Natureza da pesquisa

Nosso trabalho se insere na linha de pesquisa em Linguística Aplicada (LA), articulando-a, conforme seu propósito, com a Teoria das Representações Sociais (TRS) e com os Estudos Críticos do Discurso (ECD). Lembramos que essa articulação se faz necessária, dada a complexidade de composição do objeto a ser pesquisado. Assim sendo, a articulação entre os campos citados se aplica, uma vez que visamos analisar as ideologias compartilhadas e presentes no discurso docente em torno da formação de professores de E/LE, no contexto de uma universidade pública, tendo como base as representações dos formadores, evidenciadas pelo vetor léxico desses mesmos discursos.

Com relação à natureza da pesquisa, trata-se de uma investigação exploratória, analítico-discursiva, de natureza interpretativista. No que se refere à análise da representação social, apoiar-nos-emos na TRS, segundo o proposto por Moscovici (1978, 2009), Doise (1992), Sá (1996) e Jodelet (2001). No que diz respeito ao conceito de ideologia relacionado ao discurso docente, tomaremos como base os ECD, conforme van Dijk (2008a).

Cabe esclarecer que, em relação à abordagem do objeto adotada, de acordo com Almeida Filho (2005, p. 29), as pesquisas em Linguística Aplicada devem ser diretas sobre o fato de uso da linguagem na situação-problema complexa em que se manifestou a necessidade de investigação sistemática. Nesse caso, ele aponta que essa investigação poderá ser:

[...] tanto quantitativa como qualitativa, tanto experimental como mentalista, de acordo com o clima intelectual da época. Desejável será, contudo,

contexto de ocorrência21. Por isso se reveste de especial importância para a LA a pesquisa direta dos fenômenos em ação, ao invés de somente ex-post- facto, quando já ocorreu a ação e o dado registrado é tudo o que há em termos de corpus (ALMEIDA FILHO, 2005, p. 29).

Dessa forma, a abordagem adotada em nosso trabalho justifica-se ao articular, como é próprio da LA, de forma multidisciplinar, áreas do conhecimento em busca da compreensão do objeto investigado, uma vez dada a sua complexidade de composição. Moita Lopes (1996) também nos chama a atenção para o fato de que a natureza da pesquisa em LA é essencialmente aplicada, no sentido de que se centra primordialmente na resolução de problemas de uso da linguagem, tanto no contexto da escola quanto fora dele, embora possa também contribuir para a formulação teórica, como a chamada pesquisa básica. Para o autor, o linguista aplicado, em sua pesquisa, deverá dar conta de responder indagações que digam respeito às competências e aos procedimentos de interpretação e produção linguística que definem o ato da intenção linguística. Ou seja, o uso da linguagem e a produção do discurso devem ser entendidos em seu contexto de produção, buscando-se compreender como se engendram na espessura social em que se inserem e se significam.

Tal como preconiza a TRS, as representações são saberes práticos que apontam, em sua constituição, para bases ideológicas que as geram. Conforme aponta van Dijk (2008a), essa base ideológica se reflete na luta pela hegemonia e pelo poder de estabelecer os parâmetros de dominação dos meios sociais e das condutas neles postas em prática. De acordo com essa perspectiva, por um lado, o entendimento das ideologias que formam a base de sustentação das representações sociais emergentes no discurso dos docentes de E/LE investigados, permitirá compreender sua visão a respeito da formação de professores (um saber prático e, por isso, uma representação) e pela mesma razão, de que maneira orienta atitudes e práticas. Por outro lado, como estudo exploratório, indicará a direção para futuras pesquisas que aprofundem a relação entre representações e prática docente.

Com relação à base interpretativista da pesquisa, conforme aponta Moita Lopes (1996), esse foco de investigação apresenta não só uma perscrutação diferente e reveladora de novas descobertas que não estão ao alcance da pesquisa positivista, mas também avança em um tipo de método de pesquisa que pode ser mais adequado à natureza subjetiva do objeto das Ciências Sociais. A partir desse entendimento, nossa

21 _{Destaques nossos.}

investigação se insere no que o autor chama de “introspecção”, concebendo-se por isso o processo ou estratégia de fazer o indivíduo “pensar alto, isto é, relatar passo a passo o que está fazendo ao desempenhar uma tarefa específica de uso da linguagem (MOITA LOPES, 1996, p. 22)”. Ao fazer isso, o investigador fará com que o participante da pesquisa reflita sobre o seu próprio discurso revelando o que nele subjaz, nesse caso, os vetores léxicos das suas representações e, em última instância, as ideologias que os baseiam. Embora, nesse ponto, o autor se refira à técnica do protocolo verbal, aplica-se a observação, em certa medida, aos instrumentos adotados por nós, no caso a entrevista, pois será esse o momento em que, inquirido, o participante deverá pensar na própria prática e manejar o discurso a fim de desenvolver a “tarefa específica do uso da linguagem” (Ibid.).

Nessa direção, nosso trabalho tomará como corpus de pesquisa as entrevistas a nós concedidas por docentes universitários de língua espanhola, formadores de futuros professores de E/LE. Será dada prioridade a recortes de suas falas que revelem sua posição ideológica sobre o objeto pesquisado. Também se faz necessário ressaltar que situamos nosso trabalho no campo da pesquisa qualitativa, tendo em vista a natureza dos dados analisados, uma vez que estes se compõem das manifestações discursivas de um grupo de docentes, acerca do tema proposto. Utilizaremos, ainda, o método de livre associação de palavras, seguido de hierarquização de suas escolhas lexicais em ordem de relevância. Os passos seguidos serão explicados no item em que descreveremos os procedimentos de coleta e geração de dados. Complementado pelos questionários preenchidos pelos professores, com informações pessoais e com perguntas abertas sobre o objeto pesquisado, o instrumento escolhido visa a atender as exigências já explicitadas, nos parágrafos anteriores, próprias das pesquisas aplicadas do campo da LA.