O espaço de reflexão aconteceu através de encontros reflexivos formativos por meio do Google Meet, em 08 (oito) momentos, com temas variados, entre os meses de março a junho de 2021. Para a realização dos encontros, passamos por algumas dificuldades, entre elas a indisponibilidade de todas as participantes em todos os momentos. Quase sempre faltava uma ou outra devido a compromissos pessoais. Um dos encontros foi adiado, pois 02 (duas) participantes tinham pessoas em casa contaminadas pela COVID-19 e pelo falecimento de uma colega de serviço da escola por complicações da doença. Neste dia, todas nós estávamos muito abaladas e sem condições de participar do encontro. Em outros momentos, tivemos ausência de professoras que estavam se recuperando da COVID-19. E assim seguiam os encontros, com dificuldades, mas as que estavam presentes participavam intensamente e contribuíam de forma especial com suas narrativas riquíssimas, as quais serão apresentadas no decorrer deste capítulo.
No início de cada encontro, havia uns minutos de descontração, momento em que os diálogos eram sobre diversos assuntos e, de certa forma, isso era divertido. Os principais assuntos eram sobre filhos, companheiro, trabalhos domésticos, fatos ocorridos na cidade, entre outros. Na sequência, o tema do encontro entrava em pauta com muito foco de forma que nem sempre os encontros terminavam no horário previsto, pois havia algo a mais a dizer.
Como forma de registro, optamos por construir a memória de cada encontro. Para facilitar o processo, gravamos todos os encontros com a autorização das participantes. No dia seguinte, os pontos mais importantes eram transcritos pela pesquisadora e disponibilizados na Classroom da turma.
Todos os encontros iniciaram com boas-vindas feitas pela pesquisadora e na sequência havia o momento de quebra-gelo com uma mensagem em vídeo ou texto e leitura da memória do encontro anterior feita pela pesquisadora. Depois disso, refletíamos conforme a temática do dia. Havia as narrativas grupais das participantes, análises reflexivas de narrativas dos alunos e, por fim, o encerramento com orientações para o próximo encontro.
A seguir, apresentamos os resumos dos encontros para melhor compreensão do processo.
Encontro 1: Os sentimentos brotam como o suor
O primeiro encontro aconteceu no dia 03 de março de 2021, com início às 17h. Neste dia, tivemos a participação da orientadora da pesquisa, Professora Doutora Isa Mara Colombo
Scarlati Domingues, da Universidade Federal de Jataí (UFJ), além da presença de 05 (cinco) professoras participantes e da pesquisadora.
Iniciamos os diálogos com o vídeo23 “Saudades”, de Marcos Nazareno, poema declamado por Bráulio Bessa, o qual despertou um turbilhão de sentimentos, entre eles a saudade que cada uma sentia neste momento. Para iniciar as reflexões, foi questionado - Quais os principais sentimentos de cada uma durante a pandemia?
Através das narrativas das professoras, percebemos o quanto estavam ansiosas, amedrontadas, exaustas, sensíveis, emotivas e muito mais. Vários destes sentimentos podem ter sido causados devido às mudanças repentinas na forma de trabalhar, pelas cobranças diárias, pelas frustrações do dia a dia e dificuldades com os recursos tecnológicos durante as aulas remotas, o que leva a um comprometimento psicológico de vários professores.
Com a apresentação dos relatos dos alunos durante o encontro, concluímos que os sentimentos destes eram parecidos com os sentimentos das professoras participantes, pois eles expressavam medos, angústias, ansiedade e muito mais. As participantes reconheceram a importância destes relatos, pois assim tiveram a comprovação sobre o que os alunos pensavam e o que estavam vivendo.
Assim, no primeiro encontro, percebemos o quanto as professoras participantes estavam sofrendo frente a tantos desafios. Cada uma com sua especificidade. Ao mesmo tempo, vimos um certo alívio em saber que não estavam só, pois era o sentimento constatado por todas elas.
