O primeiro campus para alunos de Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Campus São Cristóvão I, foi inaugurado em 1984. Nos anos subsequentes, foram inaugurados mais três campi para alunos dessa etapa de escolaridade, respectivamente Campus Humaitá I, Campus Engenho Novo I e Campus Tijuca I. Em 2010, foi implantado o campus mais novo do Colégio Pedro II, Campus Realengo I.
O Campus São Cristóvão I foi projetado para ter 40 turmas e os demais, para terem 20 turmas. As turmas de 1º ano possuem em média 20 alunos. Do 2º ao 5º ano, 25 alunos.
Os campi I funcionam em 2 turnos de 5 horas para todos os alunos e oferecem atividades complementares no contraturno, completando 7 horas diárias por turno.
4.2.1 Alunos dos campi I
Os campi I tinham, em 2017, 2.786 alunos matriculados em 120 turmas, sendo distribuídos de acordo com a tabela 6.
Tabela 6 – Quantitativo de alunos e turmas nos campi I do Colégio Pedro II em 2017.
EN I H I RE I SC I T I
Alunos 463 455 474 934 460
Turmas 20 20 20 40 20
Fonte: Relatório de Gestão 2017 (2018).
Nota: EN I: Engenho Novo I; H I: Humaitá I; RE I: Realengo I; SC I: São Cristóvão I; T I: Tijuca I.
Os alunos ingressam nos campi I por sorteio público para 1º ano e, eventualmente, para vagas ociosas em outros anos de escolaridade. O Campus Realengo I, além dos sorteados, recebe os alunos oriundos do Centro de Referência em Educação Infantil de Realengo, que ingressaram também por sorteio público.
Os alunos sorteados são provenientes de todos os estratos sociais, em diferentes estágios de aprendizagem e com vários tipos de necessidades específicas.
A renda familiar dos alunos é muito diferenciada, variando entre categorias extremas. Em 2016, conforme demonstra a tabela 7, aproximadamente um terços dos alunos encontrava-
se em situação de vulnerabilidade social, com renda familiar per capita inferior a 1,5 salários mínimos, e aproximadamente um terço das famílias com renda superior a 3 salários mínimos. 1
Tabela 7 – Percentual de renda familiar dos alunos dos campi I do Colégio Pedro II em 2016.
EN I H I RE I SC I T I
< 1,5 SM 31,51 18,51 38,52 33,62 27,37
> 3 SM 35,57 38,72 27,79 20,30 34,91
Fonte: CPII em Números (2016).
Nota: EN I: Engenho Novo I; H I: Humaitá I; RE I: Realengo I; SC I: São Cristóvão I; T I: Tijuca I.
4.2.2 Índices dos campi I
Os campi I têm obtido um resultado bem acima da média nacional na avaliação do Ideb, conforme demonstrado na tabela 8.
No ano de 2013, o Ideb nacional foi 5.2, na rede pública foi 4.9 e na rede privada foi 6.7. O Ideb dos campi I variou entre 7.3 e 7.6. Em 2015, o Ideb nacional foi 5.5, na rede pública foi 5.3 e na rede privada foi 6.8. Nos campi I, variou entre 7.0 e 7.9.
Em 2017, o Ideb nacional foi 5,8, na rede pública foi 5,5 e na rede privada, 7,1. Nos campi I variou entre 7,0 e 7,8.
A meta nacional para o ano de 2021 é 6.0, índice esse já ultrapassado por todos os campi I.
Tabela 8 – Ideb dos anos iniciais do Ensino Fundamental nas esferas nacional, escola pública, escola privada e nos campi do Colégio Pedro II em 2013, 2015 e 2017.
Nacional Público Privado EN I HU I RE I SC I TI I Ideb 2013 5.2 4.9 6.7 7.4 7.6 7.3 7.3 7.6 Ideb 2015 5.5 5.3 6.8 7.7 7.9 7.0 7.0 7.9 Ideb 2017 5,8 5,5 7,1 7,0 7,8 7,2 7,5 7,8
Fonte: Censo Escolar da Educação Básica 2017: Notas Estatísticas.
Nota: EN I: Engenho Novo I; HU I: Humaitá I; RE I: Realengo I; SC I: São Cristóvão I; TI I: Tijuca I.
1Os dados sobre renda familiar dos alunos de 2016 são os mais recentes divulgados pelo CPII até o momento da realização desta pesquisa.
A tabela 9 demonstra os índices de aprovação, reprovação, abandono e insucesso de alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental nacionais e nos campi I do CPII.2
Tabela 9 – Índices de aprovação, reprovação, abandono e insucesso escolar na esfera nacional e nos campi I do Colégio Pedro II em 2016.
Nacional EN I H I RE I SC I T I Alunos matriculados - 492 470 475 946 460 Aprovação % 93.2 95.33 94.89 96.42 96.51 93.48 Reprovação % 5.9 4.67 5.11 3.58 3.49 6.52 Abandono % 0.9 0 0 0 0 0 Insucesso % 6.8 4.67 5.11 3.58 3.49 6.52
Fonte: CPII em Números (2016). Fonte: Censo Escolar da Educação Básica 2017: Notas Estatísticas. Nota: EN I: Engenho Novo I; H I: Humaitá I; RE I: Realengo I; SC I: São Cristóvão I; T I: Tijuca I.
O índice de evasão escolar dos campi I foi zero no ano letivo de 2016, ou seja, nenhum aluno abandonou os estudos.
Os casos de defasagem idade/série (DIS) dos alunos dos campi I são poucos e envolvem alunos com necessidades específicas, que são acompanhados pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE).
O índice nacional de insucesso, que consiste na soma das taxas de reprovação e de abandono, nos anos iniciais do Ensino Fundamental no ano letivo de 2016, de acordo com o Inep, foi 6,8%. Nos campi I, verificou-se que todos ficaram abaixo desse índice. Importante destacar que não há aprovação automática no Colégio Pedro II em nenhum ano de escolaridade do Ensino Fundamental.
4.2.3 Componentes Curriculares e os respectivos Departamentos Pedagógicos
Os alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II possuem diversos componentes curriculares: Língua Portuguesa, Matemática, Estudos Sociais, Ciências, Educação Física, Música, Artes Visuais e Literatura. Os alunos também realizam experiências
2Os dados de aprovação, reprovação e abandono de 2016 são os mais recentes divulgados pelo
científicas no Laboratório de Ciências e usam a tecnologia como instrumento no Laboratório de Informática. Nesses dois Laboratórios, as turmas têm aulas em bidocência. Há ainda a Sala de Leitura, onde os alunos participam de atividades de estímulo à leitura.
O Departamento Pedagógico do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental é vinculado exclusivamente aos campi I e gerenciam os componentes curriculares Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Estudos Sociais e Literatura.
Os Departamentos de Educação Artística, Educação Física, Educação Musical e Informática Educativa atuam nos campi I e campi II.
A proposta pedagógica de cada componente curricular é definida pelo Departamento Pedagógico em Colegiado, reunião que envolve todos os professores da disciplina. Ao longo do ano letivo, os Coordenadores Pedagógicos se reúnem com os Coordenadores Gerais dos Departamentos para acompanhamento do trabalho pedagógico.