As dificuldades de aprendizagem não configuram um desafio somente para o aluno, família ou psicopedagogo, mas um desafio para toda a comunidade escolar.
O psicopedagogo oferece auxílio para lidar com as dificuldades de aprendizagem e para planejar uma intervenção eficiente que possa favorecer os alunos. Desse modo, é importante que o psicopedagogo institucional seja qualificado para avaliar e observar as situações existentes no sentido de não apenas identificar, mas também de promover a solução para os problemas encontrados, tanto de um único individuo quanto de um grande grupo.
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O educador deve mediar o conhecimento de forma significativa, aguçando as habilidades de seus alunos e mostrando as potencialidades de cada um. As barreiras que poderão surgir no caminho servirão para fortalecê-los e torná-los capazes de mo- dificar o mundo em que vivem. Nesse processo, o psicopedagogo conta com o auxilio da família, do professor, da sociedade e da escola. Assim como, com a presença de psicólogos, neurologistas, fonoaudiólogos e outros profissionais da área.
O psicopedagogo pode criar um espaço de escuta para o professor, possibilitan- do a apropriação teórica que favorece o trabalho do psicopedagogo. Este profissional também deve elaborar projetos que auxiliem no desenvolvimento educacional e que envolvam o ambiente escolar como um todo, visando descobrir os limites da capacida- de da criança, preparando o estudante para o mundo tendo a capacidade de interpre- tar o mesmo e nele ter posição para intervir com segurança e competência.
Nesse aspecto também entra uma atividade muito importante que consiste no trabalho lúdico afetivo do psicopedagogo. Dentro da elaboração desses projetos, em que haja uma comunicação assertiva e favorecida, que possibilita a criança entender que ela é capaz mesmo com diante as suas dificuldades. É necessário que as atitu- des emocionais sejam demonstradas constantemente à criança que sente dificuldades.
Diante a necessidade de atenção, é importante haver reconhecimento em tudo que a criança faz, fazendo com que ela se sinta menos insegura e mais valorizada.
As crianças com dificuldades de aprendizagem não podem viver mergulhadas no estresse e nem humilhadas, mas devem ser respeitadas. Desse modo, vemos a im- portância do psicopedagogo e o seu papel indispensável para a sociedade, quando este se propõe a observar, prevenir e intervir quando necessário, buscando métodos que instiguem o educando a superar suas dificuldades, dentro de seu ritmo, sempre em apoio com os demais profissionais da escola e da família.
O estudo realizado mostrou que o profissional de psicopedagogia dentro da ins- tituição escolar pode oferecer suporte para a escola, família e principalmente para o educando que possui alguma dificuldade de aprendizagem. Juntos, escola, família e demais profissionais da instituição, podem e devem fazer um excelente trabalho para o processo de ensino-aprendizagem do aluno, recriando e repensando práticas que instiguem o pensamento crítico, além de construir laços para um bom convívio, pois uma relação interativa entre docentes, alunos, psicopedagogo, família e demais pro- fissionais da escola proporciona um clima de confiança e segurança entre os sujeitos.
Em suma, uma relação dialógica de respeito, amizade, valorização, estímulo e participação, a fim de facilitar a aprendizagem e promover a assimilação dos conteú- dos, diminuindo assim alguns fatores que instiguem as dificuldades de aprendizagem.
Capítulo 2
ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS SOBRE O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
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ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS SOBRE O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
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Mara Suely Couto Ferreira1 Daniele da Silva Costa2 Kélli Cristina de Jesus Ferreira Costa3 DOI: 10.46898/rfb.9786599175350.3
1 Faculdade de Educação e Tecnologia da Amazônia. [email protected] 2 Universidade do Estado do Pará. [email protected]
3 Universidade Federal do Pará. [email protected]