Organização do Tempo da Turma do 2º A

O tempo no ambiente escolar é um recurso que permite a orientação temporal das atividades por parte dos alunos e a distribuição e gestão diária adequada das disciplinas por parte do professor. Para Arends (1995):

16 1 1 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Funchal Câmara de Lobos Santa Cruz

Nú m er o de alu no s Concelhos de residência Concelhos de residência dos alunos

A gestão do tempo na sala de aula é extremamente complexa. Requer conhecimento do currículo, dos princípios da aprendizagem, de cada aluno na sala, e de boas práticas de gestão. Acima de tudo requer um comprometimento para ensinar os tópicos escolares específicos e a crença de que os alunos conseguem aprender. (p.79)

No caso específico da turma do 2.º A, a organização do tempo encontrava-se estipulada num horário que permitia a orientação temporal por parte dos alunos. Tendo em vista a necessidade de agrupar as atividades curriculares e extracurriculares no horário estabelecido para a turma, respeitando assim a carga horária pré-estabelecida pelo Ministério da Educação para este ciclo de ensino, a turma do 2.º A frequentava no turno da manhã as atividades da componente letiva, desde as 08:15 até às 13:15 e no turno da tarde as atividades de enriquecimento curricular, desde as 14:30 até às 18:00.

A estipulação de uma maior carga horária para as disciplinas da Matemática e do Português deve-se ao facto de estas serem as áreas em que, na sua generalidade, os alunos demonstravam maiores dificuldades. Por outro lado, para a disciplina do Estudo do Meio, a carga horária proposta é relativamente menor uma vez que os alunos necessitavam de menos tempo para a assimilação dos conteúdos.

Quadro 6

Horário Escolar da turma do 2.º A (parte I)

Turno Dia da semana Horário

2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira

08:15-09:00 Matemática Matemática Português Português Estudo do

Meio

9:00-10:00 Música Matemática

10:00-10:30 Lanche/Intervalo

Manhã 10:30-11:30 Português Matemática Matemática TIC Matemática

11:30-12:30 Português Educação _Física Português

12:30-13:00 Estudo do _Meio Estudo do _Meio Estudo do _Meio Matemática

13:00-13:15 Estudo do _Meio Estudo do _Meio

13:15-14:30 Almoço

Quadro 7

Horário Escolar da turma do 2.º A (parte II)

Atividades de Enriquecimento

14:30-15:30 Biblioteca Inglês Estudo TIC Inglês/Biblio

teca

15:30-16:00 Lanche/Intervalo

Tarde 16:00-17:00 Estudo Estudo Natação Clube Educação _Física

17:00-18:00 TIC Expressão

Plástica Inglês

Música Expressão

Plástica Fonte: Adaptado do Plano Anual de Turma (2014/2015)

Para além das atividades da componente letiva e de enriquecimento curricular, no horário definido constam ainda os momentos de pausa relativos aos lanches da manhã e da tarde e ao almoço. Importa ressaltar que os momentos de pausa eram comuns a todas as turmas da escola que frequentavam as atividades da componente letiva no turno da manhã, sendo que as restantes, devido ao facto de frequentarem as atividades curriculares no turno da tarde (13:15-18:15), apresentavam outro horário de almoço. Ainda assim, os intervalos realizados em ambos os turnos eram partilhados por todas as turmas permitindo a maximização das relações entre os alunos dos diversos anos de escolaridade deste ciclo de ensino.

Apesar da estipulação de um horário, a rotina dos alunos era flexível possibilitando ao docente uma adaptação horária das áreas curriculares disciplinares. Partindo deste pressuposto, ao longo de toda a prática pedagógica, o horário estabelecido não foi seguido na íntegra, sendo adaptado consoante as atividades planificadas para cada dia.

No que concerne aos alunos com apoio acrescido, estes possuíam o mesmo horário que a restante turma, ainda que ao longo da manhã se ausentassem da sala para tirarem dúvidas com o docente do Apoio Pedagógico Acrescido.

7.3. Caraterização das Famílias

O ambiente familiar e a situação profissional dos pais torna-se um fator que poderá revelar-se relevante para o desemprenho escolar dos alunos, dadas as possíveis oportunidades educativas que cada aluno poderá ter fora do ambiente escolar. Tal como referem Tavares e Alarcão (1999), as famílias e a escola são dois meios essenciais para o processo de socialização dos alunos, sendo estes os meios onde ocorre a construção de

identidade por parte das crianças, comprovando-se assim a necessidade de conhecer o meio familiar de onde provêm os alunos. Estes mesmos autores alertam ainda para a influência que o estatuto social tem no envolvimento das famílias na vida escolar dos filhos e consequentemente no efeito deste envolvimento no aproveitamento escolar dos alunos.

Partindo deste pressuposto, considera-se crucial analisar o Indicador Socioprofissional Familiar e Individual dos pais dos alunos da turma do 2.º A (Gráfico 11 e 12), segundo a Classificação Portuguesa das Profissões 2010 e os dados9 _recolhidos do Projeto Anual de Turma.

