ANEXO I. Roteiros das entrevistas
I.I. Roteiro de entrevista: Professor/a.
Apresentação da pesquisadora, dos objetivos da pesquisa e esclarecimentos acerca do Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE).
¾ Sobre a/o entrevistada/o
Objetivo: cartografar a formação do/a entrevistado/a para, a partir de sua compreensão, procurar
entender se as suas concepções sobre Diversidade Sexual estão relacionadas com aquilo que aprendeu em seu processo de formação.
1. Nome: 2. Profissão:
3. Qual a sua formação? Como se deu a escolha da profissão? 4. Em qual faculdade se graduou? Em que ano?
5. Além da graduação, você fez outros cursos de formação (como pós-graduação ou especialização?). 6. Você leciona há quantos anos? Há quantos anos nesta escola? Quais disciplinas?
7. Você é professora efetiva nesta escola? 8. Você leciona em outras escolas? 9. Qual a sua carga horária de trabalho?
10. Você exerce alguma outra ocupação além desta? Qual? Por quê?
¾ Sobre gênero, sexualidade, diversidade sexual.
Objetivo: traçar um panorama sobre as concepções do/a entrevistado/a a respeito de Gênero,
Sexualidade, Diversidade Sexual e Orientação Sexual. A partir da definição das concepções do/a entrevistado/a poderemos confrontar suas concepções com a viabilidade ou não de uma prática que permita a construção de debates sobre o tema estudado.
11. Na sua formação, vc se lembra de alguma disciplina ou algum momento em que a discussão sobre
gênero, sexualidade, diversidade sexual, orientação sexual tenha ocorrido? Você usou esses
conhecimentos ao longo de sua formação? Em quais ocasiões? 12. O que é gênero pra vc?
13. O que é sexualidade?
14. O que é diversidade sexual e orientação sexual? 15. Em sua opinião, o que é homofobia?
¾ Sobre o papel da escola
ϭϯϴ
Objetivo: analisar as concepções do/a entrevistado/a a respeito do papel e função da escola como
promotora de diminuição das desigualdades sociais.
16. Você acredita que essas questões são contempladas pelo Currículo? 17. Como você acha que esses temas deveriam ser debatidos na escola?
18. Em sua opinião, existem Documentos (Oficiais) que tentam garantir que os/as professores/as trabalhem com essas questões?
19. Você conhece propostas, além das oficiais, (Como por ex. Tema Transversal Orientação Sexual), que trabalhem com esses temas na escola?
20. Você acha que os/as professores/as estão capacitados/as para trabalhar com esses temas? Por quê? 21. Em sua opinião, a escola deve abordar questões como sexualidade e diversidade sexual?
22. Você acha que a escola é um local que deve favorecer a diminuição da intolerância (racial, sexual, religiosa etc.) entre as pessoas? Por quê? Em quais momentos isso poderia ser feito dentro do espaço escolar?
¾ A prática da Escola pesquisada frente ao combate à homofobia.
23. Como são tratados, aqui na escola, os alunos e alunas gays, lésbicas, travestis e transexuais por professores/as e entre os/as próprios/as colegas?
24. Você percebe se os livros didáticos, em seus conteúdos, dão visibilidade à existência de pessoas que não são heterossexuais? Se não, porque vc acha que isso ocorre?
25. Recentemente acompanhamos pelas mídias, a polêmica sobre um Kit elaborado por um Grupo de entidades nacionais e internacionais (ABGLT; ECOS; ONG Pathfinder do Brasil e Rede Gale – Aliança Global para educação LGBT) e supervisionado pelo MEC, o Kit Escola Sem Homofobia. Vc teve conhecimento sobre isso? O que pensa a respeito?
¾ Acerca das diretrizes curriculares orientadoras do currículo da escola.
26. Qual/quais documentos/diretrizes orientam a estruturação do currículo da escola? Esses documentos contemplam as temáticas aqui mencionadas?
27. Você gostaria de acrescentar mais alguma coisa a esta entrevista?
I.II. Roteiro de entrevista: Agente de Organização Escolar.
Apresentação da pesquisadora, dos objetivos da pesquisa e esclarecimentos acerca do TCLE.
Objetivo: cartografar a formação do/a entrevistado/a para, a partir de sua compreensão, procurar
entender se as suas concepções sobre Diversidade Sexual estão relacionadas com aquilo que aprendeu em seu processo de formação.
ϭϯϵ
2. Profissão:
3. Qual a sua formação?
4. Em qual faculdade se graduou? Em que ano?
5. Você já lecionou alguma vez? Quais disciplinas? Se sim, porque resolveu deixar a sala de aula? 6. Além da graduação, você fez outros cursos de formação (como pós-graduação ou especialização?). 7. Você trabalha como Agente de Organização Escolar há quantos anos? Há quantos anos nesta escola?
8. Você exerce alguma outra ocupação além desta? Qual? Por quê?
¾ Sobre gênero, sexualidade, diversidade sexual.
Objetivo: traçar um panorama sobre as concepções do/a entrevistado/a a respeito de Gênero,
Sexualidade, Diversidade Sexual e Orientação Sexual. A partir da definição das concepções do/a entrevistado/a poderemos confrontar suas concepções com a viabilidade ou não de uma prática que permita a construção de debates sobre o tema estudado.
9. Na sua formação, vc se lembra de alguma disciplina ou algum momento em que a discussão sobre
gênero, sexualidade, diversidade sexual, orientação sexual tenha ocorrido? Você usou esses
conhecimentos ao longo de sua formação? Em quais ocasiões? 10. O que é gênero pra vc?
