Pontos positivos e pontos negativos da biblioteca escolar

No roteiro de entrevistas não havia uma questão que solicitasse aos participantes apontarem claramente pontos positivos para a biblioteca escolar, mas, no decorrer das falas, foi possível identificar alguns. Um entrevistado destacou que a mudança da biblioteca escolar na Escola C, que deixou de ter seu espaço físico separado e passou a existir nos salões do conhecimento foi bom por uma questão de proximidade com os livros, o que gerou praticidade para o uso.

[Durante a assembleia para explicar o novo sistema de biblioteca da Escola A] “Estou dormindo em pé, quando que chega a parte interessante?” que eles iam falando, falando, falando e a gente tava… E no final vinha as perguntas e no final a gente nem lembrava mais onde que a gente tava… Mas aí quando chegou lá em cima, aqueles livros lá eu fiquei “meu Deus, é aqui que eu vou estudar? Eu vou ter livros ao redor de mim? Eu vou poder levantar e ir ali pegar um livro sem precisar ir lá embaixo? E passar pela fila, esperar ela anotar, achar o livro…” (...) Bem mais prático (Entrevistado 13). Outro entrevistado destacou que essa mudança também favoreceu quanto ao sistema de empréstimo dos livros. Se antes o controle de empréstimo e devolução era feito pela bibliotecária, agora o mesmo ocorria manualmente pelo próprio usuário.

Ah eu acho [que o sistema de empréstimo melhorou]. [...] Eu acho na verdade eu acho que o pessoal sempre foi responsável, mas eu acho que o que mudou mesmo foi o sistema de anotação de quem pegou tal livro (Entrevistado 22).

Tem-se um aluno que destacou que a biblioteca de sua escola era adequada para a mesma, tanto em questões de tamanho físico quanto de acervo.

É... Dividido por tema... Tem cadeiras, lugar pra ficar e parece... Que as pessoas que querem ler livros, pegar livro, essas coisas... É... [silêncio] Eu acho que o espaço da biblioteca atende bastante, tipo... A escola e tal... A quantidade de livros… [...] Eu acho que é adequado pro tamanho da escola... E pro número de alunos… (Entrevistado 28).

Encontrou-se ainda quem destacasse o ambiente da biblioteca escolar como propício para o descanso da mente.

[...] Às vezes você distrair a cabeça por alguns minutos, pegar um livro, às vezes você se distrai assim, qualquer problema seu vai embora (Entrevistado 06).

Assim como com os pontos positivos, não havia uma questão direta sobre o assunto. As opiniões apareceram no intercurso da entrevista. Assim, surgiram queixas sobre a mudança da biblioteca na Escola C, onde o acervo passou a se localizar nos salões do conhecimento. Além disso, no decorrer do ano de 2016, aconteceu também uma reorganização do acervo. Os alunos queixaram-se da mudança, pois passaram a ter dificuldades em localizar as obras e a falta de ajuda por parte da bibliotecária (que não fica naquele espaço). Reclamaram ainda que a forma de se realizar o empréstimo e a liberdade do acervo favoreceu para a perda de obras.

Eles reorganizaram, eu fui achar um livro lá e eu não consegui... [...] Pois é... Enfim, eu sabia onde estavam os livros dele [um autor específico] antes, mas não sei mais, aí... Eu pedi pra moça, a bibliotecária, um help, ela falou que ia procurar, mas aí, ainda tem que resolver... [...] Por mais que seja uma ideia autônoma do controle dos livros aqui, não funciona muito, sabe... Eu acho que muito livro é perdido... Ou às vezes mesmo de levar pra casa e esquecer sabe... E quando você tem uma bibliotecária, tem um controle das coisas (Entrevistado 24).

Sumiu bastante livro da escola depois que a biblioteca foi para o salão, some os livros interessantes (Entrevistado 12).

Outros entrevistados criticaram o acervo da biblioteca, muitas vezes composto por um número maior de livros didáticos que de literatura. Em outro caso nota-se uma ausência de obras que pudessem contribuir para que os jovens conheçam sobre suas futuras carreiras.

É, mas é bem assim de [livro] didático mais que os [livros de] literatura hoje. Literatura eu peguei um pouco disso parece que tem pouco né (Entrevistado 31).

Não [frequenta muito a biblioteca]. Eu vim poucas vezes aqui, mas as poucas vezes que eu vim aqui não tinha o livro que eu queria. Tá, aqui pode ter uma gama de livros, mas pelo que eu vi, não me atraiu. Eu acho que seria bom também se tivesse algo direcionado, por exemplo, eu quero fazer Medicina. Por que não trazer alguns livros direcionados? Assim, que vai te esclarecer algumas dúvidas. Porque não ia ser legal? (Entrevistado 11). Um entrevistado reclamou do tamanho da biblioteca, que foi descrita como pequena:

[silêncio] Biblioteca, é pequena... (Entrevistado 20).

Ainda dentro da questão de infraestrutura, apareceram queixas sobre o mobiliário inadequado, a falta de um espaço reservado à leitura individual e melhores condições, como ventilação.

E aqui [na biblioteca da escola] é péssimo. Olha essa cadeira aqui, olha, não dá para você encostar. A mesa, uma vez quando eu vim aqui tá balançando assim. [...] Me desanimou totalmente, porque aqui seria um bom ambiente né, sei lá, se tivesse uma salinha que pudesse entrar, um espaço que é vazio (Entrevistado 11).

Eu acho que o espaço disponível, assim, para você ler, é muito pouco, e as cadeiras são meio antigas, não tem aquele conforto. O ventilador faz barulho pra caramba… desculpa o palavreado [...]. Faz muito… Faz muito barulho. Acaba distraindo você né… Você não consegue prestar atenção no que está lendo. E os ventiladores, as janelas assim são muito pequenas. Quando tá muito calor, igual esses dias pra trás aí, tive que ligar o ventilador. Só que o ventilador tava atrapalhando porque… Ele faz muito barulho. [...] É, a gente prefere até abrir a janela pra tentar… Dar uma resfriada assim… E deixar o ventilador desligado (Entrevistado 30).

Assim, pode-se perceber que a biblioteca deveria ser um local agradável, com mobiliário e condições aprazíveis para o estudo e a leitura. O acervo deve ser variado, tanto com obras paradidáticas quanto de literatura, além de estar de forma organizada. Essa organização do acervo deve ser de domínio dos usuários e, preferencialmente, o bibliotecário deve estar disponível para assessorá-los em suas buscas. Também o sistema de empréstimo e devolução deve ser claro e controlado, evitando, como reclamado, as perdas de obras.