Luciana Pereira da Silva Luciane Hagemeyer
PORTUGUÊS ELEMENTAR I
praticando a língua portuguesa
português elementar I praticando a língua portuguesa
luciana pereira da silva luciane Hagemeyer
IesDe BrasIl s/a
Curitiba
edição revisada
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Capa: IesDe BrasIl s/a
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SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
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S581p
Silva, Luciana Pereira da
Português elementar I : praticando a língua portuguesa / Luciana Pereira da Silva, Luciane Hagemeyer. - 1.ed., rev. - Curitiba, PR : IESDE BRASIL, 2013.
300 p. : 24 cm Inclui bibliografia ISBN 978-85-387-3617-2
1. Língua portuguesa - Estudo e ensino. I. Hagemeyer, Luciane. II. Título.
13-1254. CDD: 469.8 CDU: 811.134.3’27
27.02.13 01.03.13 043089
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luciane Hagemeyer luciana pereira da silva
Mestre em Estudos Literários pela UFPR; pós-graduada em Currículo e Prática Educativa pela PUC-RJ e graduada em Letras Português-Inglês pela UFPR.
Atua como professora de Língua Portuguesa e Literatura no setor privado de ensino em Curitiba há 20 anos.
Doutora em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal
do Paraná, Mestre em Letras pela UEL; graduada em Letras
pela FAFICOP. Professora do Curso de Letras Português-
Inglês da UTFPR-Campus Curitiba.
sumário
Linguagem | 15
por que aprender novas palavras? | 15 Significação e uso das palavras e os diferentes tipos de frase:
declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas | 17 respostas completas | 18 Linguagem verbal e não verbal | 19
Comunicação | 25
modalidades da língua | 25 Relação entre a leitura e a escrita | 26 Relação entre a fala e a escrita | 26 regionalismos e dialetos | 27 Elementos da comunicação | 29
Fonologia | 33
História da escrita | 33
Letras e fonemas | 34
encontros vocálicos | 36 encontros consonantais | 37 pronúncia | 38
Ortografia | 41
Ortografia da Língua Portuguesa: uma introdução | 41 Como escrever corretamente? | 42 o uso dos porquês | 43 onde ou aonde? | 44 emprego do mal e mau | 44 emprego do mas, mais e más | 45 emprego do a e há | 45
Acentuação | 49
Sílabas tônicas e acentos gráficos | 49
Regras de acentuação | 50
Crase | 52
Classes de palavras I | 57
Classes de palavras | 57 substantivo | 58 artigo | 62
Classes de palavras II | 65
adjetivo | 65 advérbio | 69
Verbos | 73
Conjugações verbais | 73 Verbos regulares e irregulares | 74 tipos de verbo | 75 Vozes verbais | 77 Flexões verbais | 77
Morfologia I | 81
Interjeição | 81
Conjunção | 82
Morfologia II | 89
Os pronomes e a sua classificação | 89 Pronomes indefinidos | 92 pronomes relativos | 93 Colocação pronominal | 94
Frase, oração e período | 97
Frase, oração e período | 97 sujeito e predicado | 98 Complementos verbais e nominais | 101 predicativo do sujeito e do objeto | 102
Termos acessórios da oração | 105
adjuntos adnominais | 105 adjuntos adverbiais | 106 aposto | 108
Sintaxe | 113
Período composto por subordinação | 116 Período composto por coordenação e subordinação | 118 Concordância nominal | 119 Concordância verbal | 120
Pontuação | 123
Ponto, ponto de interrogação, ponto de exclamação e dois-pontos | 123 Vírgula e ponto e vírgula | 125 Aspas, travessão, reticências e parênteses | 127
Semântica I | 131
Denotação e conotação | 131
Figuras de linguagem: figuras de palavras | 132
Figuras de linguagem: figuras de construção | 134
Figuras de linguagem: figuras de pensamento | 135
Personificação | 136
polissemia | 136
Eufemismos | 138
Semântica II | 141
Vícios de linguagem | 141 Frases feitas | 144 Frases de para-choque de caminhão | 145 Vagueza | 146
Elementos do texto | 149
Coesão textual | 149 Coerência textual | 154 Seleção de vocabulário | 155
A produção textual | 159
Narração | 159 Descrição | 164 Argumentação | 167
Narrar e argumentar | 171
Narração | 171
Tipologia e gêneros textuais | 187
Biografia | 187 Crônica | 190 textos instrucionais | 197
Gêneros textuais I | 201
Histórias em quadrinhos | 201 Fábulas | 203 Contos de fadas | 205 poema | 207
Gêneros textuais II | 215
artigo jornalístico | 215 editorial | 219 Texto de divulgação científica | 220 literatura de cordel | 222
Gêneros textuais III | 225
Conto | 225
poesia | 234 entrevista | 241
Análise e interpretação de textos | 245
textos argumentativos | 245 resenhas | 248 estudo do verso | 256 Divisão silábica | 259
Gabarito | 263
Apresentação
O Caderno de Exercícios Português Elementar I propicia ao estudante revisar e fixar os principais conceitos da Língua Portuguesa.
