A
NEXOSEu gostaria que vocês falassem uma palavra que expresse o que vocês sentem quando estão na sala de aula com o professor.
Silêncio Risadinhas
Quem teve aula ontem? Está de greve. (menina)
Já faz uns dias que eu não vou pra escola. (menino - falou com um ar de prazer.)
Burburinho: começam a reclamar da greve, pois eles se prejudicam e depois precisam repor nas férias. Demonstraram um ar de irritação.
Quando foi o último dia que vocês tiveram aula? Na 5ª feira.
E nós na quarta.
Como foi?
Nós assistimos um filme. (menino)
É, uma comédia – “As férias de Mr. Been”. (menino e menina)
Em que aula vocês viram? Nas três aulas de português.
Foi bom ver filme? Foi... (todos)
É legal! (menino)
Por que?
Porque não precisa escrever. (menino)
Mas em algumas aulas tem que escrever sim, na do Ricardo escreve. (menina) Ele dá muita lição! (menino)
Você gosta de fazer lição?
Gosto nada! Quando é pra casa eu nem faço, eu deixo pra lá. (menino) Quando os professores cobram eu não mostro nada, aí eu vou lá pra frente. (menino)
E como eles reagem?
Não fazem nada, só colocam negativo e abaixam a nota. (menino) Só o negativo. (menino)
Abaixa a nota. (menina)
Vocês se dão bem com os professores? Alguns. (todos juntos)
É, alguns. Menos com a Regina, aquela juba de leão. (menino - todos riram.) Ela é muito chata, dona!
Só quer brigar com os outros. (menino)
Não pode nem mascar chiclé que ela manda para a diretoria. (menino) Você está lá na carteira, ela vem, pega o nosso caderno e coloca em outra carteira. (menino)
É, ela muda a gente de lugar. (menino)
Tem umas professoras que não deixam nem virar pra trás que já começam a mudar a gente de lugar. (menina)
Dá vontade de bater nela, sabia? Dá vontade de bater nela, ela irrita. (menino) Dá uns nocautes. (menina)
(Todos riram.)
E aí, o que você faz nessa hora?
Não faço nada, falo só um pouquinho pra ela. (menino) Umas verdades. (menina)
Aí ela fala que vai dar nota vermelha. Ela dá nota vermelha e eu saio da sala. Já fiquei com nota vermelha mesmo! (menino)
E quando a gente tá conversando, ela dá falta. (menino)
O que você sente quando sai da aula? Não sinto nada, dona. (menino)
Um alívio! (menina)
Quando eu saio da sala eu fico zoando nas outras salas, fico correndo, gritando. (menino - todos riram.)
E com vocês, como é?
Eu não gosto de discutir com o professor, mas quando eu fico nervoso, sei lá.... eu xingo mesmo, não estou nem vendo! Xingo assim, ela é mó jubão! (todos riram.)
Dá vontade xingar ela. (menino)
Dá vontade de xingar ela de leão. (menino)
E se ela fosse diferente? Se ela fosse legal.... (menina)
Não ser daquele jeito que ela é! (menino)
Conversar com a gente, ser legal com a gente. (menina)
Por exemplo, tem professores que são legais, o Tadeu... (menina) É, a Marta, o Ricardo... (menino)
Tipo assim, a gente começa a conviver com eles e eles ficam legais com a gente. É uma forma de expressar assim, sabe? (menina)
O que é ser legal?
Brincar com a gente! (menina)
Ser legal é ter controle da sala, porque tem professor que não tem controle da sala. Porque a sala fica aquela bagunça, a cabeça fica cheia, não dá pra prestar atenção. (menina)
Uns querem fazer bagunça, outros querem prestar atenção. (menina)
O Tadeu e a Marta são legais porque conseguem controlar a sala. Têm várias formas. Mas tem outros professores, como a Karen, nossa... ela é muito
estressada. Quando (dá) um ataque nela é terrível, ela começa a gritar, começa a falar, aí os outros batem palma e ela gosta. (menina)
Como você se sente?