Gráfico 11

Situação socioprofissional familiar dos pais dos alunos da turma do 2.º A.

Fonte: Adaptado do Projeto Anual de Turma (2014/2015) Legenda:

0- Profissões das Forças Armadas

1- Representantes do Poder Legislativo e de Órgãos Executivos, Dirigentes, Diretores e Gestores Executivos

2- Especialistas das Atividades Intelectuais e Científicas 3- Técnicos e Profissões de Níveis Intermédios

4- Pessoal Administrativo e Similares

5- Trabalhadores dos Serviços Pessoais, de Proteção e Segurança e de Vendedores 6- Agricultura e Trabalhadores Qualificados da Agricultura, da Pesca e da Floresta 7- Trabalhadores Qualificados da Indústria, Construção e Artífices

8- Operadores de Instalações e Máquinas e Trabalhadores da Montagem 9- Trabalhadores Não Qualificados

A- Desempregados B- Domésticos C- Inválidos D- Sem Dados

9_{Vide Apêndice II- Apêndice E}

2 6% ₃ 12% 4 3% 5 20% 7 12% 8 3% 9 12% A 14% B 3% C 3% D 12%

Em observação ao gráfico 1 concluísse que, na sua generalidade, os alunos da turma do 2.º A advêm de famílias cujo indicador socioprofissional familiar pertence, maioritariamente, à categoria dos Trabalhadores dos Serviços, de Proteção e Segurança e de Vendedores, seguindo-se da categoria dos Técnicos e Profissões de Níveis Intermédios e dos Trabalhadores Qualificados da Indústria, Construção e Artífices. Salienta-se ainda a elevada percentagem de desempregados entre o grupo de pais dos alunos da turma do 2.º A.

Gráfico 12

Situação socioprofissional individual dos pais dos alunos da turma do 2.º A.

Fonte: Adaptado do Plano Anual de Turma (2014/2015) Legenda:

0- Profissões das Forças Armadas

1- Representantes do Poder Legislativo e de Órgãos Executivos, Dirigentes, Diretores e Gestores Executivos

2- Especialistas das Atividades Intelectuais e Científicas 3- Técnicos e Profissões de Níveis Intermédios

4- Pessoal Administrativo e Similares

5- Trabalhadores dos Serviços Pessoais, de Proteção e Segurança e de Vendedores 6- Agricultura e Trabalhadores Qualificados da Agricultura, da Pesca e da Floresta 7- Trabalhadores Qualificados da Indústria, Construção e Artífices

8- Operadores de Instalações e Máquinas e Trabalhadores da Montagem 9- Trabalhadores Não Qualificados

A- Desempregados B- Domésticos C- Inválidos D- Sem Dados 0 0 2 2 1 5 0 1 0 2 1 1 0 1 0 0 0 2 0 2 0 3 1 1 4 0 1 3 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D Nú m er o de pais Nível de escolaridade

Indicador Socioprofissional Individual

Mãe Pai

Como é possível observar a partir do gráfico 12, relativo à situação socioprofissional individual dos pais, grande parte das mães exerce funções na categoria dos Trabalhadores dos Serviços Pessoais, de Proteção e Segurança e de Vendedores seguido da categoria dos Especialistas das Atividades Intelectuais e Científicas, dos Técnicos e Profissões de Níveis Intermédios e dos Trabalhadores Não Qualificados ambos com o mesmo número de mães. Quanto aos pais, a sua maioria executa funções laborais Na categoria dos Trabalhadores Qualificados da Indústria, Construção e Artífices, ainda assim é de destacar o número de desempregados existentes entre o grupo de pais. Por falta de informações, não foi possível a obtenção de dados relativos às funções profissionais de três pais e uma mãe.

No que concerne às habilitações literárias, importa analisar os dados referentes ao nível de escolaridade dos pais, uma vez que estas informações poderão ser relevantes para o apoio que estes dispõem aos seus filhos. Desta forma, as informações obtidas através do PAT relativas às habilitações literárias dos pais dos alunos da turma do 2.º A traduzem- se nos seguintes dados:

Gráfico 13

Habilitações literárias dos pais dos alunos da turma do 2.º A.

Fonte: Adaptado do Plano Anual de Turma (2014/2015)

Constata-se assim que a maior parte das mães frequentaram até o 3.º Ciclo do ensino básico, cinco estudaram até o 2.º Ciclo, uma e as restantes possuem pelo menos o ensino secundário. No que diz respeito aos pais, grande parte destes frequentou até o 2.º Ciclo

0 5 8 1 3 0 0 4 7 3 2 0 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Nú m er o de pais Nível de escolaridade

Habilitações literárias dos pais dos alunos da turma do 2.ºA

Mãe Pai

do ensino básico, quatro possuir apenas o 1.º Ciclo e os restantes têm pelo menos o 3.º Ciclo completo.