MESA-REDONDA | INTERNACIONALIZAÇÃO E INTERCULTURALIDADE CONEXÕES COM A OBRA DE JEAN PIAGET

Educação para a paz e ecologia integral: inspiração em Piaget no legado de Pierre Weil

Maurício Andrés Agência Nacional de Águas Unipaz, Brasília, DF

Resumo: A UNIPAZ – Universidade Holística Internacional de Brasília – foi criada no Brasil, em 1987, abriu suas atividades em 1988 e, desde então, ex- pandiu-se por diversas cidades brasileiras e no exterior. São vários núcleos que mantêm uma unidade entre si, mas têm variações regionais em seus pro- gramas e atividades.

Seu inspirador foi o psicólogo e educador Pierre Weil, que nasceu, em Estras- burgo, em 1924. Na sua juventude, viveu os dramas da guerra e foi aluno de Léon Walther e Jean Piaget na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educa- ção (Instituto Jean Jacques Rousseau) da Universidade de Genebra. Essa influência foi marcante em sua forte formação científica de base.

Pierre formulou a teoria fundamental da UNIPAZ. A educação para a paz ali proposta contempla a paz social, a paz com a natureza e a paz consigo mes- mo. O preâmbulo do ato constitutivo da UNESCO inspirou a concepção da UNIPAZ: “Uma vez que as guerras nascem no espírito dos homens, é no es- pírito dos homens que devem ser erguidos os baluartes da paz.”.

Palavras-chave: Pierre Weil - cultura de paz – UNIPAZ – UNESCO – ecologia integral

Abstract UNIPAZ - International Holistic University of Brasília - was created in Brazil in 1987 and opened its activities in 1988 and has since expanded to

several Brazilian cities and abroad. There are several centers that maintain a unity among themselves but have regional variations in their programs and activities.

Its inspiration came from the psychologist and educator Pierre Weil, who was born in Strasbourg in 1924. In his youth he lived the dramas of war and was a student of Léon Walther and Jean Piaget at the Faculty of Psychology and Educational Sciences (Jean Jacques Rousseau Institute), at Geneva Universi- ty. This influence was remarkable in his strong scientific formation.

Pierre Weil formulated the fundamental theory of UNIPAZ in which Peace Ed- ucation contemplates social peace, peace with nature and peace with oneself. The preamble to the constitutive act of UNESCO inspired the concept of UNIPAZ: "Since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defences of peace must be constructed”.

Key words: Pierre Weil – peace culture – UNIPAZ- UNESCO – integral ecolo- gy

Competencias interculturales en La internacionalización curricular: aporte para La integridade de la formación universitária

Gracia Maria Clerico

Universidad del Litoral, Argentina

Partiendo de los interrogantes: ¿por qué vale la pena internacionalizar nuestro currículum?, ¿qué le aporta a nuestros alumnos dicha internacionalización? ¿y a nosotros como docentes?, se ofrece una reflexión sobre el sentido que adquiere este índole de propuestas en el marco cultural actual de cambio epocal y de acentuación de la cooperación Sur-Sur entre las universidades de las región.Luego de brindar precisiones conceptuales para esclarecer los

alcances de esta cuestión, se da a conocer una experiencia de internacionali- zación curricular titulada: “Encuentro intercultural en docencia, investigación y extensión para la internacionalización curricular de Cátedras de Psicología y Psicoanálisis”.

Se presentan los principales logros y desafíos que implica este tipo de expe- riencias para potenciar la articulación entre las tres funciones universitarias y fortalecer la integralidad de la formación en vistas a ofrecer oportunidades de educación intercultural.

Se dan a conocer así avances de una investigación aprobada como CAI+D 2016 por Universidad Nacional del Litoral, titulada: “La interculturalidad en la internacionalización de la educación superior: estudio de una experiencia en- tre universidades de Argentina y Brasil”.

Se trata de un estudio de casos focalizado en dicho proyecto de internaciona- lización curricular iniciado en 2016 que hoy involucra a docentes de ocho asignaturas que pertenecen al área de la psicología de cinco universidades de la región: Universidad Nacional del Litoral (UNL), Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER), de Argentina, Universidad Federal de Mina Gerais (UFMG), Universidad Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), y de forma muy reciente, la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMG), de Brasil. En términos relacionales, la palabra “inter” nos resulta valiosa para mostrar el trayecto realizado, en tanto concepto permeable, que nos aleja de las acciones disociadas de nuestra arquitectura institucional para imaginar ámbitos articulados o enlazados que hasta el momento han aparecido escin- didos. Las dinámicas interculturales se ponen en evidencia en la convergen- cia entre tres funciones sustantivas de la universidad, mientras que la intercul- turalidad como campo temático refiere al contacto y la interacción entre diver- sos entramados culturales. En estas propuesta se abordan curricularmente algunas problemáticas inherentes a la niñez, adolescencia y juventud en con-

textos latinoamericanos desde una perspectiva intercultural (Clérico e Ingui, 2017), utilizando como método la realización de estudios de casos compara- dos (Cássia Vieira; Martins de Assis y De Freitas Campos, 2013) llevados a cabo por los alumnos de las cátedras involucradas a través de la aplicación de entrevistas en profundidad siguiendo todas una misma guía orientati- va. Las problemáticas seleccionadas definen una temática de creciente inte- rés en virtud de los contextos cambiantes en que se encuentran imbuidos los países de nuestra región. No resulta un detalle menor el hecho que las univer- sidades participantes pertenezcan al mismo contexto, el latinoamericano. Esto supone un verdadero desafío, en términos de la posibilidad que se nos ofrece de contribuir desde nuestra tarea académica con los procesos de integración regional. De tal forma, esta experiencia da cuenta que es posible tender puentes entre actores de distintos países e instituciones para propiciar la edu- cación intercultural.

MESA-REDONDA | RECEPÇÃO DA OBRA DE JEAN PIAGET NO BRASIL