Produzido por professoras experientes e com grande atuação no meio educacional que asseguram ao material uma apresentação atualizada e eficiente para o apren- dizado.
As experiências e trocas das autoras em sala de aula são
dessa maneira, aplicadas aos exercícios propostos.
linguagem
Por que aprender novas palavras?
Significação e uso das palavras e os diferentes tipos de frase: declarativas,
interrogativas, exclamativas e imperativas.
Respostas completas.
Linguagem verbal e não verbal.
por que aprender novas palavras?
Complete as frases adequadamente com as palavras do quadro:
1.
relações — leitor — vocabulário — capacidade — amplo — significação — leitura — expandir — pensar — compreender
somente os seres humanos têm a _______________ de construir pensamentos por meio a)
da palavra escrita e falada e, com isso, partilhar e _______________ o conhecimento.
o conhecimento sobre a _______________ das palavras e seu uso nos ajuda a aumen- b)
tar a capacidade de estabelecer _______________, ou seja, pensar em maior grau de profundidade.
Comportar-se como _______________ é frequentar bibliotecas, interessar-se por li- c)
vros, jornais e revistas, seja por meio da compra ou empréstimo. É também con- versar sobre os temas lidos, reler e recomendar livros aos outros. É isso que nos faz _______________ melhor o que lemos.
Ao entrar em contato com diversos livros, somos apresentados a novas ideias e infor- d)
mações, e assim acabamos por conhecer o significado de um maior número de palavras, ampliando a nossa visão de mundo e aprimorando nosso modo de _______________.
Um vocabulário mais _______________ facilita a compreensão da _______________.
e)
Quanto mais realizar leituras, mais ampliará seus conhecimentos e, consequentemen- f)
te, seu _______________.
ampliar o vocabulário pode auxiliá-lo a compreender melhor aquilo que lê. marque um X 2.
na alternativa que melhor explica o significado das palavras a seguir:
Efígie é...
a)
a representação da imagem de uma pessoa como um retrato estampado )
(
principalmente em uma moeda, pintura ou miniatura.
uma escultura.
) (
Insosso é...
b)
algo que não merece consideração.
) (
algo sem tempero, que não tem graça.
) (
acepipe é...
c)
uma cidade que fica em Sergipe.
) (
o mesmo que petisco.
) (
A palavra estupefato é...
d)
usada para descrever uma pessoa pasma, assombrada ou assustada.
) (
um material de limpeza.
) (
recalcitrante é...
e)
uma palavra utilizada para descrever alguém teimoso, rebelde e desobediente.
) (
uma palavra utilizada para descrever um ladrão de carros.
) (
obsoleto é...
f)
um tipo de inseto.
) (
algo fora de moda, ultrapassado, que ninguém mais usa.
) (
amesendar é...
g)
fazer um lanche.
) (
sentar-se à mesa.
) ( linguagem
16
linguagem
17
pândego é...
h)
um instrumento musical.
) (
uma pessoa engraçada, que gosta de brincadeiras.
) (
Significação e uso das palavras e os diferentes tipos de frase: declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas
Basicamente, existem quatro tipos de sentenças: as sentenças declarativas, que podem 3.
ser afirmativas ou negativas. Elas podem afirmar ou negar uma ideia, uma opinião. As sentenças interrogativas solicitam uma resposta, uma informação. Já as sentenças ex- clamativas indicam ênfase, e as sentenças imperativas indicam um comando, um pedido.
sabendo elaborá-las e utilizá-las bem, podemos imprimir nossa marca pessoal ao produzir um texto, seja ele qual for. Classifique as frases a seguir, assinalando DA para as frases declarativas afirmativas, DN para as frases declarativas negativas, E para as frases excla- mativas, IN para as frases interrogativas e IM para as frases imperativas:
Ler não significa apenas decodificar um texto.
) (
Ler implica uma busca ativa de significado, confirmando ou rejeitando hipóteses.
) (
Aproveite as promoções ainda hoje.
) (
O meu ônibus deve passar daqui a pouco, tenho que prestar atenção!
) (
“Dona maria Cândida, durante minha ausência mande trocar as cortinas e )
(
providencie o conserto das tomadas; não deixe de abrir a correspondência e comunique aos clientes que estarei de volta no dia 27” (IlarI, 2001, p. 28).
Como você pôde enfatizar tal ideia, se ao colocá-la em prática nem saberia )
(
dizer quais seriam os reais prejuízos?
Vá imediatamente ao supermercado e compre os itens desta lista.
) (
Infelizmente não é possível fazer mais nada.
) (
Você sempre pode fazer o que gosta?
) (
A imaginação serve para deixar o mundo mais belo.
) (
respostas completas
uma resposta correta é o mesmo que uma resposta completa? nem sempre. uma resposta 4.
completa envolve a construção de frases sintaticamente corretas. Quanto mais variarmos as frases em um texto, mais as ideias fluirão. Assim, conseguiremos alcançar o efeito dese- jado com maior facilidade, captando a atenção do leitor e compartilhando conhecimentos e pontos de vista. Relacione os fragmentos da primeira coluna aos da segunda, de modo que o todo das frases faça sentido.
O grau de compreensão da leitura...
a) ( ) , pois seu texto pode ficar desconexo.
uma resposta completa...
b) ( ) apresenta sujeito e predicados claros.
Evite começar uma resposta com um c)
conectivo... ( ) único e independente.
uma resposta mal elaborada...
d) ( ) determina as chances da produção de
uma resposta adequada.
trate suas respostas como um todo...
e) ( ) pode não fazer sentido.
Ao redigir respostas completas, é muito importante identificar os comandos de cada ques- 5.
tão para, então, respondê-los separadamente. Relacione as colunas a seguir, de modo a ligar cada pergunta a uma resposta equivalente:
Qual o tempo verbal adequado para a)
uma narrativa de viagem?
Se o seu público-alvo for composto )
(
de pessoas que você conhece, pode usar uma linguagem com a qual eles estejam mais familiarizados.
em outros casos, utilize uma linguagem mais formal.
Quem vai ler o que você está escrevendo?
b)
para tornar seu texto mais inte- )
(
ressante, você pode incluir dife- rentes pontos de vista, utilizando citações de várias pessoas sobre linguagem
18
linguagem
19
o que é uma ordem cronológica?
c)
o modo de escrever vai depender )
(
do livro a ser resenhado: ficção ou não ficção. Mas inicie mencio- nando o título do livro, nome do autor e ilustrador.
Como podemos variar o estilo da reda- d)
ção de um texto?
É uma forma de organizar o texto )
(
de modo a colocar os eventos em uma sequência lógica.
Como escrever uma resenha?
e)
Você pode escrever sua narrativa )
(
no pretérito, pois assim descreverá os fatos que já aconteceram.
Linguagem verbal e não verbal
a linguagem verbal comunica alguma coisa por meio da palavra. no entanto, apesar de a 6.
linguagem verbal ser uma forma de comunicação muito comum em nosso cotidiano, ela não é a única.
