AVPFINT22

(1)

P

Conceição Marques Nelson Timóteo

F I C H A S I N T E R D I S C I P L I N A R E S

2.

o

_Ano

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L

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✓Avaliações •Mensais • Trimestrais

✓Trabalhos para Férias

• Natal • Páscoa • Verão

E

x

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P l

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(2)

Língua Portuguesa Estudo do Meio

Matemática Expressão e Educação Plástica

JUN/2000 – LIVRO AUXILIAR I S B N 9 7 2 - 0 - 1 4 1 8 2 - 4

(3)

P

Avaliação dos Pequenos 2 – Fichas Interdisciplinares

Excelentíssimos(as) colegas

Ao colocar ao vosso dispor este projecto, que julgamos inovador, foi nosso propósito, sem menosprezar a avaliação/revisão de conhecimentos, estruturá-lo de modo a que cada aluno(a) encare a avaliação com expectativas de sucesso. Para que isto aconteça sugerimos o recurso à pesquisa nos manuais, e não só, durante os trabalhos.

A pesquisa enriquece a aprendizagem e torna o(a) aluno(a) mais autónomo(a) e confiante.

Ao(à) professor(a) liberta-o(a) para acompanhar melhor aqueles e aquelas que mais necessitam da sua ajuda.

Com os melhores cumprimentos

Os Autores

Estrutura do livro

• Mapa anual de aproveitamento

• Fichas mensais de avaliação/revisão de conhecimentos

• Registos de avaliação mensal

• Fichas de avaliação trimestral

• Registos de avaliação trimestral

• Trabalhos para férias (Natal)

• Trabalhos para férias (Páscoa)

• Trabalhos para férias (Verão)

NOTA: Embora este livro de avaliação faça parte da colecção “Pequenos 2”, pode ser perfeitamente utilizado com outros manuais, até porque no cabeçalho de cada ficha vão mencionados os conteúdos a avaliar. Esta indicação sugere ao(à) professor(a) o momento adequado para ser utilizado na sua turma.

(4)

OUTUBRO Satisfaz bastante Sb Satisfaz S Satisfaz pouco Sp Não satisfaz Ns Satisfaz bastante Sb Satisfaz S Satisfaz pouco Sp Não satisfaz Ns Satisfaz bastante Sb Satisfaz S Satisfaz pouco Sp Não satisfaz Ns Evolução do apr

oveitamento anual do(a) aluno(a)

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio Matemática

CALENDARIZAÇÃO ANUAL ÁREAS CURRICULARES SETEMBRO AVALIAÇÃO MENSAL NOVEMBRO Avaliação _1.° Período DEZEMBRO 1.° PERÍODO JANEIRO AVALIAÇÃO MENSAL FEVEREIRO Avaliação _2.° Período MARÇO 2.° PERÍODO OBSERVAÇÃO FINAL (Notas sobre a evolução do aluno) AVALIAÇÃO MENSAL MAIO ABRIL Avaliação _3.° Período _JUNHO 3.° PERÍODO

(5)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

Em SETEMBROregresso às aulas.

(6)

(7)

NOME: DATA: Temas a avaliar/rever

•Temas programáticos tratados durante o último ano lectivo

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

Chega o Outono

Chega o Outono! As andorinhas

despedem-se das outras avezinhas e vão pelos ares fora.

Vão-se embora. Embora?

Não!

Que voltam, voltarão… Quando a bela estação

da Primavera, Mas nós, crianças, a que antecede o Verão, nós,

oferece melhor vida. todas contentes,

(…) partimos para a escola.

Alice Gomes

antecede – vem antes

Completa de acordo com a poesia.

C¤hæe@g@a@ §o£ O@u¤t@o£n@o£!

A¤ß §a‰n@d@o£r@i‰n¤h@a¤ß §dæe¤s¤pæe@dæe‰m@-¤sæe@ §d@a¤ß §o£u¤t¤r@a¤ß

æe@ v£ã@o£ ¤pæe¤l@o£ß

ﬂf£o£r@a@.

S@ó£ v£o£l¤t@a‰m@ §q@u@a‰n@d@o£ v£iæe¤r@ §a@ æe¤s¤t@a@ç@ã@o£ §d@a@

,

§a@ §q@uæe@ §a‰n¤tæe@cæe@dæe@ §o£

.

Agora responde.

E o que fazem as crianças, como tu, no Outono?

P

(8)

Recorda o abecedário e completa.

Copia do texto palavras que contenham:

ar – nh– ce –

Agora completa com ar; er; ir; or ou ur.

g@o£l@a¤s

¢p §c@o£

v£i¤l¤h@a@

¢p¤l@a‰n¤t@

§c@ §c@o£

§c@a‰n¤t@

M §c@o£

¢t@i@g@a@

c@o£r¤r@

ﬂs@a@

N@o O£u¤t@o£n@o c@o£mæe@ç@a‰m a c@a

a¤s f£o£l¤h@a¤s d@a¤s

v£o£ræe¤ß.

Completa conforme o exemplo.

ﬂp@

§a@

ﬂr@

§d@

§a@

¤l@

ﬂb£

ﬂh@

ﬂl@

¤r@

E

I

N

T

2 1 3 3 4 8 9 5 6 7 antes depois

(9)

P

E@u@

NOME: DATA:

Temas a avaliar/rever

À DESCOBERTA DE SI MESMO

• O passado mais longínquo da criança

• As suas perspectivas para o futuro mais longínquo

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

Completa formando frases. Desenha o teu rosto no quadro.

Relaciona correctamente.

A‰n¤tæe¤ß §dæe@ æe‰n¤t¤r@a¤r@ ¤p@a¤r@a@ §a@

æe¤s@c@o£l@a@, ¤p@a¤s¤s@a¤v£a@ §o£ß §d@i@a¤ß

.

N@a¤s@c@i@ n@o£ §d@i@a@

,

n@o£ mæê¤ß dæe@

æe@ n@o£ §a‰n@o£ §dæe@

.

A ¤p¤r@i‰mæe@i¤r@a@ ¤p@a¤l@a¤v£r@a@ §q@uæe@

§d@i¤s¤sæe@ ﬂf£o£i@

.

1 ano

4 estações: Primavera; Verão; Outono; Inverno 2 estações: Verão; Inverno

4 meses: Janeiro; Março; Maio; Julho 12 meses: Janeiro; Fevereiro; Março; Abril;

Maio; Junho; Julho; Agosto; Setembro; Outubro; Novembro; Dezembro

(10)

Desenha e escreve um pequeno texto sobre as últimas férias que passaste.