Encontro 2: Os desafios são intensificados
O segundo encontro aconteceu no dia 16 de março de 2021, às 17h, com a participação de 09 (nove) professoras. Iniciamos com um Cordel24 dedicado aos professores. Algumas se emocionaram e mais uma vez vimos o quanto estavam sensíveis, diante de tantos desafios.
Iniciamos a reflexão com duas questões disparadoras: como é trabalhar remotamente?
Quais os principais desafios enfrentados pelos professores durante as aulas remotas? Este foi um momento de intensa discussão, pois todas narraram suas dificuldades, algumas mais específicas, como o trabalho com os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), o qual foi intensificado neste período. Os desafios apontados pelas professoras serão expostos no decorrer deste capítulo.
23 https://blogdosaber.com.br/poesia-braulio-bessa-declama-poesia-de-aluno-sobre-isolamento/. Acesso em 02/03/2021.
24 https://www.youtube.com/watch?v=VEQA9s4Yj8A. Acesso em 16/03/2021.
Para potencializar os diálogos, foram apresentados alguns relatos de alunos de uma escola estadual, da cidade de Iporá/GO. Eles falaram da falta que os professores fazem, da saudade dos colegas, do medo de perder entes queridos e da perda de tempo, pois alegam que não estavam aprendendo com as aulas remotas.
Com tudo o que foi narrado no encontro, percebemos que os desafios eram intensos, desgastantes, sofridos e que as professoras estavam emocionalmente abaladas, pois sentiam que o trabalho não estava sendo desenvolvido como gostariam. Isso foi comprovado com os relatos dos alunos alegando que não estavam aprendendo como deveriam. E também havia a preocupação de que os prejuízos educacionais podem seguir por anos.
Mesmo antes da pandemia, já havia uma inquietação quanto às desigualdades sociais que na pandemia foram intensificadas, pois muitos alunos não conseguiam acompanhar as aulas remotas por falta de equipamentos tecnológicos, como computadores, notebooks e celulares, bem como por falta de acesso à Internet. Isso despertou nosso olhar ainda mais atento para este cenário em que a falta destes recursos impossibilitava as aulas remotas, fazendo com que as unidades escolares tivessem que utilizar estratégias diferenciadas para atender a toda a clientela, como a impressão de material para estes alunos que não possuíam os recursos necessários. Essa situação dificultou ainda mais a aprendizagem, pois os alunos tinham que estudar sem o acompanhamento mais de perto dos professores.
Encontro 3: Expectativas não correspondidas
O terceiro encontro aconteceu pelo Google Meet, no dia 30 de março de 2021, às 17h, com 07 (sete) participantes. Iniciamos com a leitura do texto “Jamais seremos os mesmos”, de Taciana Nogueira de Carvalho Pieroni, o qual despertou nas participantes a vontade de narrarem o que esperam para o futuro. Para aguçar ainda mais a discussão, foi questionado: o que mais as angustiava e frustrava naquele período, tanto em sua prática docente quanto na vida pessoal?
Um fator muito abordado nas narrativas foi em relação aos resultados obtidos, pois sabiam que a maioria dos alunos não estava aprendendo como gostariam e isso as deixava frustradas. Essa situação foi também constatada nos relatos dos alunos da unidade escolar que diziam sentir falta da escola, pois reconheciam que a presença dos professores faz a diferença na construção da aprendizagem.
Também constatamos que o excesso de trabalho, muitas vezes burocráticos, o estresse, a ansiedade, a insônia e outros sintomas relacionados com a saúde mental eram frequentes e comuns nas narrativas das professoras. Tudo isso foi intensificado durante a pandemia da COVID-19.
Encontro 4: Rompendo barreiras
O quarto encontro aconteceu no dia 13 de abril de 2021, às 17h, pelo Google Meet, com a participação de 06 (seis) professoras. Iniciamos com a leitura do texto “Da adoração”, de Paulo Coelho, e com o questionamento: Quais estratégias foram usadas para enfrentar os desafios durante a pandemia?
