Os Documentos do Ministério da Educação

Após a leitura exploratória das teses verificamos que o documento mais estudado foi o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) por ser a referência no atendimento da criança pequena no Brasil, trazendo elementos para que se tenha uma educação de qualidade neste nível de ensino. Desta forma, incluímos esse documento em nosso banco de dados, apesar de sua publicação ter ocorrido em 1998, totalizando doze (12) documentos selecionados.

Destes documentos, após realizarmos a leitura exploratória, verificamos que cinco (05) trazem o referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural. Lembrando que os critérios estabelecidos para a leitura dos documentos foram os mesmos utilizados na leitura das teses.

Segue a lista dos documentos21 a serem analisados:

20 _{No Apêndice E apresentamos um resumo de cada uma das dezessete (17) teses selecionadas.} 21 _{No Apêndice F apresentamos um resumo de cada uma dos cinco (05) documentos selecionados.}

1) BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 1998. 3v.

2) BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Prêmio Qualidade na Educação Infantil 2004 – projetos premiados. Brasília: MEC, SEB, 2004.

3) BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC, SEB, 2006a. 2.v.

4) BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Prêmio Professores do Brasil 2005. Brasília: MEC, SEB, 2006d. 2.v.

5) BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Política de educação infantil no Brasil: Relatório de avaliação. Brasília: MEC, SEB, 2009d.

Com relação à temática estudada nestes documentos, temos no primeiro Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil “[...] um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos” (BRASIL, 1998, s/p). O segundo, Prêmio Qualidade na Educação Infantil 2004- projetos premiados, foi composto por vinte e quatro (24) projetos premiados no Brasil no que se refere a experiências de professores atuantes na Educação de crianças pequenas, em creches e pré-escolas públicas. Já no terceiro documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil temos referências de qualidade na educação infantil que devem ser utilizadas nos sistemas de ensino. No Prêmio Professores do Brasil 2005 são apresentados os projetos premiados na educação infantil e no ensino fundamental. E o último Política de educação infantil no Brasil: Relatório de avaliação traz estudos específicos, feitos por especialistas brasileiros, acerca de quatro temas fundamentais sobre as políticas e serviços relacionadas à educação infantil.

No que tange à definição atribuída à Psicologia Histórico-Cultural ou Escola de Vigotski ou Psicologia Sócio-Histórica, no documento Prêmio Professores do Brasil 2005, temos no projeto intitulado Fazendo Arte para contar a história, da cidade de Campo Grande/ MS, com crianças de quatro a cinco anos a definição de Vigotski como um autor sócio-construtivista interacionista. No projeto O doce gostinho de aprender através dos rótulos e embalagens de balas realizado em Cambé/PR, com crianças de seis anos, Vigotski é definido como um autor sócio-interacionista. E, no documento Política

de educação infantil no Brasil: Relatório de avaliação essa corrente teórica é vista como interacionista.

Acerca das obras e autores citados desta corrente teórica, procedemos do mesmo modo realizado com as teses22. Em dois documentos: Prêmio Qualidade na Educação Infantil 2004- projetos premiados e Política de educação infantil no Brasil: Relatório de avaliação há apenas a referência a Vigotski, ou seja, nestes não é exposto o ano em que foi feita a consulta a este teórico, o que nos impossibilitou de ter acesso à(s) obra(s) utilizada(s). No RCNEI, na bibliografia constam várias obras de autores da Psicologia Histórico-Cultural, porém estes não estão referenciados no corpo do texto. No quadro abaixo relacionamos as obras citadas no RCNEI, nos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil e no Prêmio Professores do Brasil 2005:

Quadro 7: As obras citadas dos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural e número de referências presentes nos documentos.

Fonte: Organizada pela autora.