Ah, sei lá, me sinto muito mal! (menina) Humilhada! (menina)
Eu gosto de ficar quieto na sala, mas se o professor é chato aí eu fico
atormentando a sala. Por isso que eu vou para fora. Com essa Regina aí, foi assim, por isso que eu levei falta. Eu fico assobiando, cantando na sala, aí eu deixo ela brava, me dá falta aí eu vou para fora. (menino)
Quando o professor não é legal, não dá vontade de estudar. (menina)
Se ela fosse educada, conversasse com a gente seria melhor, a gente poderia entender melhor. Quando eles conversam, ficam legais.
A gente fica conversando, etc. É para passar o tempo. (menina)
Quando um professor incomoda, você não consegue prestar atenção. (menina) Dá dor de cabeça, num dá vontade de fazer nada, dá vontade de ir embora. Aí quando chega outro professor, quando ele está explicando, não dá para entender, porque a dor já afetou. (menina)
O Pedro é bagunceiro! (menina)
Uma hora boa na escola é comer. (menina) A gente vai pra escola pra comer. (menina) Essa é uma hora boa na escola. (menina)
Silêncio...
Você fica conversando, né? Outro dia ela ficou conversando. (menino) Na segunda aula, na segunda aula quem não conversa? (menina) A Dani ficou só conversando. (menina)
Quando o professor não está prestando atenção. (menina)
Por que todo mundo conversa na 2ª aula? O professor não estava na sala. (menina)
Ele estava na outra sala. Ele estava dando aula para duas salas ao mesmo tempo porque faltou professor, por causa da greve. (menina)
Só tem dois professores dando aula. (menino)
Qual matéria que vocês mais gostam? Matemática, eu sei mais matemática. (menino) Geografia. (menino)
Matemática e Português. (menino)
Ah... eu não gosto de Português não. Não entendo nada! (menina) Matemática, eu entendo mais. (menina)
É, eu gosto de matemática porque eu consigo racionar rápido. (menino)
A professora de matemática é muito chata. Ela explica a aula inteira, quando falta uns cinco minutinhos ela passa exercício... aí não dá tempo! (menino)
Eu não sei qual a matéria que eu mais gosto... (menina) Qual matéria você sabe melhor? (menino)
Ah... acho que eu me dou bem em história. Não sei por que... acho que é porque ele não passa prova, aí a gente tem que fazer as questões para tirar nota... aí eu faço, já que não tem prova eu faço todas. Aí eu aprendo. (menina)
O outro professor, o Márcio de história. É bom também porque ele passa filme em um dia, aí no dia seguinte ele já passa algumas perguntas e dá a nota. É só responder e já era. É fácil! (menino)
É bom porque assim a gente aprende a pesquisar melhor, a ler. Melhor para responder. Eu acho mais legal assim! (menina)
Esse professor é legal sim! (menino)
É, mas às vezes ele fica nervoso. Outro dia a gente estava escolhendo a camisa dos formandos e a gente queria azul e ele disse que ia ser preta. Ficou a maior discussão, porque ele disse que ia ser preta e a gente queria azul. Mas ele é legal. Se ele está fazendo a chamada, se alguém não ouvir é falta. E quando o pessoal está distraído, ele começa a passar lição na lousa, e quem não fez fica sem nota. (menina)
Ah, em história eu não faço não, não gosto. Aquelas perguntinhas chatas. Depois eu pego com meu amigo de trás. Ele faz tudo. (menina)
Quantos alunos têm na sala? 39. (menina)
Na minha têm 42. (menina)
39, mas não vai nem a metade. Vai no máximo uns 15. (menino) Na minha freqüentam 25. (menino)
Como é melhor?
Com menos é bem melhor! (todos juntos) Com menos é bem melhor!
É bem melhor pra aprender. (menina)
Com mais gente fica mais bagunça... (menino)
Com menos gente ele explica rápido, e quem não entende ele passa na mesa e explica.
Com muita gente não dá pra passar na mesa de todo mundo, porque demora.
Já aconteceu de vocês não entenderem e não terem a oportunidade de o professor explicar de novo?