11. O que é sexualidade?
12. O que é diversidade sexual e orientação sexual? 13. Em sua opinião, o que é homofobia?
¾ Sobre o papel da escola
Objetivo: analisar as concepções do/a/ entrevistado/a a respeito do papel e função da escola como
promotora de diminuição das desigualdades sociais.
14. Você acredita que essas questões são contempladas pelo Currículo? 15. Como você acha que esses temas deveriam ser debatidos na escola?
16. Em sua opinião, existem Documentos (Oficiais) que tentam garantir que os professores trabalhem com essas questões?
17. Você conhece propostas, além das oficiais, (Como por ex. Tema Transversal Orientação Sexual), que trabalhem com esses temas na escola?
18. Você acha que os professores estão capacitados para trabalhar com esses temas? Por quê? 19. Em sua opinião, a escola deve abordar questões como sexualidade e diversidade sexual?
20. Você acha que a escola é um local que deve favorecer a diminuição da intolerância (racial, sexual, religiosa etc.) entre as pessoas? Por quê? Em quais momentos isso poderia ser feito dentro do espaço escolar?
ϭϰϬ
¾ A prática da Escola pesquisada frente ao combate à homofobia.
21. Como são tratados, aqui na escola, os alunos e alunas gays, lésbicas e travestis por professores/as e entre os próprios colegas?
22. Recentemente acompanhamos pelas mídias, a polêmica sobre um Kit elaborado por um Grupo de entidades nacionais e internacionais (ABGLT; ECOS; ONG Pathfinder do Brasil e Rede Gale – Aliança Global para educação LGBT) e supervisionado pelo MEC, o Kit Escola Sem Homofobia. Vc teve conhecimento sobre isso? O que pensa a respeito?
23. Você gostaria de acrescentar mais alguma coisa a esta entrevista?
I.III. Roteiro de entrevista: Coordenador/a pedagógico/a.
Apresentação da pesquisadora, dos objetivos da pesquisa e esclarecimentos acerca do TCLE.
¾ Sobre a/o entrevistada/o
Objetivo: cartografar a formação do/a entrevistado/a para, a partir de sua compreensão, procurar
entender se as suas concepções sobre Diversidade Sexual estão relacionadas com aquilo que aprendeu em seu processo de formação.
1. Nome: 2. Profissão:
3. Qual a sua formação?
4. Em qual faculdade se graduou? Em que ano?
5. Além da graduação, você fez outros cursos de formação (como pós-graduação ou especialização?). 6. Você leciona há quantos anos? Há quantos anos nesta escola? Quais disciplinas?
7. Você leciona em outras escolas?
8. Há quanto tempo atua como coordenadora nesta escola? Já foi coordenadora antes? Em qual escola? 9. Qual a sua carga horária de trabalho?
10. Você exerce alguma outra ocupação além desta? Qual? Por quê?
¾ Sobre gênero, sexualidade, diversidade sexual.
Objetivo: traçar um panorama sobre as concepções do/a entrevistado/a a respeito de Gênero,
Sexualidade, Diversidade Sexual e Orientação Sexual. A partir da definição das concepções do/a entrevistado/a poderemos confrontar suas concepções com a viabilidade ou não de uma prática que permita a construção de debates sobre o tema estudado.
11. Na sua formação, vc se lembra de alguma disciplina ou algum momento em que a discussão sobre
gênero, sexualidade, diversidade sexual, orientação sexual tenha ocorrido? Você usou esses
conhecimentos ao longo de sua formação? Em quais ocasiões? 12. O que é gênero pra vc?
ϭϰϭ
13. O que é sexualidade? 14. O que é diversidade sexual?
15. Em sua opinião, o que é homofobia?
¾ Sobre o papel da escola
Objetivo: analisar as concepções do/a entrevistado/a a respeito do papel e função da escola como
promotora de diminuição das desigualdades de gênero e homofobia. 16. Você acredita que essas questões são contempladas pelo Currículo? 17. Como você acha que esses temas deveriam ser debatidos na escola?
18. Em sua opinião, existem Documentos (Oficiais) que tentam garantir que os professores trabalhem com essas questões?
19. Você conhece propostas, além das oficiais, (Como por ex. Tema Transversal Orientação Sexual), que trabalhem com esses temas na escola?
20. Você acha que os professores estão capacitados para trabalhar com esses temas? Por quê? 21. Em sua opinião, a escola deve abordar questões como sexualidade e diversidade sexual?
22. Você acha que a escola é um local que deve favorecer a diminuição da intolerância (racial, sexual, religiosa etc.) entre as pessoas? Por quê? Em quais momentos isso poderia ser feito dentro do espaço escolar?
¾ A prática da Escola pesquisada frente ao combate à homofobia.
23. Como são tratados, aqui na escola, os alunos e alunas gays, lésbicas e travestis por professores/as e entre os próprios colegas?
24. Você percebe se os livros didáticos, em seus conteúdos, dão visibilidade à existência de pessoas que não são heterossexuais? Se não, porque vc acha que isso ocorre?
25. Recentemente acompanhamos pelas mídias, a polêmica sobre um Kit elaborado por um Grupo de entidades nacionais e internacionais (ABGLT; ECOS; ONG Pathfinder do Brasil e Rede Gale – Aliança Global para educação LGBT) e supervisionado pelo MEC, o Kit Escola Sem Homofobia. Vc teve conhecimento sobre isso? O que pensa a respeito?
¾ Acerca das diretrizes curriculares orientadoras do currículo da escola.
26. Qual/quais documentos/diretrizes orientam a estruturação do currículo da escola? Esses documentos contemplam as temáticas aqui mencionadas?
ϭϰϮ