Inicialmente, o Núcleo Docente Estruturante era composto por: Professor Doutor Raul de Souza Püschel (coordenador do curso), Professora Doutora Carla Cristina Fernandes Souto, Professora Doutora Cristina Lopomo Defendi, Professora Mestre Eliana Maria A. A partir de 24 de fevereiro de 2015, este passou a compor o do Núcleo Estruturante: Professor Doutor Raul de Souza Püschel (coordenador do curso), Professora Doutora Alda Roberta Torres Professora Doutora Carla Cristina Fernandes Souto, Professora Doutora Cristina Lopomo Defendi, Professora Mestre Eliana Maria A.
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
- Identificação do Campus
- Missão
- Caracterização Educacional
- Histórico Institucional
- Histórico do Campus e sua caracterização
Assim, no período de 2000 a 2008, na unidade paulista, além de diplomas e engenharias, estava disponível a formação de tecnólogos nas áreas de indústria e serviços. A partir de 1965, a escola passou a ser Escola Técnica Federal de São Paulo e em 1999 Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo.
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO
- Uma universidade pública na cidade de São Paulo
- A qualidade das faculdades particulares
- O ensino de Letras e a necessidade de superar antigos modelos
- O surgimento de cursos de Letras em vários IFs e CEFETs e até em uma UFT
Além disso, há fatores complicadores quando se analisa o número de vagas oferecidas para estudo de literatura em universidades públicas da cidade de São Paulo. Conclui-se que atualmente apenas a Universidade de São Paulo (USP) oferece o curso de bacharelado em artes.
OBJETIVOS DO CURSO
O profissional literário também deve estar comprometido com a ética, a responsabilidade social e educacional e as consequências de suas ações no mundo do trabalho. Capacitar professores para compreenderem a língua e a literatura como atividades humanas contextualizadas e como elementos de interpretação e intervenção no mundo;
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
FORMAS DE ACESSO AO CURSO
Para aceder ao ensino superior em Letras, o aluno deverá ter concluído o ensino secundário ou equivalente. O ingresso no curso será por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), de responsabilidade do MEC, e processos simplificados para vagas remanescentes, por meio de edital específico publicado pelo IFSP no endereço eletrônico www.ifsp.edu. irmão. Outras formas de acesso previstas: a) re-seleção de cursos; b) transferência externa; c) transferência interna; d) porque o participante já possui ensino superior; e) definido de outra forma pelo IFSP.
LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA
Para os Cursos de Licenciatura
Nova redação do Parecer CNE/CP 21/2001, que fixa a duração e a carga horária da formação docente no ensino fundamental, em nível superior, licenciatura, licenciatura plena. Determina a duração e a carga horária dos cursos de formação de professores para o ensino fundamental, o bacharelado em tempo integral e o ensino superior.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Identificação do Curso
Corrige o Parecer CNE/CES nº 492, de 3 de abril de 2001, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Arquivística, Biblioteconomia, Ciências Sociais - Antropologia, Ciência Política e Sociologia, Comunicação Social, Filosofia, Geografia, História e Literatura, Museologia e serviços sociais. Carga horária possível para o curso de Bacharelado em Letras Carga horária mínima: Disciplinas obrigatórias 2.337 horas.
Estrutura Curricular
Representação Gráfica do Perfil de Formação
Pré-requisitos
Educação das Relações Étnico-Raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena
Conforme determina a Resolução CNE/CP nº. 01/2004, que estabelece diretrizes curriculares nacionais para o ensino das relações étnico-raciais e para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, as instituições de ensino superior incluirão a educação sobre as relações étnico-raciais no conteúdo dos cursos e currículos atividades das disciplinas que ministram, bem como abordar questões e temas que dizem respeito aos afrodescendentes e indígenas, com o objetivo de promover a formação de cidadãos ativos e conscientes dentro da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, na direção da construção de uma nação democrática. A questão afro-brasileira será amplamente discutida em Castro Alves, mas também estará muito presente na literatura posterior, quando for discutida criticamente em Osvaldo de Andrade e no Neorrealismo, entre outros.
