Português · 1
.
º ano
Caderno Caligráfic o A tividades Casa / E sc ola Fichas de A valiaçãoPaula Melo•Marisa Costa
Caderno Caligráfico
Conjunto de atividades para treinar a caligrafia e a motricidade fina. Estas atividades devem acompanhar a ordem de aprendizagem das letras. Aprende a desenhar as letras
I
I
i
i
Subi, desci, tropecei e caí. Fugi daqui, corri para ali. Hi, hi, hi, hi…Quem sou eu?
´ nd o
og§u§r§te
ja§va§l
i i i
I I I
S ou o
p ng§u m.
S
U
U
u
u
Sou o cang r . E canto sempre em u. Purur turur lurur murur .Canta agora tu!
ca§ng ®
va§ß
l pa
u † †
O
O
o
o
Qual é coisa qual é ela? Anda sempre pendurada a espreitar tudo e nada. No nariz da avozinha aumenta a letrinha.d m§i§n ´ s§ß
ß fá
o o o
O O O
O ß ´ c§u§l ß.
A
A
a
a
O que é que está com a água, a andorinha, a árvore e a Aninha?v c
c v lo g l§i§n§h
A le§t§ra .
Oa a a
A A A
E
E
e
e
A letra e está… Na estrela- -do-mar, na estrela polar, na estrela do Natal, na estrela genial.bon ´
l fa§n§t
bon ca
@e @e @e
s§u§b
® voß
pa§p la
®§iço
p
ca§ra§p
ba§l a
p§n
a§vi
m
ca§lç ß
a§v
i§u i§u
ou ou
a§i a§i
ão ão
ãe ãe
õæ õæ
†§i †§i
oi oi
a§u a§u
@e§u @e§u
@e§i @e§i
ui
†§i
oi
oi
ou
ou
ai
a§i
eu
@e§u
ãe
ãe
õe
õæ
ei
@e§i
ão
ão
iu
i§u
au
a§u
®
P
P
p
p
Pê de ai pê de é pê de iu pê de ó pê de ua a furar a rua. Pê de ato pê de eru pê de ião pê de ota pê de uré na boca do André.a§vão
ão
ião
p p p
T
T
t
t
Que animais conheço com t? Quem falta?A a§r a§r§uga.
a§t§u
ig§re
†ca§no
†§ba§rão
@eǤugo
§no
t t t
TT T
aça
or§re
†§l§i§pa
go
a§rão
L
L
l
l
á vai uma á vão duas. Três pombinhas a voar. Uma é minha outra é tua outra é de quem a apanhar!† a
@e§i§te
pa§poi a
l l l
L L L
D
D
d
d
†e§n @e
a o
á§l§ia
d d d
D D D
Não sou carapuça ou chapéu de enfeitar. Põem-me na cabeça para trabalhar.Sou o
@e a§l.
m m m
M M M
M
M
m
m
ão morta ão morta Vai bater àquela porta.V
V
v
v
a ó
@eado
iola
v v v
V V V
No campo as encontro… de muitas cores, malhadas, brancas, pretas, castanhas, às manchas, às pintas. A comer erva todas as quintas.Quem sou eu?
N
N
n
n
Lá longe perto da uvem cai a eve tão branquinha. Vem gelada muito fria vai evar todo o dia!o√æ§lo
oi§va
a ão
N N N
R
R
r
r
Viva o r! De ato atito e atoeira. De ja a e de ga afa. De amo a e ce eja. ooda
™o ada
a a a
r r r
R R R
C
C
c
c
opo
a§ma§leão
a§m§ião
c c c
C C C
Onde me sento? Onde me deito? to?Q
Q
q
q
a †á§r§io le †e
@e †§i§pa
Q Q Q
Quiquiriqui Quiquiriqui Sou o Quiquiriqui Quiquiriqui Comi o O que mais comi? ueque ueijo ueijadaB
B
b
b
O que é que para bem servir tem de estar no meio da casa?
a§na§na
a§lão
ca ide
b b b
B B B
O otão.