As estratégias apontadas pelas participantes foram variadas. Cada uma apresentou o que mais usou durante as aulas remotas. As principais ações foram: lives, de acordo com o horário de aulas; parceria com a equipe de apoio (funcionários que não estavam na regência) que ajudavam com a busca ativa dos alunos não frequentes; contatos pelo WhatsApp, no privado dos alunos e responsáveis; monitoramento semanal feito pelos professores de todos os alunos que não estavam realizando as atividades; indicação de videoaulas no YouTube; uso do Classroom para postagem de material e atividades. O uso destes recursos exigiu uma postura mediadora das professoras e também uma postura mais ativa dos alunos, proporcionando formas diversificadas de interação entre os envolvidos.
Concluímos que, mesmo com todas as dificuldades, as aulas remotas seguiam conforme o possível. Apesar de tantos desafios enfrentados pelos professores para promover condições de aprendizagens aos alunos, observamos algumas vantagens com as aulas remotas, tais como:
a chance de proporcionar aulas com recursos diferenciados; gerar informações além da sala de aula, bem como aprender e usar novos recursos tecnológicos, não só nas aulas, mas no dia a dia.
Encontro 5: Ações exitosas
O encontro aconteceu no dia 27 de abril de 2021, às 17h, com apenas 04 (quatro) professoras, pois duas justificaram a ausência por estarem com COVID-19. Iniciamos com o texto “Verdades da Profissão de Professor”, de Paulo Freire. Muitos comentários surgiram a respeito do texto e o quanto a profissão de professor, a cada dia, tem sido menos atrativa, pois poucos jovens se interessam pela profissão. Também foi falado que depois que estão na profissão, aprendem a gostar do que fazem e não querem mais sair.
O foco da discussão foi sobre a coragem e disposição dos professores para enfrentar os desafios e trabalhar com aulas remotas, apontado o que mais deu certo. Com isso, nós professores tivemos a oportunidade de conhecer novos recursos tecnológicos para as aulas e adquirir conhecimentos, aprendemos com os alunos e com os colegas, assim fomos forçados a sair da zona de conforto, situações consideradas pelas participantes como pontos positivos do período de pandemia.
Algumas participantes narraram algumas ações exitosas durante as aulas remotas, sendo elas: criação de vulcões, nas aulas de ciências através de lives, com a participação da família;
jogos de perguntas e respostas pelo grupo de WhatsApp; produções de textos para o e-book da escola e a publicação nas redes sociais.
Através das narrativas das professoras, percebemos que, mesmo com as dificuldades apresentadas, algumas ações realizadas deram resultados positivos, pois houve aprendizagem e interação.
Encontro 6: Tecnologias: recursos fundamentais
O sexto encontro aconteceu no dia 11 de maio de 2021, às 17h, com 07 (sete) professoras. O texto motivacional para início das reflexões foi de Arnaldo Jabor: “Fui criado com princípios morais comuns”. E também o questionamento: Quais as vantagens e desvantagens do uso das tecnologias na vida escolar e na sociedade? Neste dia, discutimos também sobre as políticas públicas em escolas municipais, estaduais e federais e sobre as regras que temos que seguir.
A discussão aconteceu de forma fervorosa e todas queriam falar sobre o que pensavam.
Foram abordados os pontos positivos e negativos sobre o uso das tecnologias tanto na vida escolar, como no dia a dia das pessoas; também se falou sobre o uso destes recursos durante as aulas remotas, que foi fundamental, pois sem as tecnologias não teria como dar continuidade às aulas. Também foi percebido por todas que não basta os professores irem para a frente da câmera e ministrar suas aulas, com o passar dos dias notamos que reinventar a aula não foi o bastante e em muitos casos não deu certo. Não por culpa dos professores, pois estes, mesmo sem o devido preparo, agiram com coragem – isso conforme as narrativas das participantes do encontro.
