Variáveis em estudo

Variável “é uma propriedade observável que varia e à qual são atribuídos valores” (Fortin & Nadeau, 2003, p.216). Operacionalizar um conceito significa defini-lo para poder ser observado e medido, tornando-se num fenómeno, como apresentamos na Tabela 2. No dizer dos mesmos autores, no estudo do tipo descritivo-correlacional não se aplica o uso de termos variável independente e variável dependente, porque uma das vantagens deste tipo de estudo é considerar simultaneamente várias variáveis com vista a explorar as suas relações mútuas. Neste tipo de estudo, os autores classificam as variáveis em variáveis atributo e de investigação. As variáveis atributo são “características pré-existentes dos participantes num estudo” (Fortin et al., 2009, p.171). As variáveis de investigação são “qualidades, propriedades ou características que são observadas ou medidas” (Fortin et al., 2009, p.171). No presente estudo, as variáveis atributo são o sexo, a idade e as habilitações académicas. Por sua vez, considerámos como variáveis de investigação o tempo de exercício profissional na instituição/serviço, a formação profissional, a formação específica, a experiência profissional, a carga horária, os conhecimentos em emergência intra-hospitalar e as práticas de emergência. A determinação das categorias do conhecimento dos critérios de deterioração fisiológica aguda na abordagem à pessoa em situação crítica baseada na pontuação obtida foi de acordo com a tabela de conversão de notas para Portugal, baseada no Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS), publicada no Decreto-Lei n.º 42/2005, de 22 de fevereiro, às classificações finais pode ser associada uma menção qualitativa com quatro classes: a) 10 a

13 valores - Suficiente; b) 14 e 15 valores - Bom; c) 16 e 17 valores - Muito bom; d) 18 a 20 valores - Excelente.

De seguida procedemos à operacionalização e categorização das variáveis na Tabela 3.

Tabela 3.

Operacionalização e categorização das variáveis

Variáveis Operacionalização Natureza/

Mensuração Categorização Sexo Número dos efetivos populacionais do sexo masculino e os do

sexo feminino (INE, 2018).

Qualitativa Nominal

1 – Masculino 2 – Feminino

Idade

Intervalo de tempo que decorre entre a data do nascimento (dia, mês e ano) e as 0 horas da data de referência. A idade é expressa em anos completos (INE, 2018).

Quantitativa

Rácio Em anos

Habilitações académicas

Curso ou ciclo de estudos concluído por um indivíduo num estabelecimento de ensino nacional ou estrangeiro e comprovado por diploma ou certificado (INE, 2018).

Qualitativa Ordinal 1 - Licenciatura 2 - Mestrado 3 – Doutoramento Tempo de exercício profissional/na instituição/no serviço

Período de tempo em anos do conjunto de funções desempenhadas por um indivíduo em diferentes postos de trabalho ao longo da sua vida ativa (INE, 2018).

Quantitativa

Rácio Em anos

Serviço Serviço em estabelecimento de saúde que viabiliza a prestação

de cuidados de saúde especializados em Medicina (INE, 2018).

Qualitativa Nominal 1.Medicina 2.Bloco operatório 3.Hemodiálise 4.Urgência 5.Consulta externa 6.Especialidades 7.Cirurgia geral 8.Ortopedia Formação específica

Formação desenvolvida em empresas ou outras organizações, como experiência de trabalho de duração variável, sob a forma de estágio em etapas intermédias ou na fase final de um curso, sob coordenação e acompanhamento da escola ou da entidade formadora, e que visa a aquisição ou o desenvolvimento de competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil profissional (INE, 2018). Foi apenas considerada formação obtida nos últimos 3 anos.

Qualitativa Nominal SBV, SAV, Suporte imediato de vida (SIV), DAE, Trauma Formação profissional

Formação desenvolvida por entidades formadoras certificadas ou estabelecimentos de ensino reconhecido por organismos competentes para o efeito (INE, 2018).

Qualitativa Ordinal Pós-graduação Especialidade Especialidade em EPSC Experiência em emergência não PCR

Conjunto de características de uma determinada figura profissional, as competências, as atitudes e os comportamentos necessários para exercer determinada atividade (INE, 2018), a frequência com que desempenhou nomeadamente em situações de emergência não PCR. Quantitativa Rácio Último mês Entre 1-2 meses Entre 2-6 meses Mais de 6 meses Nunca Experiência em PCR

Conjunto de características de uma determinada figura profissional, as competências, as atitudes e os comportamentos necessários para exercer determinada atividade (INE, 2018), a frequência com que desempenhou nomeadamente em situações de emergência com PCR. Quantitativa Rácio Último mês Entre 1-2 meses Entre 2-6 meses Mais de 6 meses Nunca

Importância de EEMI Opinião pessoal acerca a importância da EEMI na instituição. Qualitativa Nominal

Sim Não

Profissão

Ofício ou modalidade de trabalho, remunerado ou não, a que corresponde um determinado título ou designação profissional, constituído por um conjunto de tarefas que concorrem para a mesma finalidade e que pressupõem conhecimentos semelhantes (INE, 2018).

Qualitativa Enfermeiro Médico

Cargo gestão/chefia

Pessoal ao serviço a exercer funções de planeamento, organização, liderança e controlo, no momento de referência (INE, 2018). Qualitativa Sim Não Conhecimentos em emergência intra- hospitalar

Critérios de ativação da EEMI Quantitativa

Rácio

20 Afirmações

Score de 0 a 20

Práticas em emergência Escala de Likert Concordância Quantitativa Rácio

50 Afirmações

Tivemos a necessidade de recodificar algumas variáveis de forma a diminuir o número de categorias e tornar mais viável a realização dos testes estatísticos. De seguida procedemos à recodificação das variáveis na Tabela 4. Relativamente aos intervalos de tempo de exercício, baseamo-nos nos autores Benner, Sutpnhen, Leonard-Kahn e Day (2008), que preconizam três estádios para a construção da aprendizagem, o primeiro designado por aprendizagem cognitiva, ou seja, a base do conhecimento teórico necessária para a prática, o segundo refere- se ao conhecimento proveniente da prática (know-how), e o terceiro envolve o “comportamento ético” com determinação das responsabilidades, preocupações e compromissos da profissão.

Tabela 4.

Recodificação das variáveis

Variáveis recodificadas Critérios Categorização

Classe etária

De acordo com o ciclo de vida: jovem adulto (18-44 anos), adulto meia-idade (45-64 anos) idoso (65 e mais)

[25 - 44] [45 - 65]

Habilitações académicas 1º ciclo de estudos

2º e 3º ciclo de estudos

Licenciatura

Mestrado/Doutoramento

Formação profissional

Foi divido o grupo de formação pós-licenciatura nas áreas com formação na área da emergência e formação em outras áreas.

Foram agrupadas as especialidades médicas no âmbito da cirurgia (cirurgia geral e ortopedia).

Formação profissional Formação profissional em emergência

Especialidade Medicina Interna Especialidade Anestesiologia Especialidades Cirúrgicas Nenhuma

Formação específica

Foram agrupados de acordo com não ter formação recente, ter formação apenas em SBV ou formação avançada de acordo com a circular normativa (DGS, 2010). Nenhum SBV SAV+SBV+SIV Outros Tempo de exercício profissional/instituição/ serviço

O profissional de saúde no seu percurso é confrontado com situações reais, das quais identifica fatores significativos das experiências pela repetição.

De acordo com a experiência desenvolve a flexibilidade e a velocidade de decisão e ação que certas situações exigem.

[1-5] [6-15] [16-25] [26-40]