Opinião sobre o desenvolvimento infantil de uma criança adotada por

A CHD do corpus referente às opiniões em relação ao desenvolvimento infantil

da criança adotada por homossexuais (Corpus 2) obtida a partir das respostas dos

sujeitos foi formado por 484 UCIs. O corpus foi dividido em 460 UCEs, das quais 83,1% foram consideradas na CHD, 12.618 palavras foram analisadas com média de 6,5 em termos de ocorrências. O corpus se dividiu em seis classes de segmentos de textos e foram descritas apenas aquelas palavras cujos escores de qui-quadrado eram quatro vezes maior que o valor mínimo (χ² ≥ 15,36) para trabalhar com menor margem de erro em cada associação da palavra com sua classe. No dendograma abaixo, são indicadas a frequência média de cada palavra seguido do valor do qui-quadrado, conforme apresentado na Figura 8.

Em uma primeira etapa, o Corpus 2 foi dividido (1ª partição) em dois subcorpora, de um lado a classe 6 e do outro as classes 3, 2, 5, 1 e 4. Num segundo momento, o primeiro subcorpus foi dividido em dois (2ª partição) originando de um lado as classes 1 e 4 e de outro a classe 5. Em um terceiro momento, o segundo subcorpus foi divido em dois (3ª partição) originando de um lado a classe 3 e, de outro, a classe 2. A classe 6 surge em oposição às demais.

A classe 3 “Princípios” representou 12,8% das UCEs. Tal classe engloba a transmissão de princípios sociais, como por exemplo, de respeito, ética, morais e educacionais. Esta é concebida enquanto algo passível de ser realizada tanto em configurações familiares heterossexuais quanto homossexuais, conforme indica o seguinte trecho: “conforme resposta anterior, os valores de respeito, compaixão, amor,

dignidade são tipos de valores que podem ser repassados a uma criança, seja por casais heterossexuais ou homossexuais.” (Participante 106, sexo feminino, 27 anos, heterossexual, graduada).

A classe 2 intitulada “Lar amoroso”, responsável por 24,0% das UCEs, abrange características necessárias no que tange ao lar, no qual, a criança irá crescer. Tal lar deve permitir o desenvolvimento afetivo e cognitivo da criança sendo, ainda, um ambiente equilibrado. Esta classe prioriza aspectos afetivos e suporte em termos emocionais para as crianças adotadas, como pode ser visualizado nos seguintes trechos:

“Acredito que o desenvolvimento será o mesmo de uma criança criada em um ambiente familiar com amor dignidade e respeito” (Participante 7, sexo feminino, 24 anos,

heterossexual, graduanda); “Assim como na adoção por casal_heterossexual acredito que o cuidado amor e diálogo são os pontos cruciais para o desenvolvimento de qualquer criança independente de ser adotada ou não” (Participante 105, sexo

A classe 5 “Normalidade” foi responsável por 11,9% das UCEs. Nesta classe, o fato de uma dada criança ser adotada por um casal homossexual foi associado a uma ideia de “normalidade”, uma vez que a orientação sexual não foi concebida enquanto um fator que determina prejuízos no desenvolvimento da criança. O fragmento a seguir ilustra essa situação: “O desenvolvimento é tão normal quanto à adoção feita por casal

heterossexual” (Participante 228, sexo masculino, 26 anos, heterossexual, pós- graduação).

A classe 1 “Vínculos” foi responsável por 16,7% das UCEs e aponta o vínculo familiar voltado para a criança como um aspecto importante. O desenvolvimento infantil foi condicionado à forma de criação da criança abrangendo aspectos como estabilidade emocional dos pais e capacidade destes para o estabelecimento de vínculos. Outro aspecto, ainda, ressaltado foi a forma como o casal adotante lida com o processo de adoção, sendo este um ponto referente à qualidade do estabelecimento do vínculo familiar. Em suma, esta classe se volta para questões do contexto familiar, tal como sugere o seguinte trecho: “a mesma vai depender do convívio do contexto familiar, do

vínculo estabelecido com os seus responsáveis entre outras questões podem contribuir para o desenvolvimento infantil, maturação, estabelecimento de vínculos, afeto, educação.” (Participante 347, sexo feminino, 21 anos, heterossexual, estudante universitária).

A classe 4 “Desenvolvimento multideterminado” foi responsável por 12,8% das UCEs. O principal dado contido nesta classe é o fato da orientação sexual do casal adotante não determinar, de forma unilateral, o desenvolvimento infantil de uma criança adotada. O desenvolvimento infantil é concebido enquanto o resultado de inúmeros fatores associados, tal como aponta os seguintes fragmentos: “O desenvolvimento

desenvolvimento da criança pelo fato dela ter pais homossexuais ou não.” (Participante 45, sexo masculino, 19 anos, bissexual, estudante universitário); “O desenvolvimento

infantil de uma criança não é definido ou determinado pelo modo de vida sexual que seus pais possuem, deve se perceber suas condições afetivas, emocionais, sociais e culturais”. (Participante 157, sexo feminino, 30 anos, homossexual, pós-graduada).

Por fim, a classe 6 “Preconceito”, responsável por 20,8% das UCEs, surge em oposição às demais classes por enfatizar uma situação conflituosa por parte de crianças adotadas por casais homossexuais: o preconceito da sociedade. Nesse contexto o preconceito é concebido como algo que afeta negativamente uma criança em tal configuração familiar, conforme ilustra o excerto da presente classe: “O problema

maior é em relação à própria sociedade e não ao modo como essas crianças serão criadas, pois o preconceito que vem de fora pode atrapalhar o desenvolvimento dessas crianças.” (Participante 75, sexo feminino, 19 anos, heterossexual, estudante universitária). Apresenta-se a seguir os resultados da Nuvem de Palavras do corpus 2. Os resultados podem ser observados na Figura 9.

Na figura acima, considerando a distribuição dos dados, é possível observar as palavras-chave do corpus 2. Algumas dessas palavras são: criança, desenvolvimento, pai, heterossexual, mesmo, adotar e amor. É importante destacar que embora a maioria dos discursos vão de encontro ao um contexto de favorabilidade a um desenvolvimento típico, as palavras heterossexual e pai (figura paterna) aparecem associadas ao núcleo central das opiniões. Na Figura 10, a seguir, apresenta-se o resultado da Análise de

Similitude.

Em um primeiro momento identifica-se que a árvore de coocorrência é composta por um núcleo central, representado pela palavra Criança, da mesma forma que no

Corpus 1. Contudo, ao contrário do primeiro, neste corpus o objeto da representação

consiste no desenvolvimento infantil de uma criança adotada por casais homossexuais. As ramificações que apresentam maiores graus de conexidade com o núcleo são: desenvolvimento, pai e mesmo. As ramificações de “Desenvolvimento” é que

desde “fosse” a “Deus”. Por fim, as ramificações de “Pai” compreendem desde “tendência” até “falta”. Para concluir esta seção de apresentação de resultados. Descreve-se as análises relativas ao Corpus 3, a seguir.

4.2.3. Opiniões a respeito da influência do tipo de arranjo familiar no desenvolvimento