Concluímos também que faltam políticas públicas para equipar as escolas com tecnologias de qualidade, bem como condições para que os professores se desenvolvam profissionalmente e assim possam estar melhor preparados para enfrentar os desafios que surgem constantemente no dia a dia escolar.
Encontro 7: Desenvolver profissionalmente é preciso
O sétimo encontro aconteceu no dia 01 de junho de 2021, às 17h, com a participação de 05 (cinco) professoras. Para dar início à discussão, foi apresentado um vídeo25 sobre formação
25 https://www.youtube.com/watch?v=-0gKzgUzUyM. Acesso em 01/06/2021.
de professores em tempos de isolamento e também o questionamento: o que cada uma tem feito para se desenvolver profissionalmente? As respostam foram quase unânimes. O tempo era insuficiente para participar de cursos e que o desenvolvimento estava acontecendo na prática.
Neste período de pandemia, as buscas por conhecimento têm sido conforme vão surgindo as dúvidas para usar os recursos tecnológicos. Para isso, as professoras disseram ter assistido a tutoriais e videoaulas na Internet ou contavam com a ajuda de colegas.
Concluímos que a demanda para os professores estava intensa e outras justificativas foram apresentadas, como o stress da profissão, desvalorização do profissional, remuneração baixa, falta de políticas públicas de qualidade, priorizando o trabalho docente, entre outras.
Com isso, faltavam tempo e disposição para o desenvolvimento profissional. Todas as participantes, porém, reconheceram que o desenvolvimento profissional é necessário e deve ser constante.
Neste encontro, discutimos também sobre a liberação das vacinas para os professores e o retorno das aulas presenciais, a partir do mês de agosto daquele ano. Percebemos um sentimento triplo em todas as participantes: alegria pela possível imunização contra o Novo Coronavírus, tensão pela volta às aulas, pois não se sentiam seguras, e preocupação com os alunos que até então não haviam recebido a vacina. Mais uma vez percebemos sentimentos aflorados entre as participantes da pesquisa.
Encontro 8: Avaliação e autoavaliação: promovendo crescimento
O último encontro aconteceu no dia 15 de junho de 2021, às 17h, com a participação de 08 (oito) professoras. Iniciamos dando boas-vindas com o vídeo26 “A força do Professor”, com Bráulio Bessa. As professoras participantes, mais uma vez, se emocionaram com a mensagem de reconhecimento dos professores despertando sentimentos em cada uma de forma especial.
Tivemos um momento de agradecimentos pelas conquistas, mesmo com tantas dificuldades.
O foco deste encontro foi avaliação e autoavaliação de todos os encontros formativos.
Algumas participantes fizeram comparação do início da pandemia com o período atual e falaram das experiências vividas e das mudanças que perceberam em sua prática.
Reconheceram que os colegas contribuíram em todo o processo formativo e, principalmente, o quanto a presença dos alunos fizeram falta em suas vidas. Expressaram suas preocupações com o retorno das aulas presenciais, pois não se sentiam seguras. Cada uma com suas particularidades, falaram que naquele momento se sentem mais reflexivas e sensitivas.
26 https://www.youtube.com/watch?v=FTRLbh8l5aE. Acesso em 15/06/2021.
Este foi um momento que nos mostrou o quanto nós professores da escola pesquisada estávamos abertas para inovar e oferecer o que temos de melhor, mesmo com a sobrecarga de trabalho, falta de tempo, pressão, dificuldades, preocupações, angústias, ansiedade etc. Todas as professoras participantes relataram o quanto mudaram sua forma de pensar e agir, tanto pessoal quanto profissionalmente.
E assim foram os 08 (oito) encontros ocorridos durante 04 (quatro) meses, cada um com sua temática e todos promovendo reflexões sobre os desafios, estratégias de superação e autoformação durante a pandemia. Em todos os encontros, tivemos relatos dos alunos que potencializaram os diálogos e, consequentemente, as reflexões sobre os temas discutidos. As participantes narraram o quanto estes momentos de partilha contribuíram com todo o processo formativo.