G
G
g
g
O que é? O que é?Tem sete vidas e quando cai fica de pé.
O a§to.
or§i§la
fo †e§tão
á †§ia
G G G
O O
É parecido com o crocodilo, mas crocodilo não é. Rima com Julião, mas Julião não é.
a§ne§la
i§pe
oa§n§i§nha
É o
aca§ré.
É o oão.
j j j
J
j
j
F
F
f
f
oca
ada
†§mo
f f f
F F F
É a aca é o eto é o igo é o ogo é o umo desenhados num copo de sumo. É o aqueiro é o eitiço é a igueira é o oguetão é o uracão todos juntos numa grande confusão.S
S
s
s
enhora vizinha, repreenda o eu galo que a minha galinha anda a namorá-lo. enhora vizinha, repreenda o eu frango, que vem cá a casa bailar o fandango.va ou§ra @e§re§ia
bæ§bæ´
s ß ß
S S S
Z
Z
z
z
z z z
@e§ro
bu i§na
a§ida
Z Z Z
Zínia Ozono Razão Rapaz Onze O que darão as letras todas juntas?O or§ro.
juntas?H
H
h
h
O que é que há aqui? É o eco que há cá! O quê? Há eco aqui? Há cá eco, há!i§popóta§mo ie§na
@e§l§icóp§te§ro
h h h
H H H
H
H
H
X
X
x
x
a§i§le
l§i o
ca§i a
X X X
x x x
O que compro na peixaria? O que compro na farmácia?W
W
w
w
Estas letras gostam mais de ficar com muita gente, deixando o nome delas com um som diferente. Vem no início de iko, de illy e de asmin. Mas na Kell é ao contrário ela vem lá no fim.K
K
k
k
Y
Y
y
y
a§ra§té
a§s§m§i§n
a§l§k§ie-™a§l ie
k k k
K K K
w w w
y ¥ ¥
W W W
Y Y Y
Alfabeto
de ananás de banana de cereja de damasco de elefante de figo de gorila de hiena de iguana da jacaré de kart de laranja de maçã de nêspera de ocapi de pera de quivi de rato de serpente de toranja de uvas de vaca de Willy de xarroco de yoga de zebrab
B
c
C
d
D
e
E
f
F
g
h
H
i
I
j
k
K
l
L
m
M
n
N
o
O
p
P
Q
r
R
s
S
t
T
u
U
v
V
w
W
x
X
y
Y
z
Z
a
A
Atividades de consolidação
Casa/Escola
Conjunto de atividades de consolidação que podem ser realizadas em casa com o apoio de familiares. Estas atividades, destinadas a treinar a leitura e a escrita,
devem ser realizadas quando o professor as sugerir. Aprende mais em casa
Data
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 1
Leitura
Lê as palavras seguintes.
1. tapete 5. dado 9. papoila
2. pai 6. paleta 10. tulipa
3. pau 7. pato 11. Paulo
4. palito 8. oito 12. Dalila
Nota: Caso o aluno sinta necessidade, pode rodear as sílabas.
Escrita
Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.
Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Escrita em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Caro familiar,
O seu pequeno educando já sabe ler e escrever! Para continuar a desenvolver as capacidades de leitura e escrita, é muito importante que o seu educando treine. Propomos-lhe nas páginas seguintes um pequeno conjunto de atividades que pode realizar em conjunto com o seu educando, à medida que for sendo por mim solicitado. Em cada atividade, peça à criança que leia a lista de palavras abaixo. Depois, dite-lhe por uma ordem diferente algumas dessas palavras à sua escolha, para que as escreva em situação de ditado. No final, registe a sua opinião sobre o desempenho, de acordo com:
A Leu bem! B Leu com dificuldades. C Não conseguiu ler. A Escreveu bem! B Escreveu com dificuldades. C Não conseguiu escrever. No dia seguinte, a criança realizará a mesma atividade na sala de aula. Bom treino!
O/A Professor(a)
Casa
Data
Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.