Já. (todos)
É ruim né, porque você vê todo mundo entendendo e só você que não sabe de nada. (menina)
Aí vai ficar para trás, né? Fica na oitava série de novo. (menina) Daí a gente vê os amigos que entenderam e vai atrás... (menina)
Dá pra falar com o professor depois, fora da aula?
Ihh, se for falar com o professor, ele diz que a gente não prestou atenção, ficou conversando. (menino)
E já começa a falar um monte. (menino)
Não prestou atenção porque não quis! (menina) Mas tem alguns que até explicam de novo. (menino) É, o Tadeu... (menino)
O Tadeu explica quantas vezes quiser. Depois da aula, fora do horário... (menino) É, o Tadeu explica quantas vezes quiser. Até se for fora da aula, ele fala para passar outra hora lá e explica. (menino)
E como vocês se sentem com esses professores? Ah... é melhor, né?! (Todos)
Ah... é melhor, a gente aprende. (menino) A gente vê que eles querem o melhor. (menina)
É bom, a gente aprende mais. (menino)
Silêncio
Quando o professor dá mais atenção para ver quem não aprendeu... dá para ter um convívio melhor... (menina)
Ai, sei lá, dona, tem vezes que dá vontade de fugir da escola. Não quero mais estudar mais não! (menino)
Ahhh, eu também, eu também! (todos) Por que?
Ah.... Tem vezes.... Eu sou muito velho. No ano passado tinha muita bagunça na sala, aí eu tinha vontade parar de estudar. Mas depois eu penso, vai que eu não arrumo serviço mais para frente. (menino)
Tem que trabalhar de servente. (menino)
Aí vai dar dor nas costas, fica com a mão toda dura de calo. (menino)
Ah, eu gosto de sair! De sexta feira eu quero sair, mas tem que estudar, aí não dá certo. (menino)
Eu não; eu já penso na minha família, e no futuro, sabe?! Vontade de sair da escola eu já tive, mas nunca quis. Minha mãe sempre me fala que eu não devo parar de estudar, porque ela nunca teve oportunidade. Mesmo sem vontade eu venho... (menina)
A família... (menino)
A família é o que faz a gente continuar vindo para a escola. (menina) E vocês que não falaram nada?
Vontade eu já tive, mas nunca quis. Minha mãe sempre me fala que eu não devo parar de estudar, porque ela nunca teve oportunidade. (menina)
Às vezes não dá vontade de ir pra escola. Sabe o que é dona, tem muita gente mais velha na minha sala. Mas é bom que tem gente mais velha... é bom porque eu me concentro melhor. É bom, porque se fosse com gente da minha idade não ia dar certo, porque eu gosto de conversar, com o pessoal mais velho eu presto atenção melhor. (menino)
Tem gente com 20 anos na 5ª série! (menino)
Às vezes os professores (falta alguma coisa aqui?) e parece que a gente não entende. (menino)
Tem matéria que não entra na minha mente não, dona! (menino)
O professor explica, explica, a gente tenta quebrar a cabeça e não consegue entender. (menino)
Fica lá olhando, olhando e não entende nada! (menino) Ai a gente tem que copiar do companheiro. (menino)
Aí a gente tem que dar uma coladinha! (menino – todos riram.)
É ruim no dia da prova, né?! Porque eu falto muito, aí chega na hora da prova, não tem o texto. (menino)
Você acha que não conseguir prestar atenção é por causa do professor? É, porque sei lá! (menino)
Às vezes não, é por conta própria. Às vezes é por conta própria mesmo. Não adianta querer colocar toda a culpa no professor. Às vezes o professor tá com vontade de passar a lição, a gente fica lá bagunçando. (menina)
Às vezes a gente não tá com vontade. (menino) Ou só quer ficar conversando! (menino)
Estudar à noite é bom porque é só metade do ano. (menino) Como é no dia da prova?
