Tipo de actividades nas provas

Um asp ecto d e devemos t er s emp re em con ta é o tipo d e activid ad es qu e vam os pedir ao can did ato: é imp ort an t e q u e est a s ej a o mais adequ ad a e directa p ara av ali ar aquil o que s e p ret ende, po r ex emp lo: u m ditad o nun ca seria a activi dade adeq uad a p ara av ali ar a co mpreen são d e um tex to o u a ex press ão escrit a, n o ent anto , s ê-lo -i a se pret en dêss emos avali ar d e form a esp ecí fica a correcção ort o gráfi ca. É im port an te rel emb rar o imp act o q u e os ex am es t êm nas aul as, p elo qu e s e d ev e p ro cu rar a div ersi dad e, t anto n a fo rma, com o n o con t eúd o, para evit ar u m efeit o n egati vo na ap rendiz agem.

Vej am os um a list a de act ivid ad es q u e pret end em av ali ar as diferentes com pet ên ci as:

• Co mp reensã o Audi tiva

A p artir do qu e s e o u ve:

- R econh ecer d es enh os, ordenar vinh et as , realizar t raçad os. - Com pl etar qu ad ros ou esq uemas .

- S egui r inst ru çõ es , en con trar um lu gar. - Com pl etar tex tos .

- Ordenar part es de u m tex to. - Escolh a m últip la.

- P ergunt as ab ert as q ue requ ei ram u ma respost a es crit a b rev e. - P ergunt as com resp osta «Verd ad ei ro/ Fal so/Não s e diz ». - Ordenar el em ento s que ap areçam no t ex to.

- Tom ar b rev es not as sob re ho rários, núm eros d e telefo ne, info rm açõ es, inst ru ções .

- Deduzir p el a ento ação d a int en ção do l ocu tor. - Distin gui r as id ei as de v ários int erlo cut ores.

- C apt ar o ess en cial frent e ao s ecun dário de um t ex to.

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• Co mp reensã o L eito ra

- R el aci on ar títu los e tex tos .

- Ordenar o t ex to q u e s e en co nt ra d eso rd en ado . - Lo caliz ar in fo rm ação no tex to.

- Assin al ar a p art e d o t ex to n a q ual s e di z o qu e se p ergun ta. - P ergunt as d e «Verd ad ei ro/ Falso /Não diz ».

- Escolh a m últip la.

- P ergunt as ab ert as q ue requ ei ram u ma respost a es crit a b rev e. - R el aci on ar in fo rm ação d o t ex to com p al av ras o u im agen s. - Elimin ar p al av ras i nserid as no t ex to e q ue não t êm ló gi ca.

- Id entificar e elimi n ar erros d e cont eú do s num res umo o u p aráfras e do tex to.

- Eleger o resumo m ais ad equ ado do tex t o entre v ári os ap res entados. - Com p arar d ois t ex t os s obre o m esm o t ema.

- Distin gui r pri ncip al e secund ário. - Distin gui r feitos e opini ões.

• Express ão O ra l

De aco rd o com as fu nçõ es p ro gram ad as:

- Ad opt ar o p ap el de um perso n agem que ap arece num a h istória o u num a foto grafia e fal ar rep res ent an do ess e p ap el .

- Int eracção com o comp anh ei ro.

- P erant e um a si tu ação dad a, dizer q ual s eri a a su a resp ost a v erbal. - Fazer h ipót es es so b re o si gn ifi cado d e u ma histó ri a, fo to grafia, et c. - Narrar uma his tó ria co ntid a num a histó ri a gráfica.

- Ex po r um tem a de co nh eci mento geral (p referiv elm ent e co m a aju da de um gui ão som su gestõ es ).

- Entrevist a li vre.

- Int ercamb io e ju stifi cação d e opi ni ões d ep ois de q uai squ er d as activid ades ant eriores.

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• Express ão E scri ta

- Escrev er um a cart a (com ou sem in struções ). - Narrar feitos , acont ecimentos ou ex periênci as. - Narrar ou descrev er a p arti r d e um a im agem .

- Reagi r p erant e um tex to (p or ex empl o, respo nd er a um a cart a, op in ar sob re um feito , acon selh ar al guém , reb at er um a i deia…).

- Des env olv er um tem a (feito, opin ião, argument ação ). Poder-s e-á el eger entre v ári as p rop ost as.

Qu and o o ex am e prevê um a prov a fo rm al prop õem -s e acti vid ades como as seguint es:

Estrutu ra s g ra ma ti cais :

- Com pl etar es paços em frases o u t ex to s, com um el em ento gram ati cal dad o.

- Escolh a m últip la (u ma ou vári as resp ost as co rrect as ). - Com pl etar frases (d ent ro d e um a situ ação d ad a).

- P reen ch er esp aço s d e um t ex to, co m disti nt as cl ass es de p al av ras (rel ativ os, p ron om es, prep osi çõ es, etc.).

- Trans fo rm ação d e estrut uras (utiliz and o um com eço o u u m n ex o dad o). - In stru çõ es p ara p ôr em p rát ica um a est rutura gram ati cal a p art ir d e um a fun ção (p or ex emplo : «O t eu col ega sent e-s e m al. Dá-lh e um cons elho . »).

- Col ocar n um t ex to as pal av ras qu e falt am de um a d et ermin ada cat ego ri a gram ati cal .

- R el aci on ar m etad es de fras es utiliz and o con ecto res.

• Léxi co

- Escolh a m últip la.

-Relacio nar v ocab ul ário com si gni ficado, sinón imos ent re si, grup os d e pal av ras qu e cost um am ass ociar-s e, et c.

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- Es crev er as p al avras d eri vadas de outras p alavras (adj ectiv os co rres pon dent es a s u bstantiv os, et c.).

- Co mpl et ar fras es o u t ex tos com p alavras ou ex p ressõ es d ad as ou s em pal av ras dadas ant eri orm ent e.

- Escrev er a p al av ra ou ex press ão qu e co rrespo nd e a u ma d efi nição .