Leitura
Lê as palavras seguintes.
Escrita
Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.
O aluno conseguiu ler todas as palavras? sim não Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Escrita em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Casa Escola 1. pote 2. tomate 3. papaia 4. melão 5. pão 6. lata 7. apito 8. teia 9. leão 10. pião 11. pé 12. leitão 13. leite 14. mãe 15. mota 16. pomada 17. meia 18. dália 19. avó 20. vale 21. avião 22. ovo 23. vela 24. vitelo 25. Emília 26. Otília 27. Lília 28. Adão 29. Tadeu 30. Violeta
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 2
Data
Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.
Leitura
Lê as palavras seguintes. Tenta fazê-lo num minuto.
Escrita
Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.
O aluno conseguiu ler todas as palavras? sim não Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Escrita em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Casa Escola 1. autocarro 2. camelo 3. roupa 4. galo 5. navio 6. carapau 7. menino 8. moeda 9. corrimão 10. cola 11. burro 12. bolo 13. lata 14. água 15. Nuno 16. queijo 17. piano 18. boca 19. régua 20. jarra 21. barro 22. janela 23. guerra 24. gelado 25. canela 26. ferro 27. joia 28. guitarra 29. judoca 30. binóculo
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 3
Data
Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.
Leitura
Lê as palavras seguintes.
Lê o texto.
Tia Zélia comilona
A dona Zélia é a tia da Cidália e da Sofia. Ela come muitas azeitonas e batatas cozidas. Põe azeite nas batatas e come, come, come…
No dia doze de janeiro, o tio José foi com a tia Zélia ao jogo. No jogo, uma buzina tocou. Era o Zé da Adega.
O aluno conseguiu ler todas as palavras?
sim não O aluno conseguiu ler o texto? sim não Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Casa Escola 1. tigelada 2. pássaro 3. zínia 4. cinema 5. cena 6. laço 7. queijada 8. sessão 9. cigarra 10. bananas 11. laçarote 12. casota 13. zero 14. açúcar 15. baliza 16. balões 17. Sofia 18. Sónia 19. sofá 20. sossegado 21. sumo 22. Simão 23. dez 24. Sara 25. cabaz 26. caça 27. nariz 28. noz 29. foguete 30. girafa
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 4
Escrita
Ouve as palavras que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.
Ouve algumas frases do texto que o teu familiar
te vai ditar. Escreve-as.
O aluno conseguiu ouvir e escrever? sim não Observações: Casaa
Data
Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.
Leitura
Lê as frases seguintes.
1. O Raul e o Diogo vão ao jogo de futebol.
2. O pai do Micael vai no automóvel de cor azul que é muito rápido.
3. O Daniel e a Joana vão à loja da tia Rute.
4. A Teresa amassa uma tarte de pêssego na mesa.
5. O Zacarias toca no xilofone.
6. O hipopótamo e a hiena estão na savana.
7. A avó põe o azeite na garrafa e o funil ajuda.
8. No domingo, o Quico fez o piquenique na mata.
9. O Abel foi ao zoo e viu muitos animais.
10. A Rita e a Xana vão ao supermercado.
Escrita
Ouve algumas frases do texto que o teu familiar te vai ditar. Escreve-as.
O aluno conseguiu ler todas as frases?
sim não Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Casa Escola
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 5
Data
Antes de iniciar o trabalho com o seu educando, leia as indicações na página 30.
Leitura
Lê o texto.
Férias no Algarve
Nas férias do verão, a Helena foi até à vila de Albufeira, situada no Algarve. No hotel, ficou muito satisfeita ao ver as suas amigas Alda, Elvira, Ilda e Olga.
Nesses dias de férias, a Raquel ia para o areal, pegava nas algas, jogava futebol e fazia castelos.
No hotel, rebolava na relva e nadava na piscina, muito feliz.
À tarde, viajava no automóvel azul para visitar o zoo que ficava ali perto.
Que belas férias!
Escrita
Ouve o texto que o teu familiar te vai ditar. Escreve-o.
