EM VALORES ALORES HUMANOSHUMANOS
“A mais importante busca humana é esforçar-se pela moralidade em “A mais importante busca humana é esforçar-se pela moralidade em nossa ação. Nosso equilíbrio interno, inclusive da existência, depende nossa ação. Nosso equilíbrio interno, inclusive da existência, depende di
disssso. o. SoSomementnte e a a momoraralilidadade de em em nonossssas as açaçõeões s popode de dadar r bebeleleza za ee di
digngnididadade e à à vividada. . FaFazezer r didisssso o umuma a foforçrça a viviva va e e trtrazazê-ê-la la papara ra aa consciência é talvez a tarefa principal da educação.”
consciência é talvez a tarefa principal da educação.” Albert EinsteinAlbert Einstein A educação em valores humanos tem sido vista em vários países da Europa, Ásia, A educação em valores humanos tem sido vista em vários países da Europa, Ásia, África, Améri
África, América do Norte e América do Sul ca do Norte e América do Sul como uma fascinante e promissora forma decomo uma fascinante e promissora forma de suprir o grande déficit qualitativo dos diversos sistemas educacionais existentes no suprir o grande déficit qualitativo dos diversos sistemas educacionais existentes no mundo. Sócrates levantou a questão: pode a virtude ser ensinada?
mundo. Sócrates levantou a questão: pode a virtude ser ensinada?
A meta da educação moral é incrementar gradualmente autonomia e autocontrole A meta da educação moral é incrementar gradualmente autonomia e autocontrole na
na pepersrsononalalididadade; e; nãnão o se se trtratata a de de imimpopor r ou ou enensisinanar r vivirtrtududeses, , mamas s de de fafacicililitatar r aa autodescoberta das próprias virtudes. A criança que desenvolve um bom caráter pela autodescoberta das próprias virtudes. A criança que desenvolve um bom caráter pela conscientização das suas virtudes terá um comportamento de acordo com os valores conscientização das suas virtudes terá um comportamento de acordo com os valores viv
vivencenciaiados dos e e intinternernalalizaizadosdos. . DesDesse se modmodo, o, não não paupautartará á susuas as açõações es por por regregras ras ee obrigações sociais apenas, mas por convicção interior do que sejam ética e moral.
obrigações sociais apenas, mas por convicção interior do que sejam ética e moral.
O Programa de Educação em Valores Humanos é adotado em mais de cem países O Programa de Educação em Valores Humanos é adotado em mais de cem países há aproximadamente trinta anos; portanto, não se trata
há aproximadamente trinta anos; portanto, não se trata de mais uma de mais uma experiênciexperiência na a na áreaárea educacional, mas de uma realidade aferível quanto à sua validade e aceitação. Apresenta educacional, mas de uma realidade aferível quanto à sua validade e aceitação. Apresenta uma teoria educacional que sintetiza várias filosofias em uma criteriosa e funcional uma teoria educacional que sintetiza várias filosofias em uma criteriosa e funcional mistura de técnicas e princípios.. Toda e qualquer filosofia educacional aceita estes mistura de técnicas e princípios.. Toda e qualquer filosofia educacional aceita estes princípios cardiais: conhecer os fundamentos da comunicação, incluindo a informática; princípios cardiais: conhecer os fundamentos da comunicação, incluindo a informática; aprimorar a saúde física e mental; desenvolver a habilidade na convivência em família, aprimorar a saúde física e mental; desenvolver a habilidade na convivência em família, nas relações cívicas e vocacionais; otimizar o tempo de trabalho e de lazer; aperfeiçoar a nas relações cívicas e vocacionais; otimizar o tempo de trabalho e de lazer; aperfeiçoar a sen
sensisibilbilidaidade de étiética. ca. AtuAtualmalmenente, te, são são as as segseguinuintes tes as as teteoriorias as edueducacaciocionainais s em em ususo:o: teológica,
teológica, adotada nos países em que as escrituras da religião nacional, seus dogmas eadotada nos países em que as escrituras da religião nacional, seus dogmas e rit
rituaiuais s didirecrecioionam nam o o ensensinoino;; materialista,materialista, adadototadada a nonos s papaísíses es quque e prprofofesessasam m oo mat
materierialialismo smo (re(reconconhechece e apapenaenas s a a exiexistêstêncincia a da da razrazãoão, , desdesconconhechecenendo do o o aspaspecectoto espi
espirituritual al da da perspersonalionalidade dade humahumana);na); científico-humanista,científico-humanista, funfundamdamententa a o o ensensino ino ee encontra a origem de tudo na matéria, sendo o homem, mente e intelecto, extensão encontra a origem de tudo na matéria, sendo o homem, mente e intelecto, extensão natural dela;
natural dela; humanista:humanista: tem por base a idéia do homem como manifestação dotem por base a idéia do homem como manifestação do universo, sendo faculdades reconhecidas dele o corpo, a mente, o intelecto e a razão (é a universo, sendo faculdades reconhecidas dele o corpo, a mente, o intelecto e a razão (é a mais difundida de todas as teorias).