Tem prova mais de matemática. (menino)
Comigo é assim, eu não estudo porque eu sei que não vou lembrar. Eu só lembro no final, aí não dá mais tempo. (menino)
É verdade. (menina) Dá um branco. (meninas)
Já leva uma colinha na mão. (menina) Fica nervosa. (menina)
Quando é com consulta, que a gente pode estudar o texto na hora, é melhor. (menino)
Mas na hora não dá, a gente lê, lê, lê... (menino)
A gente não lembra de nada. Chega na hora dá um branco. (menina) Dá um nervoso! (menino)
A gente vê os outros lá, inteligentes, dá um nervoso. (menino) Quando é só verdadeiro ou falso a gente chuta. (menino)
Na aula de matemática, às vezes ela dá uns exercícios antes. (menina) O de geografia, ele deixa fazer em dupla e com consulta. (menino) O professor chega meio sério na sala... (menino)
Aí a gente já fica nervoso, dá branco. (menino)
O pior é quando a gente chega na sala e descobre que tem prova. Aí a gente já pensa, nossa, não estudei nada. Aí tem que colar! (menino)
Pior quando cola errado. (menina)
O pior quando o professor descobre que a gente colou do outro. (menina) Já era! (menina)
Ninguém nunca me pegou! (menina)
Quando acontece comigo eu já saio da aula. Já não vou fazer mais nada mesmo (menino)
Você está se esforçando lá, aí o professor vem e pega a prova, aí a gente que sai. Para, você está tentando (é isso mesmo na gravação?)... dá raiva! (menino)
Às vezes a gente sabe, mas a gente tem que dar uma olhadinha pra ver se está certo. O professor vê e já deixa sua prova marcada. Deixa nervoso. Eu já saio da sala e falo com a diretora.
Nós é que estamos errados de colar! (menino – todos riram.) Ah... a culpa é nossa! (menina)
Mas comigo nunca aconteceu do professor tirar por causa de cola. No meu caso, estava acabando a aula aí ele vem e tira.
Só no final a gente lembra, aí você está fazendo e ele vem e tira! (menina) Dá raiva! Eu peço para ele deixar eu continuar, mas ele diz que já acabou o tempo. Eu fico na sala, mas fico na raiva. (menino)
E o que você faz?
Não faço nada, esqueço.Se eu for mal, comento com o professor, que ele deu mancada. Se não, logo em seguida já estou brincando com o professor de novo. (menino)
Eu sou assim, se eu vou mal eu rasgo a prova e já jogo no lixo. (menino) Que nem o moleque da minha sala. Na aula de matemática, o menino estava fazendo prova da matéria de Português. Aí, ele ficava levantando, e quando ele levantou a professora tirou a prova sem ele ver. Ele ficou procurando a prova e todo mundo ficou rindo dele. (menino)
A professora que tinha deixado ele fazer na aula dela. Ela estava explicando a matéria dela e ele estava fazendo a prova, aí ela foi lá e tirou (menino).
Ele perdeu nota por causa dela. E ele nem terminou a prova, ficou pela metade. Não está certo, né?! Ela tinha deixado ele fazer a prova e depois tira. (menino)
E se ela pedisse por favor ao invés de tirar assim? Aí dá para entender, né?! (menino)
Aí sim, você guarda e faz depois, na aula do professor da matéria. (menino) Aí dá pra entender melhor. Se a gente entender o lado dela dá pra entender a matéria também. (menino)
E com vocês, isso já aconteceu? Não, eles só ameaçam. (menino)
Quando ele chama a atenção, a gente pensa: ih tô fazendo alguma coisa errada! (menina)
Eles ameaçam abaixar a nota. (menino)
Salete, você vai para a escola? (menino) Você vai para a escola, Daniela? (menino) Eu vou! (menina?)
Pensei que você fosse faltar de novo, a semana inteira. (menino)
A aula já voltou? Já? A legal! (pesquisador) Legal nada, dona! (menino)
Tava legal duas semanas sem ter aula. (menino) TRANSCRIÇÃO -2º DIA
Por que estava legal?
Porque é melhor, né! (menino) A gente fica sem estudar. (menina)
Porque dá para descansar melhor. (menino)
Por que ir na escola não é legal?