Desenha e escreve um pequeno texto sobre as férias que gostarias de ter.

Um ano comum

366 dias

(o mês de Fevereiro tem 29 dias)

365 dias e 6 horas

(o mês de Fevereiro tem 28 dias) Um ano

(11)

P

NOME: DATA:

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

Completa conforme os exemplos.

12 =

1 dæe¤zæe‰n@a@ + 2 §u‰n@i@d@a@dæe¤ß = 10 + 2 = 12

25 =

37 = 49 =

Faz corresponder conforme o exemplo.

22 23 24 25 26 27 28 29 30 23 + 5 21 + 5 20 + 9 20 + 3 25 + 2 10 + 12 15 + 15 19 + 5 15 + 10

2

4

15

18

12

32

19

35

(12)

Calcula o número de flores e responde.

+ + =

R.:

+ + =

R.:

– Quantos frutos estão no chão?

R.:

– Quantos frutos vão ficar quando todos os outros caírem?

=

R.:

– Quantos aves estão pousadas?

R.:

– 5 aves vão voar. Quantas vão ficar? = R.: 3 + 5 = 5 + 3 + 4 = 2 + 5 + 7 = 8 + 4 = 3 + 6 + 4 = 6 + 2 + 1 = 9 + 5 = 8 + 8 + 4 = 7 + 5 + 6 = Completa. 14 – 16 – 18 – 22 – 29 – 36 – 41 – 46 – 50 –

Escreve por extenso.

Resolve e responde.

(13)

MÊS DE SETEMBRO

Registo do aproveitamento mensal

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

NOME: DATA:

(14)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

O(A) ENCARREGADO(A) DE EDUCAÇÃO

(15)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

Em OUTUBROvoam folhas pelo ar. Apanho das mais pequenas e colo-as nos espaços tracejados. Pinto a paisagem de Outono.

(16)

(17)

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

Livro

Um livro tem folhas de pano ou papel – grossas ou fininhas com desenhos para pintar ou só para olhar

e ver e ler

o que dizem as palavras pequeninas que ao lado ou em baixo estão. Um livro é para brincar

para aprender e saber muitas coisas lá escritas.

Maria Isabel César Anjo

Completa de acordo com o texto.

U‰m@ ﬂl@i¤v£r@o£ ﬂtæe‰m@

§dæe@

§o£u@

.

U‰m@ ﬂl@i¤v£r@o£ æé@ ¤p@a¤r@a@

,

¤p@a¤r@a@

æe@

.

Agora responde.

Como podem ser as folhas de um livro?

Para que servem os livros?

De que livros gostas mais?

E porquê?

P

(18)

Copia do texto ou descobre palavras que contenham:

lh nh vr br

Ordena as sílabas formando palavras e escreve-as.

ve – cha – te – cho – la –co – pe – chu – ta – ra – fe – du – cha – ne – lo – chi – xo – pu – re – ro – cha – pe – mei – a – xa –

Escolhe palavras do primeiro exercício desta página e escreve frases que as contenham, conforme o exemplo.

( )

Escreve um frase acerca da cada figura.

a mão o melão o cão o balão

§c@oÆe¤l¤h@o£

§a¤ß m@ã@o£ß

(19)

•O seu corpo

•A saúde do seu corpo

•A segurança do seu corpo

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

Desenha-te e escreve um pequeno texto sobre ti.

Relaciona os órgãos dos sentidos com os locais onde estão localizados e com a sua importância.

Observa o exemplo.

P

Serve para cheirar e distinguir os odores. Serve para distinguir o frio do quente, o suave do áspero, etc.

Ser ve para vermos todas as imagens que nos cercam.

Ser ve para ouvir os diferentes sons que nos rodeiam.

Serve para distinguirmos os diferentes sabores. Olfacto Paladar Tacto Audição Visão

(20)

Coloca um V de verdadeiro e um F de falso nas afirmações seguintes.

– Devemos lavar as mãos antes de comer. – Os alimentos devem ser bem lavados. – Não é necessário tomar banho.

– Os dentes não se estragam.

– Podemos comer fruta todos os dias.

– O leite é muito importante como alimento. – A alface só serve para os grilos.

– No Inverno a roupa deve ser fresca. – No Verão a roupa deve ser fresca.

Observa com atenção os diferentes estados do mar. Pinta as bandeiras com as cores correctas.

(21)

•Algoritmo da adição (sem transporte)

•Algoritmo da subtracção (sem empréstimo)

•Descoberta da multiplicação

•Linhas curvas e linhas rectas

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

Completa as operações e escreve os resultados por extenso.

Numera. 1 – Esferas 2 – Cubos 3 – Pirâmides 4 – Cones 5 – Cilindros P

9 + 8 2 3 + 1 4 8 – 2 1 8 – 7 1 2 + 1 7 1 –

§dæe¤z@a¤s¤sæe¤tæe@

2– 3– 4– 1–

ﬂsæe@i¤ß

2– 3– 4– 3 5 + 1 4 2 4 – 1 3 4 9 – 2 5 1 3 1 3 2 4 2 4

(22)

Resolve e responde.

O Tó tinha 12 lápis. O avô deu-lhe mais 6.

– Com quantos lápis ficou o Tó?

=

R.:

Havia 25 cerejas num prato. A Eva comeu 12.

– Quantas cerejas ficaram no prato?

=

R.:

Calcula mentalmente.

Cobre as linhas curvas de vermelho e as linhas rectas de azul. Pinta o desenho.

4 + 4 + 4 = 3

*

4 = 12

3 + 3 + 3 = * ₌ 5 + 5 + 5 = * ₌ 6 + 6 = * ₌ 6 + 6 + 6 = * ₌ 3 + 3 + 3 + 3 = * ₌ 5 + 5 + 5 + 5 = * ₌ 7 + 7 + 7 = * ₌ 9 + 9 + 9 = * ₌ 12 + 6 + 5 – 4 + 6 + 8 – 5 – 4 + 4 9 + 3 – 4 + 5 – 3 + 4 + 6 – 5 – 5

(23)

MÊS DE OUTUBRO

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

(24)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(25)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

Em NOVEMBROcomo castanhas assadas no magusto da escola. Desenho o magusto da minha escola.

(26)

(27)

Temas a avaliar/rever •Frase e não-frase •Expansão da frase

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

História

Estava o menino a dormir

passou uma nuvem pôs-se a sorrir.

Estava o menino

a chorar Com a chuva a cantar

passou uma nuvem pôs-se o menino a dormir e pôs-se a cantar. e a nuvem a rir.

Mário Castrim

Completa com palavras do texto.