mais difundida de todas as teorias). O Programa
O Programa de Educação em de Educação em VValores Humanos contribui para um alores Humanos contribui para um aprofundamenaprofundamentoto do
do humahumanismnismo o psípsíquicquico-espo-espirituiritual, al, permipermitindtindo o o o conhconhecimeecimento nto intuintuitivitivo o espiespirituritual,al, cultivando o homem psíquico-espiritual, permitindo a transcendência da razão e a cultivando o homem psíquico-espiritual, permitindo a transcendência da razão e a estruturação do caráter pelo desenvolvimento integral da personalidade. O progresso estruturação do caráter pelo desenvolvimento integral da personalidade. O progresso verdadeiro passa pela elevação moral e espiritual do ser
verdadeiro passa pela elevação moral e espiritual do ser humano. O escopo da humano. O escopo da EducaçãoEducação em Valores Humanos não é a demolição das conquistas na área da educação, mas a em Valores Humanos não é a demolição das conquistas na área da educação, mas a reconstrução dos princípios primordiais da educação. Combinar a ação no mundo reconstrução dos princípios primordiais da educação. Combinar a ação no mundo material com o anseio legítimo da busca espiritual facilita a transformação dos valores material com o anseio legítimo da busca espiritual facilita a transformação dos valores seculares em valores espirituais, propiciando a aquisição do conhecimento integrado e seculares em valores espirituais, propiciando a aquisição do conhecimento integrado e auto-realiza
As metas do programa de educação em valores humanos As metas do programa de educação em valores humanos
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• Conduzir os alunos ao caminho do Conduzir os alunos ao caminho do autoconhecautoconhecimento e imento e auto-reauto-realização atravésalização através
do
do dedesesenvnvololvivimementnto o inintetegrgral al da da pepersrsononalalididadade e e e da da esespipiriritutualalididadade,e, independentemente de religião ou credo.
independentemente de religião ou credo.
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• Fomentar o espírito de equipe, a criatividade, o respeito às diferenças, assim Fomentar o espírito de equipe, a criatividade, o respeito às diferenças, assim
como reverência e amor pelos homens e pela natureza. como reverência e amor pelos homens e pela natureza.
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• Conscientizar os alunos das suas capacidades e estimulá-los a empregar seusConscientizar os alunos das suas capacidades e estimulá-los a empregar seus
talentos a serviço da comunidade. talentos a serviço da comunidade.
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• Livrar os alunos do medo e da culpa impostos culturalmente, mostrando que a Livrar os alunos do medo e da culpa impostos culturalmente, mostrando que a
felicidade é o estado natural do ser humano. Que o poder está na lisura do felicidade é o estado natural do ser humano. Que o poder está na lisura do
ca
caráráteter r e e no no auautotococonhnhececimimenento to e e nãnão o no no acacúmúmululo o de de didinhnheieirro o e e cocoisisasas materiais. Demonstrar que o progresso do homem é seu auto-aprimoramento e materiais. Demonstrar que o progresso do homem é seu auto-aprimoramento e que esse aperfeiçoamento traz o progresso social.
que esse aperfeiçoamento traz o progresso social.
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• Cultivar os valores humanos e espirituais e os bons costumes e a compreensãoCultivar os valores humanos e espirituais e os bons costumes e a compreensão
do homem como ser cósmico. do homem como ser cósmico.
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• De Despspertertar ar nonos s alualunos nos a a conconscisciêncência ia de de que que eleeles s serserão ão as as lidlideraerançanças s queque
estabelecerão os moldes da sociedade futura. estabelecerão os moldes da sociedade futura.
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• D Deemmononststrrar ar quque e a a ededucucaaçãção o ssececuullar ar e e a a eeduducacaçção ão esespipirriitutual al ssããoo
complementares. Educação espiritual não é doutrinação ou catequese, pois complementares. Educação espiritual não é doutrinação ou catequese, pois corresponde ao desejo essencial do ser humano de experienciar o sagrado sem corresponde ao desejo essencial do ser humano de experienciar o sagrado sem priorizar nenhuma forma de culto ou religião.
priorizar nenhuma forma de culto ou religião.
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• Vivenciar o amor como pilar de sustentação da grande fraternidade humana, eVivenciar o amor como pilar de sustentação da grande fraternidade humana, e
a paz como valorização da vida. a paz como valorização da vida.