22 _{Fizemos uma lista de autores da Psicologia Histórico-Cultural e, posteriormente anotamos o número de}

vezes que estes foram citados nos documentos. Lembrando que um mesmo autor pode ter tido mais de uma ocorrência em um mesmo documento, pois consideramos uma citação para cada obra do autor. Ou seja, por exemplo, temos em um documento três (3) citações do Vigotski: (1986, 1991, 1989). Vale ressaltar que consideramos autores da Psicologia Histórico-Cultural: Liev Semiónovich Vygotsky (1896- 1934), Alexis Nikoláevich Leontiev (1903-1979); Alexander Románovich Luria (1902-1977); Daniíl Borísovich. Elkonin (1904-1984); Vasili Vasílievich Davidov (1930-1998); Alexandr Vladimirovich Zaporozhets (1905-1981); Piotr Iakovlevich Galperin (1902-1988) e Lidia Ilínichna Bozhovich (1908- 1981) (DAVIDOV; SHUARE, 1987).

Teóricos da Psicologia Histórico-Cultural Obras Número de

referências

L. S. Vygotsky A Formação Social da Mente. 4

Pensamento e linguagem . 2

Imagination and creativity in childhood in soviet psychology

1 La imaginación y el arte en la infancia - ensayo psicológico

1

Lezioni di Psicologia 1

Obras Escogidas. Tomo I. 1

Psicologia Pedagógica. 1

A.R. Luria Desenvolvimento cognitivo 1

A. R. Luria; L. S. Vygotsky Estudos sobre a história do comportamento.

Símios, homem primitivo e criança. 1 A. R. Luria; A. N. Leontiev; L. S. Vygotsky Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 1

D. B. Elkonin Psicologia del juego. 2

Problemas psicológicos del juego en la edad preescolar. In: (ANTOLOGIA)

La psicologia evolutiva y pedagogica en la URSS. URSS: Editorial Progreso, 1987.

No que se refere ao último critério, a interface teórica realizada com outros autores, os resultados estão apresentados no quadro abaixo. Vale destacar que verificamos aqueles teóricos que eram utilizados junto com Vigotski para a discussão de questões levantadas nos documentos acerca da educação infantil nos documentos que apresentam as referências no corpo do texto, a saber: Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, Prêmio Professores do Brasil 2005 e Política de educação infantil no Brasil: Relatório de avaliação.

Quadro 8: Os teóricos citados nos documentos selecionados que dialogam com Vigotski no que tange à educação infantil.

Fonte: Organizada pela autora.

Os dados obtidos nos revelam que os teóricos mais citados são Jean Piaget e Zilma Ramos de Oliveira com duas (02) ocorrências cada. Já o restante foi citado uma vez, como exemplos temos: Bárbara Freitag, Maria Malta Campos e Sônia Kramer.

Após essa leitura e a redefinição de nossas categorias de análise dois (02) documentos foram retirados (BRASIL, 2006a; 2009d), visto que nestes não foram

23 _{Nesta análise fizemos a contagem baseando-se no autor, ou seja, foi considerado o número de vezes}

que aquele autor foi citado, visto que nem todos os documentos apresentam as referências bibliográficas.

Teórico Número de

ocorrências23

Jean Piaget 2

Zilma Ramos de Oliveira 2

Ana Teberosky 1 Anna Bondioli 1 Bárbara Freitag 1 Bernd Fichtner 1 Célestin Freinet 1 Emília Ferrero 1

Íris Barbosa Goulart 1

J. M. L. Hoffmann 1

José Juvêncio Barbosa 1

Maria Clotilde Rossetti-Ferreira 1

Maria Lúcia de A Machado 1

Maria Malta Campos 1

Marta Khol de Oliveira 1

Solange Jobim Souza 1

Sônia Kramer 1

encontradas referências aos conceitos de zona de desenvolvimento proximal e o brincar/jogo de papéis sociais.

Nos próximos capítulos analisaremos as dezessete (17) teses e os três (03) documentos do MEC selecionados a partir das nossas categorias de análise. O próximo capítulo será dedicado à zona de desenvolvimento proximal e, o seguinte ao brincar/jogo de papéis sociais.

Meninos Soltando Pipas- Cândido Portinari -1943