São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2005

(1)

Referências Bibliográficas

AEBLI, Hans. Didática Psicológica. 3 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1978.

CAHALI, Yussef Said (org.). Código Civil, Código de Processo Civil, Constituição Federal. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2005.

CAMARGO JR. Hélio Sebastião Amâncio de. A Validação da Experiência. Suplemento Cultural da Associação Paulista de Medicina, n. 162, set., 2005.

CARVALHO, Maria do Carmo Brant (org.). A Família Contemporânea em Debate. 3 ed.

São Paulo: Editora Cortez, 2000.

CASCINO, Fábio. “Uma Discussão Necessária. Ensino à Distância e Presencial”. Pátio, ano V, n. 18, ago./out., 2001.

CASTRO, Cláudio de Moura; VALENTE, José Armando; MORAN, José Manuel.

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MORAN, José Manuel. Linguagens da Tv e do Vídeo. SEED/MEC-UniREDE, 2000.

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(3)

Seed/Mec-UniRede. Tv na escola e os desafios de hoje: curso de extensão para professores do ensino fundamental e médio da rede pública. Coordenação de Leda Maria Rangearo Fiorentini e Vânia Lúcia Quintão Carneiro. 3v. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2000.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

VICTOR HUGO. Os Miseráveis. Tradução e adaptação de Walcyr Carrasco. 1 ed. São Paulo: FTD, 2001.

(4)

APÊNDICE 215

APÊNDICE 1

1º FOCO

O perfil da sala de aula e de sua família, quanto ao uso da televisão antes do início do Projeto.

1 - Você gosta de assistir televisão?

2 - Quais os programas que você mais gosta de assistir?

3 - O que mais o atrai nesses programas?

4 - Quais programas de televisão seus pais mais gostam de assistir?

5 - Quanto tempo, por dia, você fica assistindo televisão?

6 - Você assiste televisão sozinho?

7 - Você assiste televisão no seu quarto?

8 - Você pode assistir a qualquer programa ou algum adulto determina o que você pode assistir?

9 - Quando a família está junto, assistindo televisão quem determina o programa que será assistido? Por quê?

10 - Quando a família está assistindo televisão, quais programas são assistidos?

11 - Você também assiste comerciais?

12 - Qual deles você mais gosta?

2º FOCO

Hábitos da criança e da família em relação ao uso da televisão durante o Projeto.

1 - Sua família assiste a telejornais? Qual(is)?

2 - Você gosta de assistir aos telejornais? Por quê?

3 - Qual o telejornal de sua preferência? Por quê?

4 - Você já assistiu a outros telejornais? Qual, na sua opinião, é o melhor?

5 - Você gosta das nossas aulas com os comentários do telejornal?

6 - Alguém de sua casa já foi ajudado por você para compreender alguma notícia? Quem?

7 - Você gosta que o telejornal faça parte das matérias da escola? Por quê?

(5)

APÊNDICE 2

3º FOCO

Análise individual dos alunos após a realização do Projeto.

1 - Você gosta de começar as atividades escolares com o telejornal? Explique.

2 - Em matemática, português ou nas demais disciplinas como o telejornal te ajuda a compreendê-las melhor?

3 - Quais os tipos de notícias (categorias) que você mais gosta?

4 - Você conversa com sua família sobre as notícias do dia? Explique.

5 - Sua família acha importante este tipo de aprendizagem? Por quê?

6 - Você já usou informações do telejornal ou das aulas do telejornal na sua vida diária? Dê exemplos.

(6)

APÊNDICE 217

APÊNDICE 3

4º FOCO

Análise coletiva dos alunos após a realização do Projeto.

1 - Levante a mão quem gosta da atividade do telejornal. Por quê? Dê exemplos.

2 - Quem não gosta do telejornal? Por quê? Dê exemplos.

3 - O que você considera importante nas aulas com o telejornal? O que mais se aprende?

Dê exemplos.

4 - Suas famílias fazem perguntas a vocês quando têm dúvidas a respeito de algumas notícias? Exemplos.

5 - Vocês acham que o telejornal os ajuda a aprender mais?

6 - Vocês acham que os colegas que não têm aulas baseadas no telejornal são mais prejudicados por isso? Por quê?

7 - Vocês acham que todas as crianças de todas as classes deveriam assistir na escola o telejornal? Por quê?

8 - Depois que você passou a assistir o telejornal na escola, você acha que seu rendimento escolar melhorou? Por quê?

(7)

APÊNDICE 4

5º FOCO

Possíveis repercussões do Projeto no contexto familiar, a partir de relato dos pais.

1 - O Sr. gostou do Projeto Telejornal? Por quê?

2 - O aluno levou conhecimento ou informação para casa e como isto aconteceu?

3 - O aluno tirou dúvidas da família em relação às notícias e informações do telejornal?

4 - O rendimento escolar do aluno melhorou? Por quê?

5 - O telejornal deveria ser um projeto permanente nas escolas? Por quê?

(8)

APÊNDICE 219

APÊNDICE 5 – Formas de Registro

(9)

(10)

APÊNDICE 221

(11)

(12)

APÊNDICE 223

(13)

(14)

APÊNDICE 225

(15)

(16)

APÊNDICE 227

(17)

(18)

APÊNDICE 229

(19)

(20)

APÊNDICE 231

(21)

(22)

APÊNDICE 233

(23)

ANEXO – Poetinhas Poetando

(24)

ANEXO 235

(25)

(26)

ANEXO 237

(27)

(28)

ANEXO 239

(29)

(30)

ANEXO 241

(31)

(32)

ANEXO 243

(33)

(34)

ANEXO 245

(35)

(36)

ANEXO 247

(37)

(38)

ANEXO 249

(39)

(40)

ANEXO 251

(41)

(42)

ANEXO 253

(43)

(44)

ANEXO 255