Percepção dos beneficiados sobre as ações da ARABRAS As atividades desenvolvidas pela ARABRAS surtiram efeitos

benéficos que se perpetuaram pela vida dos beneficiados. Alguns optaram por permanecer em suas cidades origem dedicando-se a trabalhos braçais e já praticados pelas famílias, mas também houve

um número expressivo de pessoas que optou por aprimorar seu conhecimento intensificando os estudos.

Incentivados pela iniciativa da associação, alguns alunos cursaram ensino superior e dedicaram-se à docência, até mesmo retornando as escolas em que receberam auxilio, mas como professores. Quando questionados sobre os impactos das ações da ARABRÁS em suas vidas, e na vida de terceiros que receberam auxilio da instituição, os entrevistados apresentaram as respostas que seguem:

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Quadro 7: Trecho de Transcrição de Entrevista A

Entrevistado A – Diretor de Escola Beneficiada pela ARABRAS

PERGUNTA 1: Na sua percepção, existe um legado deixado pela

ARABRAS? Ela foi importante na vida das pessoas que passaram por seus projetos?

RESPOSTA 1: Foi importante, na época existia apadrinhamento das

crianças carentes, eles ajudavam, havia uniforme, era bem organizado.

PEGUNTA 2: Você nota diferença entre as pessoas que passaram pelas

escolas ajudadas pela ARABRAS, os estudantes, e os que frequentaram ouras escolas?

RESPOSTA 2: Com certeza existe a diferença, a partir do momento em

que a parte pública tem ajuda, elas eram mais amplas, hoje a escola Menno Simons, por exemplo, é mantida pelo estado, é uma escola tradicional muito boa, mas nota-se a diferença.

Fonte: Transcrição de entrevista efetuada e gravada pelos autores ---

Quadro 8: Trecho de Transcrição de Entrevista B

ENTREVISTADO B – Ex Aluno e atual professor na Escola Menno Simons

PERGUNTA 1: Como foi o seu contato com a ARABRAS?

RESPOSTA 1: Quando eu comecei a estudar em 1981, eu já comecei a

estudar na escola Menno Simons, daí, nessa escola eles faziam uma seleção de apadrinhamento, aqueles alunos de família mais carente, “que” também sou filho de pessoas, de lavrador, de família carente, e ainda em especial, meu pai era deficiente, ele tinha o braço direito, perdeu os movimentos do braço. E então quando eu comecei a estuar, e pelo cadastro que eles faziam na escola eles escolhiam, de acordo o número da família, eles escolhiam para fazer esse apadrinhamento, então eu fui um dos apadrinhados, logo de início quando entrei na escola, isso foi até a data dos meus 15 ou 16 anos, já era apadrinhado.

Quando fazia o primário, que era o que a escola oferecia, os anos iniciais, a pessoa era apadrinhada, aí quando mudava pra rede estadual, aí desvinculava esse apadrinhamento.

Quando foi em 1989, depois que eu perdi esse apadrinhamento, eu comecei a trabalhar na escola, já davam serviço de atividade, tinha o pátio para cuidar, tinha algumas obras... então eu já trabalhava na própria escola. Quando conclui o ensino fundamental, a segunda fase, eu consegui uma bolsa da ARABRAS, fui contemplado com uma ajuda de 75% do salário mínimo pra fazer um curso fora, que era aqui na idade próxima, de Pedro Afonso, daí eu fui fazer esse curso fora.

PERGUNTA 2: Haviam outras pessoas financiadas pela bolsa?

RESPOSTA 2: Que eu saiba, só de Araguacema, foram três. Desses três

eu fui o único que voltou a prestar serviços após ter concluído o curso (...). Voltei com carteira assinada como funcionário da escola Menno Simons.

PERGUNTA 3: Como você imagina sua vida se não tivesse a ARABRAS? RESPOSTA 3: Acredito que não estaria aqui, meus pais não tinham

condição de me manter fora; eu ainda estaria em Araguacema e não teria feito meu curso técnico; quando fui estudar fora, só voltava para casa duas ou uma vez ao ano, o dinheiro da bolsa me mantinha lá, mas para a passagem de volta eu tinha que ir juntando dinheiro e trabalhando nas férias.

Fonte: Transcrição de entrevista efetuada e gravada pelos autores ---

Quadro 9: Trecho de Transcrição de Entrevista C

ENTREVISTADO C – Professora na escola Menno Simons

PERGUNTA: A ARABRAS ajudou na vida das pessoas?

RESPOSTA: Sim, ajudou e motivou. Eu não via interesse na ARABRAS além de ajudar.

Fonte: Transcrição de entrevista efetuada e gravada pelos autores ---

Quadro 10: Trecho de Transcrição de Entrevista D

ENTREVISTADO D – Atuou na implementação da Escola de Agroecologia

PERGUNTA 1: Como você analisa, tendo em vista sua formação acadêmica a

participação do projeto, na transformação da vida das crianças que passaram por lá? De forma individual, houve benefícios?

RESPOSTA 1: Acredito que o projeto foi de suma importância, os alunos

desenvolveram na escola objetivos para a vida que tentaram seguir, principalmente com relação a continuidade dos estudos.

PERGUNTA 2: Você acha que sua vida seria diferente se não tivesse feito aquela

RESPOSTA 2: Com certeza, pois influenciou minha vida profissional por meio do

contato com a educação. Acredito que me influenciou também por optar pelo caminho da educação, desenvolvendo uma profissão relacionada a isso.

PERGUNTA 3: Você acha que essa escola em parceria com a ARABRAS, mudou a

noção de desenvolvimento pela comunidade? Você acha que surgiu uma noção de conhecimento, pela comunidade?

RESPOSTA 3: Sim, houve pontos negativos e positivos, mas para as pessoas da

comunidade, foi bastante positivo.

Fonte: Transcrição de entrevista efetuada e gravada pelos autores ---

Quadro 11: Trecho de Transcrição de Entrevista F

ENTREVISTADO F: Professora na Escola Nova Esperança

PERGUNTA: como a senhora vê o papel da Arabras para o desenvolvimento

dessa região, qual a importância? O trabalho desemprenhado?

RESPOSTA: Arabras pra nós aqui foi muito útil, muito importante. Porque ela

nos ajudou bastante, a gente começou com um assentamento precário, então aconteceu que a gente entrou em parceria com a Arabras, e a Arabras nos ajudou muito. Então, foi muito importante a vinda da Arabras pra nós aqui.

Fonte: Transcrição de entrevista efetuada e gravada pelos autores ---

Com base nas entrevistas apresentadas, convém salientar que os principais impactos na vida dos beneficiados pelos projetos ARABRAS, ocorreram na área de educação, que consiste no principal objetivo de atuação da organização. Muitos foram auxiliados ainda no período estudantil, e outros durante o desenvolvimento da vida profissional, embrenhando-se nas áreas educacionais.

É importante pontuar, que além dos incentivos diretos, é possível notar a motivação que a ARABRAS despertou nas pessoas ao seu redor, para que firmassem objetivos profissionais e desenvolvessem novas perspectivas de vida, ampliando suas possibilidades de atuação.