E¤s¤t@a¤v£a@ §o£

§a@ §d@o£r‰m@i¤r@ ¢p@a¤s¤s@o£u@

æe@ ¤p@ô£ß-¤sæe@ §a@

.

E¤s¤t@a¤v£a@ §o£ mæe‰n@i‰n@o£ §a@

§q@u@a‰n@d@o£

@u‰m@a@

§q@uæe@ ¤sæe@ ¤p@ô£ß §a@ §c@a¤n@t@a¤r@.

Lê novamente o poema e responde.

Que fazia o menino quando a nuvem passou?

Com a chuva a cantar que fez o menino?

E o que fez a nuvem?

P

(28)

Ordena as palavras e escreve as frases formadas.

dormir estava menino O a

nuvem menino passou e Uma ao sorriu

Expande, isto é, torna as frases mais completas.

O menino dormia.

A nuvem passava.

Escreve frases acerca da gravura.

Conta-nos num pequeno texto tudo o que sabes sobre a chuva, não esquecendo a sua importância na vida das plantas e dos animais. Ilustra.

(29)

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

•O passado próximo familiar

•A vida em sociedade

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

Completa os quadros com uma legenda ou um desenho.

Escreve Sim ou Não nos rectângulos, depois de leres as afirmações.

P

Os membros da família devem conversar sobre tudo.

Os mais velhos têm muito a ensinar aos mais novos.

Devemos esquecer os doentes. Em casa todos devem trabalhar.

E¤s¤t@a¤ß ﬂf£o£r@a‰m@ §a¤ß m@i‰n¤h@a¤ß ﬂfÆé¤r@i@a¤ß

§dæe@ Væe¤r@ã@o£.

Q@u@a‰n@d@o£ ﬂf£i¤z@ §a‰n@o£ß ﬂf£i¤zæe¤r@a‰m@-mæe@

@u‰m@a@ ﬂfÆe¤s¤t@a@.

(30)

Completa os quadros, escrevendo duas regras para cada espaço.

Pinta a cena que te parece correcta. Escreve uma legenda em cada cena. Espaço FAMÍLIA 1.a 2.a Espaço ESCOLA 1.a 2.a Espaço SOCIEDADE 1.a 2.a

(31)

*

NOME: DATA:

•Subtracção como operação inversa da adição

•Tábua de multiplicar por 2 e por 3

•Figuras planas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

Completa as correspondências.

Completa as tábuas da multiplicação.

P

1 12 20 4 8 2 10 6 14 18 16 2 2 * 2 2 * 7 2 * 1 2 * 10 2 * 5 2 * 6 2 * 4 2 * 8 2 * 9 2 * 3 3 4 5 6 7 8 9 10 3 2 + 3 – 7 + 5 – 10 + 2 – 2

3

5

+ 2 – 5

(32)

Pinta conforme as indicações:

Triângulos– amarelo Rectângulos – vermelho Círculos – verde

Quadrados– azul

Presta atenção aos desenhos e completa as operações.

Completa com >, < ou =.

Calcula as operações e depois escreve os resultados por extenso.

+ + = ou * ₌ + + = ou * ₌ + + + = ou * ₌ 6 8 2 9 6 2 2 + 1 1 + 2 3 + 5 2 + 6 5 + 6 8 + 1 6 + 3 2 + 7 5 + 4 3 + 4 8 + 1 7 + 1 2 9 + 3 0 1 8 + 2 1 2 8 – 1 2 1– 2– 3– 4– 3 7 – 1 6 1 3 2 4

(33)

MÊS DE NOVEMBRO

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

(34)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(35)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o d

do

o 1

1..°° P

Pe

er

ríío

od

do

o

P

Em DEZEMBROé o Natal. Enfeito a árvore de Natal recortando, colando ou pintando motivos natalícios.

(36)

(37)

•Temas programáticos dos meses anteriores

•Ponto final e ponto de interrogação

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

Poema do Inverno

O Inverno está a chegar. E com ele o vento, a chuva e o frio.

Será que a neve vem para ficar? O menino passa. E no caminho vê as árvores nuas, sem folhas,

porque o vento E como é bom estar as leva pelo ar. no aconchego do lar.

Trabalho colectivo do 3.° ano – 1999 – Escola de Balteiro n.° 1 – Vila Nova de Gaia

aconchego– conforto; agasalho

Completa com palavras do texto.

O I‰n¤vÆe¤r‰n@o£ ﬂt¤r@a¤z@ §c@o£m@ æe¤læe@ §o£

, §a@

æe@

§o£

. N@o£ §c@a‰m@i‰n¤h@o£ §o£ mæe‰n@i‰n@o£ vÆê@

.

É

æe¤s¤t@a¤r@ n@o£

§d@o£ ﬂl@a¤r@.

Agora responde.

O que traz o Inverno?

O que vê o menino quando passa no caminho?

P

(38)

Completa com x e descobre o som que tem em cada palavra.

O mæe@u@ §a¤v£ô£ ﬂf£o£i@ §dæe@ ﬂt@á@ @i@ ¤p@a¤r@a@ §c@a¤s@a@.

H@o£jæe@ fll@i@ @u‰m@ fltæe@ flt@o£ n@a@ æe¤s@c@o£l@a@.

E¤s¤t@a¤v£a@ §c@o£m@ ﬂt@o£s¤sæe@ æe@ ﬂt@o£mæe@i@ @u‰m@ §a¤r@o£pæe@.

N@o£ æe@ §a‰mæe@ ¤s@ó£ n@ã@o£ ﬂræe¤s¤p@o£n@d@i@ §a@ @u‰m@a@ ¤pæe¤r@g@u‰n¤t@a@.

E@u@ m@o£r@o£ ¤p¤r@ó£ @i‰m@o£ §d@a@ æe¤s@c@o£l@a@.

Completa com nha, nhe, nhi, nho ou nhu.

n@i@

§c@o£z@i@

m@o£n¤t@a@

§cæe@g@o£

næe@

m@a@

¤s@a¤r@d@i@

§c@a‰m@i@

ﬂb£a@

a‰m@a@

§c¤hæe¤r@

§c@o£m¤p@a@

§a@

ﬂræe¤b£a@

Escreve três frases que contenham palavras do exercício anterior.

Coloca ? ou . nos locais certos.

Escreve duas perguntas que gostarias de fazer a um adulto.

• •

Como te chamas _{Quantos anos tens} Tenho 8 anos Chamo-me

(39)

À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES

•Modos de vida e funções sociais de alguns membros da comunidade

•Instituições e serviços existentes na comunidade

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

P

Lê as perguntas e responde.

– Qual é a profissão do teu pai? E a da tua mãe?

– Qual é a profissão que mais gostas? Porquê?

Coloca um x nas afirmações correctas.

– O dentista trata dos dentes. – O professor não ensina. – O merceeiro vai à pesca. – O pescador pesca. – O carteiro distribui correio.

PROFISSÃO ACTIVIDADE

Vai para o mar pescar peixe e outras espécies marinhas que servem para a nossa alimentação.

Trata as pessoas doentes e ajuda a prevenir problemas de saúde.

Ensina as matérias e ajuda os alunos a descobrir e a estudar tudo o que nos rodeia. Conserta o calçado e outras peças, como malas e carteiras, que se tenham estragado. Sapateiro

Médico

Pescador Professor

(40)

Observa as figuras. Copia as legendas, conforme o exemplo. Escreve uma frase sobre a função de cada serviço.

HOSPITAL BANCO POSTO DE TURISMO

CORREIOS IGREJA BOMBEIROS

T U R I S M O

(41)

•Números pares e ímpares

•Números até 100. A centena

•Comparação de números com 2 algarismos

•Tábua de multiplicar por 4

•Traçar itinerários.

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

P

–10 +10 +5

Legenda

Rodeia os números ímpares a vermelho e os números pares a azul.

Completa conforme o valor das setas.

Compara e completa com >, = ou <. 10 12 31 30 19 17 39 35 26 26 41 29 32 29 63 21 46 45 94 25 51 69 26 89 31 32 37 68 39 28 21 98 Completa. 86 79 58 46 34 23 12 2 36 44 39 25 41 10 14 49 20 11 26 5

10

40

70

antes depois

(42)

Completa conforme o exemplo. Efectua as operações.

Resolve e responde.

– Quantos frutos há nos dois cabazes?

=

R.:

– Se tirarmos 12 frutos do cabaz das maçãs, quantas lá ficam?

R.:

– E se tirarmos 14 do cabaz das peras? R.: 15 + 14 = 26 + 23 = 56 – 25 = 68 – 26 = 8 24 36 4 * 6 4 * 7 4 * 9 4 * 10 5 * 4 4 * 2 4 * 4 20 8 28 40 16 12 28 35 46 ➜

8 + 5 – 6 = 7

➜ ➜ + – = ➜ ➜ + – = ➜ ➜ + – = ➜ ➜ + – = ➜ + 5 – 6

Sæe¤tæe@.

13

7

36 maçãs _{24 peras}

(43)

NOME: DATA: MÊS DE DEZEMBRO

Registo do aproveitamento do 1.° Período

P

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

(44)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(45)

NATAL

Em férias temos mais tempo para fazer aquilo que mais nos agrada. Observa as gravuras e escreve junto de cada uma o que as crianças decidiram fazer. Depois pinta.

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

1

P

(46)

NATAL

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

2

Desenha, pinta e descreve quatro momentos importantes para ti destas férias de Natal.

(47)

NATAL

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

3

P

Natal é tempo de balões. Balões de todas as cores. Vamos pintar os do desenho?

Então, calcula mentalmente as operações e pinta os balões segundo o código: Resultados Cores claras 20 vermelho 25 amarelo 30 azul 15 + 15 = 20 – 5 = 20 + 5 = 35 – 5 = 12 + 13 = 40 – 20 = 15 + 10 = 30 – 10 = 3 * 10 = 4 * 5 = 5 + 20 = 15 + 10 = 35 – 5 = 20 + 10 = 2 * 10 = 5 + 25 = 5 + 25 = 10 + 10 = 10 + 15 = 25 + 5 =

(48)

NATAL

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

4

É tempo de fazer a árvore de Natal e o presépio.

Para isso tens de pensar em todas as coisas de que necessitas para os montares.

Vou ajudar-te e só terás de legendar…

Agora escreve os nomes das

(49)

NATAL

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

5

P

Procura saber quais as pessoas que trabalham na noite de Natal e na noite de Ano Novo.

Descreve-as e desenha-as nos seus locais de trabalho.

(50)

NATAL

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

6

O Bruno recebeu no Natal este jogo. Ajuda-o a descobrir a que

automóvel corresponde cada caravana, sabendo que o resultado das operações tem de ser igual.

Completa, calculando mentalmente.

3 * 7 = _{11 + 7 =} 2 * 9 = _{10 + 11 =} 4 * 8 = _{39 – 15 =} 3 * 8 = _{95 – 63 =} +8 +2

4

20

2

0

(51)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

Em JANEIROcomeça o ano. Cubro a roupa dos meninos com materiais próprios do vestuário de Inverno.

(52)

(53)

•Grupos fundamentais da frase

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

Inverno

No Inverno tão fraco o sol

A neve e a chuva tão inclementes. A vendedeira usa cachecol,

Botas, barrete e capote quentes. No carro, agora, só há limão, Laranja, couve, castanhas, ervilha. Mas tão frescos, tão lindos,

tão apetitosos, que maravilha. E pelas ruas ela apregoa Limões, laranjas e tangerinas! Não há p’rà gripe fruta tão boa!

Comam-lhe e bebam-lhe as vitaminas!

António Manuel Couto Viana

inclemente – rigoroso

Lê a poesia e responde.

No Inverno como é o Sol? E a neve e a chuva?

Como vem vestida a vendedeira?

E o que traz no carro?

E tu? Que peças de roupa trazes hoje vestidas?

P

(54)

Completa com os nomes das árvores que dão os seguintes frutos:

laranjas – tangerinas – limões – castanhas – peras – maçãs –

Completa com as palavras: como, comerei ou comi.

O¤n¤tæe‰m@

@u‰m@a@ ¤pæê¤r@a@.

H@o£jæe@

@u‰m@a@ m@a@ç@ã@.

A‰m@a‰n¤h@ã@

@u‰m@a@ ﬂl@a¤r@a‰n¤j@a@.

Completa com as palavras:

braço cruz prato pedra quatro livro

O m@u¤r@o£ æé@ ﬂfÆe@i¤t@o£ §dæe@

.

O mæe@u@ @i¤r‰m@ã@o£ ¤s@ó£ ﬂtæe‰m@

§a‰n@o£ß.

O J@o£ã@o£ §a¤læe@i¤j@o£u@-¤sæe@ n@u‰m@

.

N@o£ §c@i‰m@o£ §d@a@ @i@g¤ræe¤j@a@ æe¤s¤t@á@ @u‰m@a@

.

O J@o£ã@o£ §c@o£m¤p¤r@o£u@ @u‰m@

§dæe@ ﬂh@i¤s¤t@ó£r@i@a¤ß.

O mæe@u@ ¤p@a@i@ ¤p@a¤r¤t@i@u@ @u‰m@

æe@ ﬂf£i@c@o£u@ ﬂt¤r@i¤s¤tæe@.

Lê com atenção e relaciona correctamente. Escreve as frases formadas e

ilustra uma delas.

O creme • • corre muito. A lebre • • é uma flor bonita. O cravo • • é doce.

(55)

À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

•Os seres vivos do seu ambiente

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

P

Escreve os nomes de algumas plantas que conheces. Desenha e pinta uma delas no quadro ao lado.

Observa o morangueiro desenhado. Copia as legendas para as etiquetas. Completa as frases que estão em baixo.

Nome:

A ﬂr@a@i¤z@ ¤sæe¤r¤vÆe@ ¤p@a¤r@a@

O §c@a@u¤læe@ ¤sæe¤r¤vÆe@ ¤p@a¤r@a@

A ﬂf£o£l¤h@a@ ¤sæe¤r¤vÆe@ ¤p@a¤r@a@

A ﬂf£l@o£r@ ¤sæe¤r¤vÆe@ ¤p@a¤r@a@

O ﬂf£r@u¤t@o£ ¤sæe¤r¤vÆe@ ¤p@a¤r@a@

Raiz

Fruto Flor Folha Caule

(56)

Desenha e escreve algumas frases sobre um animal doméstico que conheças.

Desenha e escreve algumas frases sobre um animal selvagem que conheças.

Relaciona correctamente conforme o exemplo.

ANIMAL ONDE VIVE TIPO

Gaivota

Leão

Galinha

Doméstico

Selvagem Vive na selva onde

caça outros animais para si e para a família. Vive em galinheiros ou viveiros, criados pelo Homem. Vive em locais próprios mas passa a maior parte do tempo nos campos a pastar.

Vive junto ao mar, onde vai buscar os seus alimentos. Vaca

(57)

•Algoritmo da adição (com transporte)

•Números até 160

•Determinar quantidades dispostas em forma rectangular, utilizando a multiplicação

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

P

28 + 45 = 37 + 48 = 68 + 16 = +

Completa as adições e escreve as somas por extenso.

Completa conforme os exemplos

* +10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3

27

4

₁₆

5

40

45

50

2 * 5 = 10

30 40

(58)

Calcula o número de maçãs em cada situação.

Completa. 8 = *

4

10 = *

₅

30 = *

₆

28 = *

7

20 = *

5

21 = *

₇

24 = *

₆

35 = *

7

20 = *

4

30 = *

₆

32 = *

₈

45 = *

9

Resolve e responde.

O João tinha 35 cerejas.

Ia comer 7 mas acabou por comer 12. – Com quantas cerejas ficou?

R.:

A professora comprou 5 caixas de lápis e cada caixa tinha 6 lápis.

– Quantos lápis comprou?

R.: * ₌ * ₌ * ₌ C D U 8 6 1 1 0 1 2 8 1 3 5 1 4 9 + + = – + + = – + + = – + + = – + + = –

(59)

MÊS DE JANEIRO

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

(60)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(61)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

Em FEVEREIROvem o alegre Carnaval. Pinto de cores vivas as serpentinas, os confetis e o palhaço.

(62)

(63)

•Importância do verbo na frase

•Relação entre o grupo nominal e verbal

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações:

P

O Palhaço

Vou falar-lhes de um Palhaço.

Tinha um nariz muito grande e uns olhos que brilhavam como estrelas. E no peito um coração de oiro – os olhos brilhavam como estrelas porque ele tinha um coração de oiro. E as mãos, quando estavam fora das luvas grandes, eram grandes, isso eram, mas meigas e bonitas.

O Palhaço era bom. Sonhava muito. Sonhava que no mundo todos deviam ser bons,

alegres, bem-dispostos.

O Palhaço não tinha pai nem mãe. Vivia sozinho desde criança.

Sozinho com o seu coração de oiro.

Matilde Rosa Araújo

Lê atentamente o texto e responde.

De que nos fala o texto?

Como eram as mãos do Palhaço?

E os olhos?

Com que sonhava o Palhaço?

(64)

Completa com as palavras: vivia, tinha e brilhavam.

O ¤p@a¤l¤h@a@ç@o£

@u‰m@ n@a¤r@i¤z@ §g¤r@a‰n@dæe@.

O¤ß §o£l¤h@o£ß §d@o£ ¤p@a¤l¤h@a@ç@o£

§c@o£m@o£ æe¤s¤t¤ræe¤l@a¤ß.

O ¤p@a¤l¤h@a@ç@o£

¤s@o£z@i‰n¤h@o£ §dæe¤s@dæe@ §c¤r@i@a‰n@ç@a@.

Completa conforme os exemplos.

O palhaço riu. O cão ladra.

O¤ß ¤p@a¤l¤h@a@ç@o£ß ﬂr@i¤r@a‰m@.

ﬂl@a@d¤r@a‰m@.

O menino estuda. A menina brinca.

O¤ß mæe‰n@i‰n@o£ß

ﬂb£r@i‰n@c@a‰m@.

O galo come milho. Eu estudo.

O¤ß §g@a¤l@o£ß

m@i¤l¤h@o£.

T@u@

.

A¤ß §g@a¤l@i‰n¤h@a¤ß

m@i¤l¤h@o£. V§ó£ß

.

A §g@a¤l@i‰n¤h@a@

m@i¤l¤h@o£. E¤læe¤ß

.

O macaco salta. O bebé toma leite.

A boneca é bonita.

Conta-nos, num pequeno texto escrito, de que te mascaraste e como era a roupa que usaste na última festa de Carnaval.

(65)

À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

•Os aspectos físicos do meio local

•Aspectos físicos e seres vivos de outras regiões ou países

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

P

Descreve o estado de tempo do dia de hoje. Ilustra.

Relaciona.

Estações do ano Características

P¤r@i‰m@a¤vÆe¤r@a@

Væe¤r@ã@o£

O@u¤t@o£n@o£

I‰n¤vÆe¤r‰n@o£

É nesta estação que está mais calor. Estamos em férias grandes. Os dias são maiores do que as noites.

É nesta estação que está mais frio. Os dias são curtos e as noites longas.

É nesta estação que o tempo começa a aquecer. A Natureza enche-se de flores. Os dias começam a ser luminosos e maiores.

É nesta estação que o tempo começa a arrefecer. As folhas caem das árvores. Os dias começam a ser dourados e curtos.

(66)

Lê as afirmações e coloca um V, de verdadeiro, ou um F, de falso.

– O ar não existe. – O ar não se vê.

– O vento é o ar em movimento. – O vento não faz voar as folhas. – Nos dias de vento as folhas voam.

Imagina uma região completamente diferente daquela em que vives. Desenha-a e pinta-a neste espaço. Não te esqueças dos animais e das plantas.

(67)

•Medições – escolha de uma medida

•Números até 500

•Composições com figuras geométricas

•Preenchimento de volumes

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

P

4

de 4 em 4

5

de 5 em 5

2

de 2 em 2

3

de 3 em 3

Completa com o número de unidades de comprimento de cada objecto.

P@a@u@ –

Sæe¤t@a@ –

Ræé@g@u@a@ –

C@o£r@d@a@ –

Completa conforme as indicações. Resolve calculando mentalmente.

3

*5 –4 +9 –8 –7 *8

5

*3 –6 +6 +7 –5 –7

@u‰n@i@d@a@dæe¤ß §dæe@

§c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£

9

(68)

Pinta da mesma cor os sólidos com o mesmo volume.

C D U 1 2 5 1 5 6 2 1 7 3 8 9 4 3 7 + + = – + + = – + + = – + + = – + + = –

100 20

5 125 Cæe‰n¤t@o£ æe@ v£i‰n¤tæe@ æe@ §c‰i¤n@c@o£

Completa os quadros.

Se necessitares utiliza o teu caderno.

Calcula o número de cerejas dos ramos, utilizando duas operações diferentes. + + + + = ou * ₌ + 35 47 52 27 38 46 - 35 43 32 98 79 65 * 7 3 6 4 5 3

(69)

MÊS DE FEVEREIRO

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

(70)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(71)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o d

do

o 2

2..°° P

Pe

er

ríío

od

do

o

P

(72)

(73)

NOME: DATA: Temas a avaliar/rever •Os nomes •Sinónimos e antónimos

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Observações: P

Era uma vez…

Era

uma vez um menino chamado Luisinho. Um dia,

Luisinho,

ao voltar da escola, viu que a Primavera havia chegado.

Longo, Agora,

longo um grande sol radioso

fora o Inverno, cobria

dias sombrios, campos, casas, caminhos, frio, neve, chuva abria-se,

vento bufando rosa de lume e alegria, vuu vuuuuuu. a toda a roda

do horizonte.

Papiniano Carlos em Luisinho e as andorinhas

Lê o texto e responde às questões.

Que viu o Luisinho ao voltar da escola?

Como tinha sido o último Inverno?

Qual é a estação do ano de que mais gostas? Porquê?

(74)

Observa bem e completa com nomes de animais, de pessoas ou de coisas.

O

ﬂl@a@d¤r@a@.

O

v£i‰n¤h@a@ §d@a@ æe¤s@c@o£l@a@.

A¤ß

ﬂb£r@i‰n@c@a¤v£a‰m@.

O

§dæe@u@ @u‰m@ §c@o£i@cæe@.

A

§d@á@ ¤pæe¤r@a¤ß.

O¤ß

v£o£a‰m@ §a¤l¤t@o£.

Faz corresponder as palavras:

• com o mesmo significado

lindo • • preto luta • • guerra negro • • contente alegre • • bonito

• com significado contrário

alegre • • claro alto • • triste abrir • • fechar escuro • • baixo

É Primavera!

Conta-nos, num pequeno texto escrito, como está o dia de hoje. Ilustra.

P¤r@i‰m@a¤vÆe¤r@a@

• • • •

(75)

À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS

•Os seus itinerários

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

P

Responde às seguintes perguntas.

Demoras muito ou pouco tempo a chegar à escola?

Para onde vais primeiro, quando sais de casa?

Regressas a casa cedo ou tarde?

(76)

Completa, relacionando correctamente.

Copia as frases que formaste nas linhas de baixo.

Escreve nas quadrículas as palavras escritas ao fundo da página. Pinta os desenhos.

Vou às compras

Quando vou para a escola Nos meus tempos livres

vou ao cinema ou ao parque. ao supermercado ou à loja. levanto-me cedo.

JARDIM ESCOLA IGREJA LOJA CASA

E C L

O

R I

(77)

•Algoritmo da multiplicação

•O metro

•Calcular somas e diferenças de 2 números inteiros de 3 algarismos

•Comparação de massas – a balança

•Metade de… O dobro de…

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

P

Completa.

3 * 23 =

S@ã@o£

4 * 15 = 5 * 25 =

Resolve os problemas e responde.

Quantos lápis há nas duas caixas?

R.:

Quantos lápis tem a mais a caixa A do que a caixa B? R.: Calcula as operações. 4 2 5 – 2 1 4 2 2 4 + 1 3 7 3 8 5 – 1 2 2 2 2 5 + 1 4 3 *

A

B

(78)

Faz corresponder conforme o

exemplo. Completa o quadro.

70 80 10 * 4 10 * 3 10 * 7 10 * 9 10 * 8 10 * 5 40 90 50 30

Observa as gravuras e completa os espaços.

A

¤pæe¤s@a@ m@a@i¤ß

§d@o£ §q@uæe@ §o£

.

A

¤pæe¤s@a@ ﬂt@a‰n¤t@o£

§c@o£m@o£ §a@

.

A

¤pæe¤s@a@ mæe‰n@o£ß

§d@o£ §q@uæe@ §a@

.

Completa.

Mæe¤t@a@dæe@ §dæe@ 8 æé@

Mæe¤t@a@dæe@ §dæe@ 10 æé@

Mæe¤t@a@dæe@ §dæe@ 14 æé@

Mæe¤t@a@dæe@ §dæe@ 16 æé@

O §d@o£b£r@o£ §dæe@ 3 æé@

O §d@o£b£r@o£ §dæe@ 5 æé@

O §d@o£b£r@o£ §dæe@ 7 æé@

O §d@o£b£r@o£ §dæe@ 9 æé@

Resolve os problemas e responde.

O Bruno tem 125 escudos em cada um dos dois bolsos.

– Quantos escudos tem o Bruno?

R.:

Gastou 115 escudos na compra de material escolar.

– Com quantos escudos ficou?

R.: * 7 3 6 3 2 5 4 7 9 2 1 10

12

(79)

NOME: DATA: MÊS DE MARÇO

Registo do aproveitamento do 2.° Período

P

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

(80)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(81)

PÁSCOA

Chegaram as férias

O Sol brilha e o tempo convida para a vida ao ar livre.

É já Primavera e a Natureza veste-se de verde e enfeita-se de flores de todas as cores.

Os passarinhos começam a procurar o melhor sítio para fazerem os ninhos.

E as aves que todos os anos anunciam a chegada da Primavera, as andorinhas, começam a chegar em bandos, alegrando os céus com os seus chilreios.

As crianças ficam mais felizes porque podem brincar ao ar livre e dar vivas à liberdade que o bom tempo lhes traz.

Lê o texto, observa as gravuras e descreve-as por escrito.

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

1

P

(82)

Desenha, pinta e escreve os nomes dos locais descritos.

PÁSCOA

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

2

É onde moro. É onde estudo.

É onde faço compras. É onde passeio.

(83)

PÁSCOA

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

3

P

verde 25 + 36 = 75 – 24 = 225 + 134 = 2 * 16 = 456 – 231 = 5 * 13 = vermelho 37 + 56 = 96 – 23 = 325 + 137 = 5 * 18 = 328 – 115 = 4 * 25 = azul 3 * 27 = 436 – 123 = 85 – 38 = 128 + 197 = 4 * 10 = 3 * 5 =

Pinta a figura de cima conforme o exemplo.

71

326 359 15 40 61 325 65 225 213 462 359 47 51 213 61 93 90 73 100 32 61 65 313 71

71

(84)

PÁSCOA

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

4

4 A Páscoa

Esta festa religiosa celebra-se todos os anos e sempre ao domingo. É uma festa que também é aproveitada pelas famílias para se reunirem.

Os costumes, os pratos e os doces tradicionais do dia de Páscoa variam de região para região.

O costume mais conhecido é a visita pascal. É feita por um grupo de pessoas da freguesia, do qual faz parte o padre. Percorre todas as casas desejando boas-festas às pessoas que os esperam com uma mesa cheia de doces e bebidas.

Provérbio

–

Cada roca com seu fuso Cada terra com seu uso

Tenta saber tudo acerca deste provérbio. Agora, responde.

Como é passado o Domingo de Páscoa na tua terra?

Com quem costumas passar o Domingo de Páscoa?

O que é que se come na tua terra, nesse dia?

(85)

PÁSCOA

Descreve os locais mais importantes que tens visitado nestas férias. Desenha-os e pinta-os.

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

5

P

(86)

PÁSCOA

T

Tr

ra

ab

ba

allh

ho

os

s p

pa

ar

ra

a ffé

ér

riia

as

s

6

Calcula mentalmente e responde.

Estavam 15 aves. Poisaram mais 6.

– Quantas ficaram?

R.:

O João tinha 18 rebuçados. Ofereceu 9.

– Com quantos ficou?

R.:

No pacote estavam 17 amêndoas. A Eva comeu 8.

– Quantas amêndoas ficaram?

R.:

Numa caixa há 8 coelhinhos de chocolate.

– Quantos coelhinhos há em 8 caixas iguais?

R.:

Pinta da mesma cor os espaços onde as operações têm resultados iguais. Acaba de pintar ao teu gosto.

1 2 * ₅ 8 8 – 1 3 1 5 * ₅ 1 0 * ₆ 1 2 5 + 1 5 6 5 9 8 – 3 1 7 4 * 9 = 3 * 12 =

(87)

A

Av

va

alliia

aç

çã

ão

o M

Me

en

ns

sa

all

P

(88)

(89)

NOME: DATA: Temas a avaliar/rever •Famílias de palavras

L

Líín

ng

gu

ua

a P

Po

or

rttu

ug

gu

ue

es

sa

a

Canção da rola

O canto da rola rola, Rola com saudade tanta… – Ó rola, que cantas tu? E a rola responde e canta: Trru-trru…, trru-trru… Trru-trru…, trru-trru…

O canto da rola geme; Ó meiga e linda rolinha, Parece o vento passando… Ó meu amor canta mais… – Ó rola, que cantas tu? – Ó rola, que cantas tu? e a rola diz-nos cantando: E a rola responde aos ais: Trru-trru…, trru-trru… Trru-trru…, trru-trru… Trru-trru…, trru-trru… Trru-trru…, trru-trru…

Afonso Lopes Vieira

Lê atentamente a poesia e responde às questões.

Com que palavras responde a rola às perguntas que o autor lhe faz?

Há duas palavras na última parte da poesia que dizem como a rola é. Quais são?

Já alguma vez viste uma rola?

As rolas gostarão mais de viver numa gaiola ou em liberdade?

(90)

Completa com palavras das famílias de:

Escolhe três palavras do exercício anterior, escreve-as no início das linhas e à frente escreve frases que as contenham.

– – –

Rodeia as palavras com o mesmo significado das de cima.

Faz de conta que és uma ave e escreve um texto com o título:

Sæe@ æe@u@ ﬂf£o£s¤sæe@

carro

canção linda estudar

poesia letra cantador cantiga zi bu na sa mi ca ra sou te sei ra ro triste bonita contente alegre dormir comer trabalhar brincar

§c@a¤r¤r@o£ç@a¤r@i@a@

pedra

ﬂpæe@d¤r@a¤r@i@a@

(91)

À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS

•Os meios de comunicação

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

eiio

o

Observações:

P

Observa, lê e relaciona correctamente como no exemplo. Pinta os meios de comunicação desenhados.

Televisão

Jornal

Rádio

Revela o que se passa no mundo, principalmente através da imagem. Tem programas recreativos e filmes ou séries. Transmite muita publicidade.

Revista

Telefone

Transmite notícias do mundo, música e publicidade, só com som, sem imagens. Às vezes os ouvintes podem participar nos programas.

Permite a comunicação entre as pessoas. Sempre que preci-samos de falar com alguém, basta ligar o número.

Revela o que acontece no mundo, todos os dias. As notícias escritas são acom-panhadas de fotografias. Revela também as actividades culturais e como vai estar o tempo.

Transmite notícias do mundo do espectáculo e das pessoas mais conhecidas. Tem muitas fotografias e pouco texto.

(92)

Coloca um V, de verdadeiro, e um F, de falso, nas seguintes afirmações:

– A rádio é um meio de comunicação feito de papel.

– O jornal lê-se. Com ele sabemos o que se passa no mundo. – A televisão é uma caixinha mágica. Vê-se, ouve-se e lê-se. – As revistas são pouco necessárias. Servem para entreter. – Com o telefone não podemos falar com os outros.

– A rádio ouve-se.

– O jornal é feito de vidro. Não se lê.

– Uma revista descreve-nos assuntos interessantes. – Na televisão só se lê. É feita de papel.

– O telefone permite-nos falar com toda a gente.

Responde.

– Qual é o teu meio de comunicação preferido?

Porquê?

(93)

•Números até 1000 – o milhar

•O quilograma – comparação de massas

•Ordinais até 10.°

•Comparação de capacidades

•Repartir quantidades em 2, 4, e 3 quantidades iguais

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Observações:

P

Observa as balanças e responde.

A¤ß ﬂb£a‰n@a‰n@a¤ß ¤pæe¤s@a‰m@

O ¤s@a@c@o£ ¤pæe¤s@a@

1.° – 2.° – 3.° – 4.° – 5.° – 6.° – 7.° – 8.° – 9.° – 10.° – C D U 7 6 3 1 9 4 3 7 6 2 8 8 6 8 + + = – + + = – + + = – + + = – + + = – 9 9 9 + + = –

300 10

9 319 T¤ræe¤zæe‰n¤t@o£ß æe@ §dæe¤z@a‰n@o£vÆe@

(94)

Completa a tábua de multiplicar. * 4 7 5 4 6 5 9 8 1 3 2 10 3 5 2 + 2 8 7 6 8 3 + 2 5 4 9 7 7 – 3 2 1 5 6 8 – 2 5 4

Completa as rectas numéricas.

80

93

+3 +4 Completa. 685 – 697 – 789 – 973 – 1000 –

Reparte em quantidades iguais.

30

(95)

MÊS DE ABRIL

Língua Por

tuguesa

Estudo do Meio

Matemática

P

(96)

OBSERVAÇÕES:

O(A) PROFESSOR(A)

DATA:

O(A) ALUNO(A)

DATA:

(97)

A

Av

va

alliia

aç

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ão

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Me

en

ns

sa

all

P

(98)

(99)

•Presente, passado e futuro

L

Líín

ng

gu

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Po

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gu

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es

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a

Observações:

P

Profissões

O padeiro amassa o pão, o hortelão cuida da horta, O pescador pesca o peixe e no seu barco o transporta. A vaca pasta no prado e o seu leite nos dá. O pasteleiro faz bolos que nós comemos ao chá.

A mãe cozinha o jantar Pus a toalha e as chávenas e nem se esquece do gato. e a chaleira na mesa. Todos fazem tantas coisas Quando a mãe aparecer, que eu também levo o meu prato. há-de gostar da surpresa.

Maria Isabel Mendonça Soares

Lê a poesia e responde às questões.

O que faz o padeiro? E o pescador?

E o pasteleiro?

O que fez a autora antes da mãe chegar?

E tu costumas ajudar a tua mãe? Em que tarefas costumas ajudar?

(100)

Completa com as palavras estudarei, estudo ou estudei. Depois completa conforme o exemplo.

O¤n¤tæe‰m@

§a@ ﬂl@i@ç@ã@o£.

ﬂtæe‰m¤p@o£ ¤p@a¤s¤s@a@d@o£

H@o£jæe@

§a@ ﬂl@i@ç@ã@o£.

A‰m@a‰n¤h@ã@

§a@ ﬂl@i@ç@ã@o£.

Observa o sentido das setas e completa com nomes de profissões. À direita escreve os nomes que completaste.

• • • • • • •

Escreve palavras das famílias de:

barco – peixe –

prato – pastel –

Num texto escrito e ilustrado fala-nos da profissão que gostarias de ter quando acabares os teus estudos.

ﬂp@

ﬂp@ @i@

¤r@

§c@ §a@

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§c@

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(101)

À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS

•Experiências com materiais e objectos de uso corrente

•Experiências com o ar

E

Es

sttu

ud

do

o d

do

o M

Me

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o

Observações:

P

Desenha e pinta os objectos descritos. Escreve os seus nomes (fogão; livro; faca; caderno; tesoura; computador; lápis; máquina fotográfica)

Sir vo para cor tar alimentos e alguns materiais. Estou em todas as cozinhas.

S@o£u@ §a@

Gravo as imagens. O que eu faço fica para sempre registado.

S@o£u@ §a@

Sou usado na escola e noutros sítios. Escrevo e desenho. O meu traço pode ser apagado e devo ser afiado.

S@o£u@ §o£

Registo tudo o que as pessoas querem. Mantenho as pessoas em comunicação através da Internet.

S@o£u@ §o£

Conto histórias verdadeiras e inventadas. Posso servir para estudar e para passar o tempo.

S@o£u@ §o£

Sirvo para recortar papel, pano, plástico, etc.

S@o£u@ §a@

Sirvo para preparar as refeições, aquecer comida, fazer chá, etc.

S@o£u@ §o£

Sirvo para escreverem em mim o que quiserem. Posso ser liso, de linhas ou de quadrículas.

(102)

Descreve o que acontece em cada situação.

Relaciona correctamente. Completa.

A ﬂr@o£sæe@i¤r@a@ æe@ §o£ m@o£r@a‰n@g@uæe@i¤r@o£

æe¤s¤t@ã@o£ §a@o£ §a¤r@ ﬂl@i¤v£ræe@.

E¤s¤t@ã@o£ v£i¤v£o£ß ¤p@o£r@q@uæe@ ﬂræe¤s¤p@i¤r@a‰m@.

O

v£i¤vÆe@ ¤p@o£r@q@uæe@

ﬂtæe‰m@

.

§A@ ﬂr@o£sæe@i¤r@a@

¤p@o£r@q@uæe@ n@ã@o£ ﬂtæe‰m@ §a¤r@.

A

ﬂf£o£i@ ﬂt@a¤p@a@d@a@

§c@o£m@ @u‰m@a@ §c@a‰m¤p@â‰n@u¤l@a@ §dæe@

v£i@d¤r@o£. O

n@ã@o£.

(103)

•Reconhecer a notação 1 e 2* para representar 2

•“metade de” e “o dobro de” e reconhecer como inverso de 4*

•Notas e moedas em uso no nosso país

•Relações entre factos e acções no tempo

•Relacionar hora/dia/semana •Relacionar mês/ano 1 4

M

Ma

atte

em

má

áttiic

ca

a

Relaciona cada número com o

seu dobro. Liga cada número à sua metade.

2 5 6 3 1 4 12 4 8 6 10 2 2 12 8 6 20 16 10 8 6 4 3 1

Completa conforme o exemplo. Completa.

Mæe¤t@a@dæe@ §dæe@ 6 æé@

.

O §d@o£b£r@o£ §dæe@ 6 æé@

.

O §q@u@á@d¤r@u¤p¤l@o£ §dæe@ 3 æé@

.

A §q@u@a¤r¤t@a@ ¤p@a¤r¤tæe@ §dæe@ 12 æé@

.

12 8 4

16

1

Calcula o valor de cada conjunto de notas e moedas e responde.

= R.: = R.: 2* * 1 2 * 1 4 4*