Tem vezes que ir na escola é legal porque não tem nada pra fazer. Mas de sexta-feira é chato porque a gente quer ir no Brandina. (menino)
De sexta-feira a gente quer ir pra balada. (menino)
Por que não ir na escola é legal?
Porque dá vontade de ficar em casa mexendo no computador. (menino) Porque é legal ficar em casa... (menino)
Porque é bom ficar em casa, dormindo, dá preguiça. (menino) É preguiça mesmo! (menina)
Por que ir na escola não pode ser legal?
Tem que ficar escrevendo cada textão, duas, três folhas daqueles monstros ainda! (menino)
De vez em quando lá é chato! (menino)
De vez em quando lá é chato?
Às vezes a gente não está disposto a fazer lição. (menino) A gente quer ficar conversando. (menina)
Vai na escola pra comer. (menina – todos riram.)
É melhor ficar em casa ou ir para a escola? Ficar em casa. (menino)
Ir para a escola. (menina)
É bom ir pra escola pra não ficar limpando a casa. (menina) Quem fica em casa tem que fazer o serviço todo! (menina) Pra a gente é melhor não ir para poder ir para a rua. (menino)
Pra nós é melhor não ir na escola, porque podemos ir para a rua andar de bicicleta e moto. (menino)
A escola é bonita?
É, está reformando. (menina)
Está reformando. Antes o campinho era cheio de pedra, de terra. (menino) Agora dá até para jogar basquete! (menino)
Agora que a gente vai sair da escola, ela fica mó bonitona. (menina) É verdade! (menino)
É... antes não era. (menino)
A gente vai terminar a escola esse ano, mas nós vamos poder entrar de final de semana, na escola da família. (menino)
Para jogar bola, a gente fica na escola até depois do horário. (menino) Nós jogamos ali no campinho todos os dias as 17hs. (menino)
Quando a escola é bonita é bom, tem árvores, é bom. Bebe uma água geladinha... (menino)
O que poderia deixar os momentos de fazer lição tão legais quanto jogar na quadra?
Passar vídeo e levar na informática. (menino)
Quando o professor não leva a gente na informática, nós ficamos nervosos com o professor. (menino)
Quando ele combina e desmarca a gente fica nervoso. (menino)
O que acontece na aula de informática?
O professor de história pede para a gente pesquisar. A gente mexe na internet. (menino) Fica no computador. (menina)
É mais o Ricardo, a Marta, o Tadeu. (menino)
A Regina também leva a gente de vez em quando. (menino)
Vocês gostam de estudar? Eu não gosto muito não! (menino)
Tem vezes que eu sinto vontade, aí eu faço direito (menino)
Mas às vezes é legal estudar. Tem vezes que dá vontade. (menino)
O que é diferente nas aulas que dá vontade de estudar? Quando a matéria é mais fácil de aprender. (menina)
Quando a matéria é mais difícil tem que tentar mais, estudar mais. (menina) Português, matemática e geografia são as mais difíceis. (menina)
Não, para mim física e química é ruim, muito difícil! (menino).
Dança. (menino)
O professor de história faz dança na sala para ensinar história. (menino) Ele é um dos professores mais legais que tem lá. (menino)
A careca dele brilha! (menino) É uma bola de cristal. (menino)
Mas na sala de aula ele fala muito, explica. (menino)
Passa um texto e depois fala um monte, começa a explicar, explicar. (menino) Ele passa um texto e logo em seguida já passa as questões pra nota. (menino)
Isso é bom porque as questões já estão na mente. A gente já leu e entendeu o texto, aí já está tudo ali. (menino)
Ele ajuda, dá dicas na hora da prova. (menino)
Vocês disseram que esse professor é legal, mas que não dá muita atenção para os alunos: quem faz, faz quem não faz não faz... isso é bom?