O aluno conseguiu ler o texto? sim não Como foi a Leitura em casa? A B C Como foi a Escrita em casa? A B C Como foi a Leitura na escola? A B C Escola Casa
Casa / Escola
Atividades de consolidação n.º 6
Fichas de Avaliação
Verifica o que aprendesteConjunto de fichas de avaliação que podem ser utilizadas para:
– treinar a realização de exercícios específicos de avaliação;
– aferir as aprendizagens antes da realização da ficha de avaliação;
Nome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Avaliação intercalar
1.º Período
Oralidade
1. Ouve com atenção a lengalenga. A bola é redonda
Em cima de uma pomba A pomba é branca
Em cima de uma tranca A tranca é de pau
Berim-bim-bau.
Luísa Ducla Soares, Lenga Lengas, Livros Horizonte, 2007
2. Pinta os objetos cujo nome ouviste na lengalenga.
Leitura e escrita
1. Copia a primeira letra de cada palavra.
árvore ilha uvas olho erva
2. Escreve a vogal em falta em cada uma das palavras.
ß no l a b ™a g ™o bon ´
3. Completa com as vogais em falta na forma minúscula e maiúscula.
4. Liga os ditongos que se leem da mesma forma e copia-os.
5. Escreve o teu nome.
@e
I
a§i
iu eui§u
ão
oi
õæ
@e§u
ai õe oi ãoNome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Oralidade
1. Ouve com atenção a lengalenga. O porco roncava, o galo cantava. O cão ladrava, o gato miava, a velha dizia: – Estou só, estou só.
Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas, Livros Horizonte, 3.ª edição, 2001
2. Assinala com X os animais referidos na lengalenga.
3. Rodeia a dona dos animais.
Avaliação trimestral
1.º Período
Metas
Leitura e escrita
1. Completa as palavras com as vogais corretas.
a§v ão ® ™o m ™a
®§so @e§l fa§n§te
2. Rodeia os ditongos nas palavras.
Rui viu leite pai balão pneu loiça carapau mãe piões
3. Liga as letras.
p
T
m Vv
V
p Ld
P
d Dl
M
l Tm
L
t Mt
D
v P4. Completa as palavras com p, t, l ou d.
™a§pe @e pa§poi a i§tado da o
Pa§u o ™§u§l§i a ião oi o
5. Pinta os círculos, de acordo com o número de sílabas de cada palavra.
6. Legenda as imagens.
7. Ordena as sílabas e escreve as palavras.
8. Escreve a frase.
A Amália põe a na .
loto pai papelão pomada vaca
9. Liga as palavras e forma frases. Escreve-as.
10. Legenda cada uma das imagens.
11.Assinala com X a frase.
O tio Adão vai à vila de Loulé. o tio Adão vai à de Loulé vila Loulé. Tio vai à vila O Adão
12. Escreve o ponto final nos locais corretos.
A mãe viu o pato A tia viu o pavão O tio Damião é A Eva viu O Paulo vai o pavão. de avião. piloto.
Nome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Avaliação intercalar
2.º Período
Oralidade
1. Ouve com atenção.
Aqui está a casa que fez o João. Aqui está o saco de grão e feijão que estava na casa que fez o João.
Aqui está o rato que furou o saco de grão e feijão que estava na casa que fez o João. Aqui está o gato que comeu o rato
que furou o saco de grão e feijão que estava na casa do João.
Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas, Livros Horizonte, 2.ª edição, 2010
2. Completa as frases, de acordo com o que ouviste.
O nome do menino é . O furou o saco de feijão. O rato foi comido pelo .
3. Desenha.
O que fez o João. O que estava dentro do saco.
Metas
Programa o.
a que fez o João. o de grão e feijão casa que fez o João.
o que furou o saco de grão tava na casa que fez o João. to que comeu o rato
co de grão e feijão casa do João.
Luísa Ducla Soares, Mais lengalengas,
tas
Leitura e escrita
1. Lê o texto com atenção.
A feira de Faro
O Ferreira foi à feira de Faro e levou a família: o menino Filipe, a menina Fátima e a avó Filomena. Ele viajou de carro até Faro.
