Entre as principais reflexões de estudos sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes está a ideia de que as oportunidades crescem com a maior experiência de uso da rede. Nesse sentido, são os usuários mais experientes da rede que tendem a desenvolver maiores competências digitais e obterem benefícios tangíveis a partir desse uso (Livingstone, Mascheroni, & Staksrud, 2015).
A TIC Kids Online Brasil 2016 revela que, entre as práticas de crianças e adolescentes na rede, mantém-se a predominância de atividades relacionadas à educação e busca de informações e aquelas ligadas à comunicação e redes sociais. Nesse contexto, a pesquisa na Internet para fazer trabalhos escolares segue sendo a atividade mais praticada por esse público – 81% dos
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usuários de Internet entre 9 e 17 anos afirmaram realizá-la. Também merecem destaque a pesquisa on-line por vontade ou curiosidade própria (68%) e o consumo e leitura de notícias on-line (47%). Já o uso de mapas on-line apresentou menções em um patamar inferior, reportado por 30% dos usuários de Internet na faixa etária (Tabela 2).
TABELA 2
CRIANÇAS E ADOLESCENTES, POR ATIVIDADES REALIZADAS NA INTERNET NOS ÚLTIMOS TRÊS MESES, POR CLASSE SOCIAL (2016)
Total de usuários de Internet de 9 a 17 anos (%)
TOTAL CLASSE SOCIAL
curiosidade ou vontade própria 68 81 66 59
Leu ou assistiu a notícias on-line 47 54 48 41
Usou mapas on-line 30 40 32 20
COMUNICAÇÃO E REDES SOCIAIS
Enviou mensagens instantâneas 80 88 81 72
Usou redes sociais 78 84 78 74
Conversou por chamada de vídeo 30 45 27 22
PRODUÇÃO E COMPARTILHAMENTO DE CONTEÚDO
Postou na Internet uma foto ou vídeo
em que aparece 56 61 56 53
Compartilhou na Internet um texto,
imagem ou vídeo 54 64 53 47
Postou na Internet um texto, imagem
ou vídeo de autoria própria 40 47 38 38
Postou ou compartilhou na Internet
o lugar onde estava 31 36 31 29
MULTIMÍDIA E
Baixou músicas ou filmes 60 67 59 54
Realizou compras on-line 12 22 10 5
No âmbito da comunicação e das redes sociais, destacam-se o envio de mensagens instantâneas (80%), o uso de redes sociais (78%) e a conversa por chamada de vídeo (30%). É possível observar um crescimento considerável na proporção de usuários de Internet de 9 a 17 anos que enviaram mensagens instantâneas (passando de 39%, em 2013, a 80%, em 2016) e conversaram por chamada de vídeo (de 14%, em 2013, para 30%, em 2016). O uso de redes sociais, por sua vez, permaneceu estável no período (78%). Os dados confirmam, portanto,
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a relevância crescente do uso de plataformas on-line, que se configuram como espaços de socialização, relacionamento e desenvolvimento para essa população.
Entre as práticas de produção e compartilhamento de conteúdos na rede, destaca-se o compartilhamento de textos, imagens ou vídeos, reportado por 54% dos usuários de Internet de 9 a 17 anos. A postagem de textos, imagens ou vídeos de autoria própria, por sua vez, é realizada por quatro em cada dez jovens (40%). Já a postagem de fotos ou vídeos em que aparecem foi mencionada por pouco mais da metade dos usuários: 56%, enquanto a postagem ou compartilhamento do lugar em que estavam foi mencionada por cerca de um em cada três jovens usuários da rede (31%) – práticas que têm implicações importantes no âmbito da privacidade e proteção de dados pessoais, temas que estão entre os aspectos que recebem cada vez mais atenção no campo da proteção dos direitos da infância.
Atividades relativas à multimídia e entretenimento, como assistir a vídeos, programas, filmes ou séries on-line (64%), ouvir música on-line (59%), jogar on-line conectados (40%) ou não (47%) a outros jogadores apresentaram resultados estáveis em relação à primeira edição da pesquisa.
Por fim, as práticas relativas a downloads atingiram percentuais expressivos em 2016: baixar aplicativos foi mencionado por 74% dos jovens usuários, ao passo que o download de músicas ou filmes foi reportado por outros 60%. Ao longo dos últimos anos, observou-se um crescimento importante no download de aplicativos: em 2013, pouco mais de um terço dos usuários com idades entre 9 e 17 anos reportaram essa atividade. O download de músicas ou filmes e o consumo on-line permaneceram relativamente estáveis, se consideradas as margens de erro amostral. A realização de compras on-line, por sua vez, foi a atividade menos mencionada por crianças e adolescentes usuários da rede: 12%.
De modo geral, as práticas realizadas por crianças e adolescentes na Internet são mais prevalentes entre aqueles pertencentes a faixas etárias mais avançadas – resultado convergente com dinâmicas já observadas no nível do acesso à rede. Vale destacar, entretanto, que jogar on-line sem estar conectado a outros jogadores foi mais reportado por usuários mais novos:
enquanto mais da metade (55%) das crianças de 9 a 10 anos mencionaram essa atividade, o percentual foi de 41% entre adolescentes de 15 a 17 anos de idade.
A pesquisa também revela disparidades entre atividades realizadas por meninas e meninos.
Dentre as práticas pesquisadas, postar na Internet um vídeo ou foto em que aparecem foi mais citado por meninas (62%, ante 50% de meninos). Por outro lado, foram mais frequentes entre os meninos as atividades de jogar on-line conectado com outros jogadores (58%, contra 22%
de meninas), jogar on-line não conectado com outros jogadores (54%, ante 40% de meninas) e realizar compras on-line (15%, contra 8% de meninas).
Verificam-se, por fim, comportamentos distintos entre as classes sociais: de maneira geral, as atividades que exigem melhor conectividade foram mais realizadas por crianças e adolescentes pertencentes às classes AB, como jogar on-line, conectados ou não com outros jogadores, assistir a vídeos, programas, filmes ou séries na rede, ouvir música on-line, usar mapas na Internet e conversar por chamada de vídeos. Foram observadas diferenças, também, na pesquisa na Internet por vontade e curiosidade própria (relatada por 81% dos usuários pertencentes às classes AB; 59% nas classes DE) e na realização de compras on-line (22% nas classes AB e apenas 5% nas classes DE).
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