- n° 11 - Currículo por Competências e Habilidades 3

SISTEMA EDUCACIONAL _FIMAR FIRSUL FANESP FAEC FIPAR INESUL VIRTUAL INESUL CIE Colombo CIE Araucária CIE Imperatriz/MA FIIMP CIE São Luís CIE Londrina CIE Bacabal/MA CIE Curitiba

MISSÃO

Formar agentes de transformação que se coloquem à disposição da comunidade interagindo, trabalhando com ela, mostrando-lhe dados e caminhos já tateados pelo

conhecimento acadêmico, superando

experiências acumuladas, assumindo desta forma a parcela de responsabilidade que lhe cabe, partindo para uma atuação transformadora e criadora, buscando uma sociedade em termos políticos: verdadeiramente aberta e em termos sociais, mais justa.

Capacitar indivíduos para que tenham

condições de disponibilizar durante seu

desempenho profissional os atributos

adquiridos na vida social, escolar,

pessoal e laboral, preparando-os para

lidar com a flexibilidade e rapidez na

resolução de problemas.

Currículo

por

Competências

e

DISCUSSÃO / REFLEXÃO

Qual o papel da escola dentro

do novo modelo de sociedade

desenhada neste final de

século?

Temas:

• Conjuntura Mundial.

• Revolução Tecnológica.

• Mundo Moderno e o Ensino.

• Pilares da Educação para o Século XXI.

FUNDAMENTAÇÃO

Pareceres do Conselho Nacional de Educação

• CNE / CES 776 / 97

• CNE / CES 67 / 2003

• CNE / CES 136 / 2003

• CNE / CES 210 / 2004

FUNDAMENTAÇÃO

Plano Nacional de Educação

Lei nº 10.172/2001.

Relatório para UNESCO sobre a

Educação – Século XXI.

COMPREENSÃO DO

NOVO PARADIGMA

QUAIS SÃO AS MUDANÇAS QUE

PROFESSOR

CENTRO DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM

X

ASSUME O PAPEL DE FACILITADOR

DO PROCESSO

PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS

 DIREITO DE ENSINAR

X

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

 CARÁTER MAIS ENCICLOPÉDICO  PRIVILEGIANDO A MEMÓRIA E A PADRONIZAÇÃO

X



A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO

A

SER APROPRIADO

PELOS

ALUNOS DEVERÁ SER MEDIADO

PELO PROFESSOR

.

LEMBRETE

AS EXPERIÊNCIAS DOS PRÓPRIOS ALUNOS SÃO BASE PARA CONSTRUÇÃO DE UM NOVO CONHECIMENTO. SABER OUVÍ-LAS, PARA JUNTOS CRIAR OUTRAS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO, SEM REDUZIR A IDENTIDADE DOS ALUNOS À SUA PRÓPRIA IDENTIDADE, É UMA EXIGÊNCIA PARA O PROFESSOR.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

 GRADE CURRICULAR - por disciplina

 MATRIZ CURRICULAR -

Módulo

Função

GRADE CURRICULAR

CÓD.

CÓD. DISICPLINADISICPLINA CARGA CARGA HORÁRIA HORÁRIA PRÉ-REQUISITOS REQUISITOS 1º Semestre 1º Semestre 43

43 Introdução à Economia Introdução à Economia 80 h80 h 44

44 Microinformática Microinformática 40 h40 h 45

45 Matemática Matemática 80 h80 h 46

46 Teoria Geral das Teoria Geral das Organizações

Organizações 80 h80 h

47

47 Comunicação Oral e Comunicação Oral e Escrita Escrita 80 h80 h 48 48 Metodologia da Metodologia da Pesquisa Pesquisa 40 h40 h Total Total 400 h 400 h

CÓD.

CÓD. DISICPLINADISICPLINA CARGA CARGA HORÁRIA HORÁRIA PRÉ-REQUISITOS REQUISITOS 2º Semestre 2º Semestre AA 49 49 Tecnologia da Tecnologia da Informação Informação 80 h80 h 50

50 Processos de Gestão Processos de Gestão Integrados Integrados 40 h40 h 51 51 Contabilidade Contabilidade Introdutória Introdutória 120 h120 h 52 52 EstatísticaEstatística 80 h80 h 53

53 Instituições de DireitoInstituições de Direito 80 h80 h

Total

Instituto de Ensino Superior de Londrina Curso: Administração de Empresas

Carga Horária Total – 2840 hr/a

Carga Horária de Estágio – 420 hr/s

MATRIZ CURRICULAR DE ADMINISTRAÇÃO

MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO CH

Módulo I Profissão Administrador CH 100h Dimensão da Profissão 100 h Gerenciador de Informação 100 h Planejar,organizar, dirigir e controlar as atividades empresariais e do próprio trabalho

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE LONDRINA

MÓDULO FUNÇÃO CH SUB-FUNÇÃO CH Módulo II Gestão de Serviços I CH 200h Planejamento organizacional na gestão de serviços I 200 h Planejamento do processo 200 h Operação do ciclo de pessoal Módulo III Gestão de Serviços II CH 200h Planejamento organizacional na gestão de Serviços II 200 h Gestão do processo 200 h Controle e avaliação do processo

CONTEÚDOS – Era um fim em si mesmo

EMENTA

X

CONHECIMENTOS – Ligados a sub-função

PLANO DE CURSO

CURSO DISCIPLINA TURMA SEMESTRE

Administração Teoria Geral da Organização

1º

CARGA HORÁRIA PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Teoria Prática Total 74 6 80

OBJETIVO GERAL

Fornecer ao acadêmico o primeiro...

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Possibilitar ao aluno a simulação da base conceitual

EMENTA

Origens históricas das organizações e ações empreendedoras do passado...