Na feira, a Fátima comeu um bife de peru e o Filipe comeu um figo muito maduro.
A menina Fátima falou muito da feira: – Era uma feira muito animada.
2. Responde.
O Ferreira foi à feira de Famalicão?
Como viajou a família?
O que comeu a Fátima?
Como era a feira?
3. Ordena as palavras e escreve as frases.
foi O à menino feira.
Nome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Avaliação trimestral
2.º Período
Oralidade
1. Ouve com atenção o poema.
Andanças do poeta
Pelo céu cor de violeta, que lindo,
que lindo vai o poeta. Pôs uma camisa branca e sapatos amarelos, as calças agarradinhas são da feira de Barcelos. Pelo céu vai o poeta. Sobe, sobe de bicicleta.
Eugénio de Andrade, Aquela nuvem e outras, Campo das Letras, 9.ª edição, 2001
3. Responde.
Onde é que o poeta comprou as suas calças?
2. Rodeia a resposta correta.
O céu era…
O poeta sobe ao céu de…
O poeta vestia…
Metas
Leitura e escrita
1. Lê o texto com atenção.
Não quero óculos
A mãe levou-me ao médico.
Ele pôs-me numa cadeira e deu-me os óculos pesados.
Não gostei nada. Parecia uma mosca. Depois, disse-me:
– Lê tudo o que vês.
Eu sabia tudo, mas não via as mais pequeninas e errei na leitura.
Não é justo! Eu sabia, mas não via.
– Vais mesmo usar óculos. – disse o médico. Fiquei assustado. O médico riu-se.
– Não te assustes. Não são óculos iguais a esses. Agora estou à espera dos meus óculos novos. Quero óculos especiais!
Carla Maia de Almeida, Não quero usar óculos, Caminho, 2008 (adaptado)
2. Ordena, de 1 a 4, de acordo com o texto.
O menino não via e errou a leitura.
O médico disse ao menino que ia usar óculos. O menino foi ao médico.
O menino está à espera de óculos novos.
3. Escreve o título do texto.
.
4. Completa com palavras do texto.
A mãe levou o menino ao . Os óculos do médico eram . O menino parecia uma . O menino não via as coisas . O menino errou na . O menino queria óculos .
5. Responde, de acordo com o texto.
Por que razão o menino ficou assustado?
Por que motivo se riu o médico do menino?
Como irão ser os óculos do menino?
6. Divide as palavras em sílabas e escreve-as dentro dos círculos.
7. Separa as palavras e escreve a frase.
Omeninousavaóculosnovos.
8. Escreve o que falta na pergunta.
O que queria o menino
9. Observa a imagem e descreve o menino.
Gramática
1. Escreve palavras de significado oposto à palavra destacada na frase.
Os óculos são belos. Os óculos são . A cadeira era dura. A cadeira era . O menino adorava os óculos. O menino os óculos.
2. Escreve o plural das palavras.
cadeira médico
mosca novo
3. Escreve o singular das palavras.
pesados pequeninas
Nome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Avaliação intercalar
3.º Período
Oralidade
1. Ouve com atenção.
Há muito, muito tempo atrás, havia um velhinho e uma velhinha que viviam juntos numa casinha
velha e torta. O velhinho e a velhinha tinham seis canários amarelos, cinco gansos brancos, quatro galinhas sarapintadas, três gatos pretos, dois porcos barrigudos e uma grande vaca castanha.
Alexis Tolstoi, O nabo gigante, Livros Horizonte, 2005
2. Escreve o número de animais que os velhinhos tinham na sua casa.
Segue o exemplo.
2
o
Leitura e escrita
1. Lê o texto com atenção.
Os animais da quinta ouviram a dona Floripes: – Rua, gato, fora daqui!
– O que aconteceu? Estás bem gato? – disse o galo. – Só bebi o leite do bebé e a dona Floripes
deu-me com a vassoura porta fora.