Não é bom não! (menino) Eu acho ele calmo. (menina)
Na nossa sala ele não é calmo. Ele fica nervoso. (menino) Ele é contra racismo. (menina)
Quando ele fica estressado, ele chama o diretor. (menino) Quer que todo mundo fique em silêncio. (menina)
Quando ele passa um filme, fica parando toda hora e não deixa ninguém prestar atenção. Parece que ele é o narrador do filme. A cada 5 minutinhos ele dá uma pausa. Aí não dá pra entender nada. (menino)
Se ele deixasse a gente assistir o filme todo, a gente entenderia melhor e poderia fazer o relatório. Mas não, ele vai parando e explicando os pedaços, aí não dá para entender, não entra na cabeça. (menina)
A gente já pediu para ele não fazer isso, mas ele responde que se ele não parar o filme nós não vamos entender. (menino)
Ele manda prestar atenção mas não dá, ele fica na frente. (menino) Com o Marcos a gente vê o filme e depois ele explica. (menino)
Mas vocês falaram que ele fica nervoso?
É, ele fica, com a gente ele não é calmo. (menino)
Vocês deixam ele estressado, ficam conversando. (menino)
Quando ele está explicando a matéria, ele entra na discussão conversando, aí ele vai aumentando o tom. (menina)
Brigando, brigando. (menino) Não, é o jeito dele! (menina)
Eu acho legal. (menina – todos riram.)
Primeiro ela falou que ele é chato, agora falou que ele é legal... (menino)
O professor Marcos tem uma vozinha assim, mas ele agüenta bastante tempo, mas quando ele se irrita a voz dele engrossa, dá até medo. (menino)
A gente fica quieto e depois começa a dar risada. (menino) Já eu agüento, dou risada na “caruda”. (menino)
Até hoje eu não sei nada da matéria dele. Mentira, eu sei sim! (menino) Tem professor que manda calar a boca. (menino)
Mas esse professor não, mandar calar a boca ele não manda. (menino) Manda ficar quieto. (menino)
É, pede silêncio. (menina)
Mas tem professor que manda. (menino)
É, aquele que virou diretor. (menino)
É, ele nem ensinava. Ele só lia o livro e já era. (menino) Era uma pingaiada. (menino)
Ele vinha bêbado. (menina) Só batia na gente. (menina)
Ele batia na gente, dona! Dava soco. (menina) Não, ele não era agressivo, ele brinca!
O professor de geografia era nervoso, na sétima série ele brigou com o Luis Gustavo. (menina)
Espancou o moleque. (menino)
Disse que ia bater nele, deu o maior rolo. Mas também o menino mexeu com ele, disse que ia dá um soco na cara dele, aí deu a maior confusão. (menina)
E vocês prestam atenção na aula?
Ah, eu me distraio, ficava conversando, ficava com as minhas amigas tirando sarro da cara dele. Ficava dando risada, nem prestava atenção na aula. (menina)
Não dá nem vontade mais. (menina)
Tem um professor também, dona, que não deixava a gente falar o nome do outro professor na aula. Dizia que não gostava dele. (menino)
Porque tinha gente que gostava mais do outro. (menina)
Ah, lógico mano, o outro não fazia nada, não passava matéria. (menino) Ele lia o livro, passava cinco perguntas e mandava procurar no livro. (menino) Levava os meninos para jogar futebol. Só brincava! (menina)
Ele brincava bastante com a gente. (menino)
“Cinco minutinhos sem perder a amizade”; só não pode dar no rosto. Mas é com murro firme, dona, no peito, no braço, mas não pode dar no rosto. (menino)
É uma brincadeira de murro firme. (menino) Mas tem gente que leva na ignorância. (menino)
Uma vez, eu dei uma nele e ele deu uma em mim, nossa, meu braço ficou vermelho! (menino)
E as meninas?
Não, as meninas não. Só se for cinco minutinhos sem puxar o cabelo. (menino - todos riram.)
As meninas só ficam fofocando. (menina) É, é a Dani, fofoqueira e fominha. (menino)
Ela é aquela pessoa que nunca é ela, nunca ela está no meio. (menino) Ela coloca o nome dos outros, mas nunca é ela. (menino)
Ah, não é não! (menina)
Aí quando ela fala pros professores, eles brigam. (menino)