação vigente. Os campi contam com telefones para surdos, com teclado acoplado em todas as unidades, tecnologia assistiva e, veículos para transporte dos alunos totalmente acessíveis, entre outras atividades.

O Programa de Acessibilidade desenvolvido nos campi objetiva: divulgar e ensinar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS); contribuir para a formação de usuários de LIBRAS; colaborar para a acessibilidade dos surdos e para a sua inclusão social e profissional; contribuir para a sistematização de material apropriado para a disseminação do uso de LIBRAS; organizar e prestar serviços de interpretação LIBRAS / Português; e colaborar com a comunidade surda e ouvinte nas ações desenvolvidas em prol da criação de melhores condições de vida e de inclusão social para os surdos.

O programa também disponibiliza encontros de sensibilização, interpretação LIBRAS / Português e cursos de LIBRAS para pessoas físicas: módulos básico, intermediário e avançado, ofertados por meio o Pronatec.

No ano de 2014, esse programa capacitou os servidores por meio da execução dos cursos: Atendimento à Pessoa com Deficiência ou Mobilidade Reduzida; Braille para professores – uma abordagem prática com tecnologia; Adaptação e Flexibilização Curricular; Oficina de Procedimentos básicos de adaptação e adequação curricular; Atendimento específico (para deficientes, para superdotados e para pessoas com transtornos Globais do Desenvolvimento); Tecnologia Assistiva; Conclusão com êxito (diplomação, saídas intermediárias, certificação); Foram contratados por meio de concurso efetivo intérpretes/tradutores de línguas de sinais e professores de libras que atuam nos curso de licenciaturas, também capacitou em Libras os servidores e comunidades, que podem prestar auxílio no atendimento aos estudantes que possuem deficiência auditiva.

O IF Goiano conta também com dois projetos de ampla abrangência social voltadas para o atendimento de questões ligadas a inclusão de estudantes portadores de deficiência. No Campus Urutaí, contamos com o projeto “Centro de Treinamento Cães-Guia do IF Goiano". Esse centro compõe os sete centros que serão instados no Brasil, por meio do programa Viver Sem Limite, do Governo Federal. Em fase de construção, o Centro contará com 4 salas administrativas, alojamento com 10 dormitórios, canil com a capacidade de 45 cães, maternidade e clínica veterinária numa área total de 1.729 m² construídos. Esse centro será também uma unidade de ensino, integrada à estrutura acadêmica do Campus Urutaí, e ofertará regularmente dois cursos técnicos, sendo cada um com carga horária total de 1.440 horas, em período integral, com duração de um ano, de acordo com a proposta pedagógica aprovada pelo Catálogo Nacional de Cursos técnicos. Ainda no Campus Urutaí, dispomos dos seguintes aspectos ligados às condições de acessibilidade física:

129 • Vias de acesso;

• Corredores amplos;

• Portas pelas quais os usuários de cadeiras de rodas possam passar; • Rampas;

• Corrimãos;

• Sinalização nos estabelecimentos;

• Estacionamentos com vagas exclusivas para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida;

• Bebedouros adaptados;

• Quando se trata dos banheiros, temos na maioria dos prédios pelo menos um adaptado com barras de apoio para uso do chuveiro, vaso e pia.

No Campus Rio Verde, dispomos dos seguintes aspectos ligados às condições de acessibilidade física:

• Vias de acesso; • Corredores amplos;

• Portas pelas quais os usuários de cadeiras de rodas possam passar; • Rampas;

• Corrimãos;

• Sinalização nos estabelecimentos;

• Estacionamentos com vagas exclusivas para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida;

• Bebedouros adaptados;

• Quando se trata dos banheiros, temos na maioria dos prédios pelo menos um adaptado com barras de apoio para uso do chuveiro, vaso e pia.

No Campus Ceres, contamos com o Centro de Equoterapia, mantido em parceria com a Prefeitura de Ceres/Secretaria Municipal de Saúde, oferece atendimento gratuito às pessoas que apresentam algum tipo de deficiência e/ou com necessidades especiais, da cidade de Ceres e do Vale de São Patrício. Em 2010, foram 40 pessoas beneficiadas com atendimento. Conta equipe multidisciplinar é composta por 04 terapeutas (psicóloga, fisioterapeuta, fonoaudióloga e terapeuta ocupacional), 01 veterinário, 04 equitadores, 02 mediadores, 02 estagiários, 02 voluntários e 04 bolsistas. Além do atendimento equoterápico, oferece cursos para profissionais da área da saúde e da educação, com o intuito de habilitar colaboradores diretos e indiretos e, por sua vez, divulgar o método terapêutico que utiliza o cavalo como agente de ganhos físicos e psicológicos.

O Instituto Federal Goiano, por meio do NAPNE (Núcleo de Atendimentos às Pessoas com Necessidades Específicas), instituído e regulamentado pela Resolução 024/2013/CS de 01 de março de 2013, do Conselho Superior do Instituto Federal Goiano, busca promover a inclusão de pessoas com necessidades específicas no campus, contribuindo para o seu acesso na instituição, permanência e conclusão com êxito do curso ofertado pelo IF, por meio da promoção de ações adequadas para a inserção dos diferentes grupos de pessoas excluídas e marginalizadas no âmbito do IF Goiano.

Seu principal objetivo é implementar ações de inclusão de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (visuais, auditivos, físicos, mentais e altas habilidades), partindo de uma discussão sobre aspectos técnicos, didático-pedagógicos, adequações, quebra de barreiras arquitetônicas, atitudinais e educacionais bem como as especificidades e peculiaridades de cada deficiência e altas habilidades, buscando uma reflexão sobre o papel do professor e da instituição numa prática pedagógica inclusiva.

130 Quanto à acessibilidade pedagógica para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, transtornos de conduta e altas habilidades/superdotação, os campi têm o Núcleo de Apoio às pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), esse último em fase de implementação, que conta com uma equipe multiprofissional sendo psicólogo, educador físico, intérprete de Libras, psicopedagogo e pedagogo; conta também com uma sala de recursos multifuncionais. Estes profissionais atuam como mediadores e facilitadores no processo ensino-aprendizagem; fazem articulação entre os alunos, professores, colegas e familiares; a sala do AEE é conduzida por um profissional especializado no atendimento aos alunos público-alvo da Educação Especial, facilitando e possibilitando a esses o acesso ao currículo escolar e fazendo adaptações curriculares sempre que necessário, realizando a complementação e suplementação curricular.

Em relação ao aspecto da acessibilidade na comunicação e informação os campi têm em seu quadro de servidores Tradutores/Intérpretes da Língua Brasileira de Sinais e utilização do Braille. Descrição das Tecnologias Assistivas e ajudas Técnicas: acionador de pressão; mouse óptico com entrada para acionador de pressão; teclado expandido com colmeia; impressora Braille; scanner com voz; máquina de escrever em Braille; calculadora sonora; caixinha de números; bolas com guizo; material dourado; caixa tátil; dominó tátil; kit de lupas e plano inclinado (suporte para leitura).

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