– Que horror! Có-có-ró-có. Isso é tão injusto! – E eu só andei por cima da roupa lavada.
– Pobre gato! Quác. Isso é tão injusto. – disse o pato. – E eu só subi pelos cortinados.
Pat Thomson e Jonathan Allen, É tão injusto, Gatafunho, 2006 (adaptado)
2. Assinala com X um título adequado para o texto.
O Jardim Zoológico do gato A quinta dourada É tão injusto! Os animais da quinta
3. Ordena, de 1 a 3, de acordo com o texto.
O gato da dona Floripes… bebeu o leite do bebé. subiu pelos cortinados. andou por cima da roupa.
4. Imagina e escreve outra travessura que o gato tenha feito à dona Floripes.
Gramática
1. Escreve o singular ou o plural das palavras.
leite bebé vassouras
uviram a dona Floripes: i!
stás bem gato? – disse o galo. bé e a dona Floripes
porta fora.
ró-có. Isso é tão injusto!
Nome Data
Professor Enc. Educação
Turma Classificação
Avaliação trimestral
3.º Período
Oralidade
1. Ouve com atenção.
Era uma vez uma aldeia muito bonita. Cheia de flores nas ruas estreitinhas, de heras nos muros abandonados, de casas brancas sem ninguém.
A verdade é que ninguém sequer sabia que existia assim uma aldeia tão bonita, de casas brancas sem ninguém.
Só durante o verão chegavam umas ou outras famílias que
diziam que vinham a ares para a montanha. E durante algum breve tempo a aldeia animava-se e aparecia cheia de vida.
Maria Alberta Menéres, Dez dedos
dez segredos, Lisboa editora, 2012
2. Assinala com X as respostas corretas.
O texto descreve uma…
cidade. aldeia. vila. O local estava cheio de…
flores e heras. silvas e heras. flores e árvores. As pessoas visitavam o local…
todos os dias. no verão. ao fim de semana. As casas eram todas…
habitadas. brancas. novas.
Metas
Leitura e escrita
1. Lê o texto com atenção.
Sílvio domador de caracóis
– Quando for grande, quero ser domador de caracóis.
– É muito perigoso – diz a mãe. – E pastor de libelinhas?
– As libelinhas pastam na frescura do rio. Sabes andar sobre a água? – diz a mãe.
– Serei médico das árvores, é mais seguro. – Onde fica o coração das árvores? – diz a mãe.
– Vou aprender a arte de colecionar nuvens. – Choram muito… – diz a mãe.
– Mãe, quando for grande vou contar estrelas. – Nem sempre há trabalho – diz a mãe.
Francisco Duarte Mangas, Sílvio domador de caracóis, Leya, 2006
2. Completa com palavras do texto.
O menino não pode ser:
– domador de caracóis, porque
– pastor de libelinhas, porque
– médico de árvores, porque
– colecionador de nuvens, porque
3. Qual é a decisão final do menino?
4. A mãe concorda com a decisão do menino? Porquê?
o. .
5. Lê as palavras e separa-as em sílabas. Pinta o número de triângulos, de acordo com o número de sons de cada palavra.
6. Observa a imagem. Escreve um pequeno texto sobre a profissão nela
apresentada.
Não te esqueças de referir:
– o nome da profissão; – o que se faz nessa profissão;
– o local de trabalho; – a importância dessa profissão.
7. Liga os sinais de pontuação aos seus nomes.
8. Copia do texto.
uma frase afirmativa uma pergunta
Gramática
1. Escreve as palavras no singular.
libelinhas árvores
nuvens estrelas
2. Escreve o feminino das palavras.
pastor médico
menino domador
3. Completa com palavras de significado semelhante e significado oposto. Palavras Significado semelhante Significado oposto
grande alegre alto bonito lento . ? ponto de interrogação ponto final
Este Caderno de Treino é uma oferta, sendo comercializado apenas com o Caderno de Fichas PLIM! Português 1.o ano, sem acréscimo de preço.
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