Educação Ambiental
Por exemplo, tal tratamento será dado de forma mais explícita nas disciplinas Literatura Brasileira 2 e Literatura Portuguesa VI e VII, mas tal discussão estará presente em diversos outros momentos. A disciplina da história da ciência e da tecnologia esteve em vários momentos permeada pelo problema do que é o compromisso e do que é a responsabilidade social da ciência e da tecnologia.
Disciplina de LIBRAS
Mesmo na produção de textos, esse problema aparecerá em vários momentos privilegiados, principalmente na leitura e na produção de textos 1, 2 e 3. Nas práticas pedagógicas, como se pode perceber, com ainda maior constância, uma vez que a prática educativa também estará associada à reflexão crítica sobre o mundo em que vivemos hoje.
Planos de Ensino
ASSUNTO: Diploma em Letras - Português Componente Curricular: Análise do Discurso I. Utilização do laboratório ou de outros ambientes além da sala de aula. UC: Diploma em Letras/Componente Curricular Portuguesa: Literatura Portuguesa V. Utilização de laboratório ou outros ambientes para além da sala de aula.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
O resultado da atividade complementar e do estágio é registado com os termos “aprovado” / “aprovado” ou “reprovado” / “retido”. Os critérios para aprovação nas componentes curriculares, que incluem frequência e avaliação, para os cursos de ensino superior semestrais são a obtenção de nota semestral igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75%. setenta e cinco por cento) das aulas e outras atividades. Estão sujeitos ao instrumento de avaliação final os alunos que, dentro do currículo, obtenham nota semestral igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento). e outras atividades.
Para que o aluno que realiza o instrumento de avaliação final seja aprovado, deverá obter nota mínima de 6,0 (seis) neste instrumento. A nota final considerada para matrícula escolar será a maior entre a nota do semestre e a nota final do instrumento.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
A organização do estágio curricular supervisionado visa também contribuir para a superação de três problemas encontrados atualmente no trabalho do profissional: primeiro, o trabalho solitário do professor, que tende a superestimar sua intervenção, a avaliação de sucessos e fracassos em sala de aula como resultado unicamente de suas ações; segundo, a dificuldade de construção coletiva e desenvolvimento de pesquisas no âmbito da educação cotidiana; em terceiro lugar, a compreensão política da atuação profissional, ou seja, os objetivos pedagógicos mantêm uma ligação intrínseca com as características de cada camada da população, seja na sua dimensão étnico-racial, na dimensão social, ou em outras dimensões de opressão e/ou social. desigualdade. Durante este período o estágio não será apenas oneroso, o aluno deverá enviar relatórios mensais com propostas de intervenção ao orientador do estágio. Também deverão ser detalhados os fundamentos teóricos e metodológicos, além de resumo das horas de estágio desenvolvidas para a prática pedagógica e documentação comprobatória do estágio no IF-SP ou em instituição conveniada.
No quinto semestre a prática está vinculada à disciplina “Didática e novas tecnologias para a educação” e nos demais semestres à “Prática pedagógica: Leitura e produção de textos I, II e III”, respectivamente. Os cursos serão organizados de forma que parte de suas horas seja reservada para questões específicas e parte para reflexão sobre a prática. Para ilustrar, podemos dizer que os alunos se dedicarão à leitura, análise e produção de gêneros em 2 aulas semanais de prática pedagógica: Leitura e produção de texto I, e nas 2 aulas restantes planejarão como o gênero estudado poderá ser desenvolvido. no ensino básico II ou secundário, preparar o material relevante e após a aplicação discutir os seus resultados.
O Estágio Curricular Supervisionado será regido pelo Regulamento de Estágio Curricular Supervisionado dos cursos do CEFET-SP (atual IFSP), aprovado pela Portaria nº. Despacho n.º 1503/GAB, de 31 de Outubro de 2008.
ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS - AACC
Xerox da publicação com aprovação de professor de prática pedagógica ou professor vinculado à disciplina. Blog de divulgação de resultados de práticas docentes ou blog relacionado à formação em Letras.
ATIVIDADES DE PESQUISA
Flávio Biasutti Valadares (editor-chefe), o Curso de Letras e a área de Códigos e Linguagens do campus São Paulo criaram, em 2014, a revista Metalinguagens, que até o momento teve quatro números publicados eletronicamente (http://metalinguagens spo.ifsp.edu.br/).
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Portaria nº. 3.314, de 1º de dezembro de 2011 – Dispõe sobre diretrizes relativas às atividades de extensão no IFSP. Portaria nº. 2.095, de 2 de agosto de 2011 – Regulamenta o processo de implementação, apresentação e fiscalização de visitas técnicas no IFSP.
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Espera-se assim que conhecimentos e experiências já adquiridos pelos alunos, que possam ser formalmente comprovados ou avaliados pela Instituição, com análise da correspondência entre esses conhecimentos e as componentes curriculares do curso, sejam utilizados no seu próprio processo. , com procedimentos de avaliação das competências previamente desenvolvidas. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, por meio da Instrução Normativa nº 001, de 15 de agosto de 2013, estabelece diretrizes sobre o benefício extraordinário de estudo para estudantes.
APOIO AO DISCENTE
AÇÕES INCLUSIVAS
AVALIAÇÃO DO CURSO
Para tanto, há também a atuação, no IFSP e no campus, em especial, da CPA – Comissão Permanente de Avaliação, instituída nos termos do artigo 11 da Lei nº, com atuação autônoma e atribuições para a realização da avaliação interna. processos da instituição. , bem como sistematizar e disponibilizar as informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Além disso, são consideradas as avaliações externas, os resultados alcançados pelos alunos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e os dados apresentados pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes). O resultado dessas avaliações periódicas indicará a adequação e eficácia do projeto de curso e preverá as ações acadêmico-administrativas necessárias a serem implementadas.
EQUIPE DE TRABALHO
- Núcleo Docente Estruturante
- Coordenador(a) do Curso
- Colegiado de Curso
- Corpo Docente
- Corpo Técnico-Administrativo / Pedagógico
Coordenador do ensino superior em estudos literários (desde então professor e pesquisador do IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (desde então). Pela parte educacional: Raul de Souza Püschel (Presidente), Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Carla Cristina Fernandes Souto, Carlos Vinicius Veneziani dos Santos, Cristina Lopomo Defendi, Leandro Tadeu Alves da Luz e Marlene das Neves Guarienti; pelos seguintes alunos: Raphael Amado Mazza de Sousa e Maurício França Silva; pelos seguintes representantes da equipe técnica -setor administrativo: Carmen Maria de Souza. Conforme portaria nº SPO 0223 de 04 de novembro de 2015, ocorreu nova recomposição do conselho com os seguintes membros: Raul de Souza Püschel (presidente), Alice Pereira Santos, Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Carla Cristina Fernandes Souto, Carlos Vinicius.
Como substitutos do segmento de educação estão listados os professores Cyntia Moraes Teixeira e Jorge Rodrigues de Souza Junior. Carla Cristina Fernandes Souto Doutora RDE CCL Carlos Vinicius Veneziani dos Santos Doutora RDE CCL. Hermínia Belmira de Almeida Santos mestrado RDE CSC Ieda Maria Ferreira Nogueira Silva doutorado 40 horas CCL Jorge Rodrigues de Souza Júnior mestrado RDE CCL.
Marli Amélia Lucas de Oliveira PhD 40 uur CCL Marta Batista Ordones Antenaza PhD RDE CCL.
BIBLIOTECA
O usuário pode reservar a obra de seu interesse desde que não esteja em sua posse ou não esteja disponível na biblioteca.
INFRAESTRUTURA
Infraestrutura Física
Acessibilidade
Laboratórios de Informática
MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS