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1.1 Teoria da Administração Científica 1.2 Teoria Clássica da Administração 1.3 ...

VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

MÓDULO II – Gestão de Serviços I

FUNÇÃO: Planejamento Organizacional na Gestão de Serviços I

SUB-FUNÇÃO: Operação do Ciclo de Pessoal – Carga Horária 100 hs

COMPETÊNCIAS

Conhecer as técnicas de gestão de pessoas;

Conhecer as técnicas de gestão de pessoas;

Reconhecer as técnicas para recrutamento e

Reconhecer as técnicas para recrutamento e

seleção de pessoas;

seleção de pessoas;

Conhecer as técnicas de correspondência

Conhecer as técnicas de correspondência

comercial;

comercial;

Conhecer os recursos do software Power Point.

HABILIDADES

Gerenciar pessoas dentro de um perfil necessário

Gerenciar pessoas dentro de um perfil necessário

para a empresa;

para a empresa;

Efetuar o recrutamento e seleção de pessoas;

Efetuar o recrutamento e seleção de pessoas;

Redigir as principais correspondências de uma

Redigir as principais correspondências de uma

empresa;

empresa;

Interpretar textos com ênfase em Administração

Interpretar textos com ênfase em Administração

de Empresas.

ÁREAS DE CONHECIMENTO

GESTÃO DE PESSOAS – Carga Horária 20 hs

• Recrutamento de Pessoal;Recrutamento de Pessoal; • Administração de Salário;Administração de Salário;

• Seleção de pessoal;Seleção de pessoal; • Higiene e Segurança no Trabalho.Higiene e Segurança no Trabalho.

• Treinamento de Pessoal;Treinamento de Pessoal;

LIDERANÇA – Carga Horária 20 hs

• Estilos de Liderança;Estilos de Liderança; • Trabalho em Grupo;Trabalho em Grupo;

• Competências e Habilidades de um Competências e Habilidades de um Líder;

Líder; • Comportamento Grupal;Comportamento Grupal;

DIREITO TRABALHISTA – Carga Horária 30 hs

• Empregador;Empregador; • Remuneração e Salário;Remuneração e Salário;

• Terceirização;Terceirização; • Duração do Trabalho;Duração do Trabalho;

• Sociedade Corporativa;Sociedade Corporativa; • Higiene e Segurança do Trabalho;Higiene e Segurança do Trabalho;

•Admissão, Recrutamento e Admissão, Recrutamento e Seleção;

Seleção; • Término do Contrato de Trabalho. Término do Contrato de Trabalho.

•Contrato de Trabalho;Contrato de Trabalho;

PORTUGUÊS – Carga Horária 20 hs

• Técnicas de Redação;Técnicas de Redação;

• Principais tipos de Redação Comercial;Principais tipos de Redação Comercial;

• Leitura e Interpretação.Leitura e Interpretação.

INFORMÁTICA – Carga Horária 20 hs

MÓDULO FUNÇÃO SUB-FUNÇÃO CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO

CONHECIMENTOS

São entendidos como o que muitos

denominam simplesmente de saberes

(conteúdos).

HABILIDADES

São o saber fazer relacionado com a

prática do trabalho transcendendo a mera

ação motora.

COMPETÊNCIAS

“ENTENDE-SE POR COMPETÊNCIA

PROFISSIONAL A CAPACIDADE DE

ARTICULAR, MOBILIZAR E COLOCAR EM

AÇÃO VALORES, CONHECIMENTOS E

HABILIDADES NECESSÁRIOS PARA O

DESEMPENHO EFICIENTE E EFICAZ DE ATIVIDADES REQUERIDAS PELA NATUREZA DO TRABALHO”.

PERRENOUD sociólogo, antropólogo e

professor da Universidade de Genebra

na Suíça, referencia no assunto

“A abordagem por competências

junta-se às exigências da focalização sobre o

aluno, da pedagogia diferenciada e dos

métodos ativos”.

METODOLOGIA

Convida os professores a:

 Considerar os conhecimentos como

recursos a serem mobilizados

 Trabalhar regularmente por problemas

 Criar ou utilizar outros meios de ensino

 Negociar e conduzir projetos com seus

alunos

 Adotar um planejamento flexível e

indicativo e improvisar

 Implementar e explicitar um novo contrato

didático

 Praticar uma avaliação formadora em

situação de trabalho



Dirigir-se

para

uma

menor

METODOLOGIA

Deve Contemplar:

 Trabalho com os conhecimentos;

 Desenvolvimento das Habilidades do Pensamento: Observação; Compreensão; Classificação; Análise; Síntese; Avaliação.

CONHECIMENTO HABILIDADE COMPETÊNCIA

ESTUDO DE CASOS

1. O que é um caso?

• É uma estória real ou simulada que no seu bojo ilustra importantes aspectos de uma área de conhecimentos.

2. O que é aprendizagem por estudo de casos?

• É a análise que se faz de um cenário ou uma situação onde o aluno faz um levantamento da informação relevante, reflete sobre os dados coletados a fim de expressar uma conclusão.

3. Quais as metas na análise de casos?

• Reforçar a compreensão dos principais conceitos, processos e idéias da disciplina.

• Desenvolver a habilidade do senso crítico.

• desenvolver a habilidade de análise, síntese e avaliação quando se discute um caso.

4. No Estudo de Caso não temos a intervenção do aluno para resolver situações.

DESENVOLVER COMPETÊNCIAS

PROPOSTA METODOLÓGICA CENTRAL

SITUAÇÃO PROBLEMA

1. O que é uma situação problema?

É uma ocorrência que necessita de uma proposta para ser solucionada, pois está afetando ou impedindo um bom desempenho.

2. O que é aprendizagem por situação

problema?

O aluno observa, analisa, vai em busca de novos conhecimentos e formula a proposta de solução.