A linguagem não verbal utiliza-se de diversos signos como meio de comunicação: gestos, imagens, sons, cores, sinais matemáticos. A seguir, há uma lista de comportamentos não verbais que podem ser percebidos durante uma conversa entre duas pessoas. Descreva o que pode significar:
Balançar a cabeça para cima e para baixo.
a)
Esboçar um sorriso, curvar o lábio inferior.
b)
Esboçar pequenos sorrisos.
c)
Bocejar.
d)
encolher os ombros.
e)
É fato que podemos nos expressar e partilhar informações e sensações por meio de diver- 7.
sas formas de linguagem, ou seja, por meio das linguagens não verbais, que se valem do desenho, das fotografias, do movimento do corpo (a dança, os gestos), do teatro, do som e dos símbolos. Observe atentamente as propagandas da WWF e elabore sentenças que expressem as relações entre as imagens e o impacto que transmitem:
Divulgação.Divulgação.
linguagem
20
linguagem
21
Divulgação.
Hoje, estamos cada vez mais cercados de linguagens o tempo todo e, muitas vezes, tanto 8.
as verbais quanto as não verbais se apresentam de forma integrada: são as linguagens que chamamos de múltiplas. São elas:
Jornal, revista e gibi.
) (
Televisão, cinema e a internet.
) (
livro, rádio e )
( outdoors.
observe o esquema a seguir e assinale a alternativa que melhor o descreve:
9.
IesDe Brasil s.a.
Pesquisar o significado das palavras que desconhecemos facilita a compreensão )
(
da leitura.
a leitura é importante para ampliar o vocabulário e expandir conhecimentos.
) (
Quanto mais lemos, mais ampliamos nosso vocabulário e quanto mais ampliamos )
(
nosso vocabulário, melhor compreendemos aquilo que lemos.
Leia as questões com atenção e faça um X correspondente à resposta mais completa a 10.
que se referem:
Vivemos em um mundo cercado de diversas formas de linguagem o tempo todo. Todas a)
as linguagens podem se apresentar de maneira integrada, formando redes sociais. Com base nisso, cite algumas características das redes sociais:
As redes sociais dependem da interação entre pessoas, de modo a construir e )
(
veicular informações compartilhadas.
Podemos afirmar que as redes sociais apresentam as seguintes características, por )
(
exemplo: são infinitas (não dependem de hora e local), permitem comentários adicionais e até mesmo reformulações de textos, podem englobar texto, som, imagem e gráficos em um mesmo suporte.
As redes sociais são diferentes das mídias tradicionais: jornal, televisão, rádio )
(
e livros.
Entre as indústrias atingidas pela digitalização (e pela internet), a do livro impresso foi b)
a que menos sofreu até agora. Quais foram as demais indústrias atingidas?
Entre as indústrias atingidas pela digitalização, podemos citar a fonográfica, a )
(
cinematográfica e até mesmo a indústria gráfica, como a que produz revistas e jornais.
Foram as indústrias fonográfica, a cinematográfica e até mesmo a indústria )
(
gráfica, como a que produz revistas e jornais.
Entre as indústrias atingidas pela digitalização, podemos citar a fonográfica )
(
(CD), a cinematográfica (DVD), e até mesmo a indústria gráfica, como a que produz revistas e jornais.
Como diz o ditado chinês: “Se eu escuto, esqueço. Se eu vejo, entendo. Se eu faço, apren- 11.
do”. De acordo com o que estudamos, isso significa que:
Apenas escutar não basta, é preciso ver e fazer.
) (
É “fazendo” que se aprende. Em outras palavras, é preciso interagir com as )
( linguagem
22
linguagem
23
Comunicação
Modalidades da língua.
Relação entre a fala e a escrita.
Regionalismos e dialetos.
Elementos da comunicação.
modalidades da língua
nossa sociedade hoje é toda centrada na escrita. por meio dela transmitimos o conheci- 1.
mento adquirido ao longo dos séculos, apesar de estarmos passando por algumas mudan- ças. Com base nisso, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
O uso do “internetês” reflete uma das mudanças que estão ocorrendo no campo )
(
da escrita.
Cada vez mais as pessoas estão acessando )
( chats, redes sociais, e-mails e diversos
meios que permitem a troca de mensagens instantâneas.
A utilização dos meios digitais de comunicação tem sido foco de muitas discussões )
(
e polêmicas.
No português, a língua falada não é muito diferente da língua escrita.
) (
Na fala, podemos contar com a ajuda dos gestos, do tom de voz, da expressão )
(
do rosto. Já na escrita quase tudo muda.
É muito comum encontrarmos algo escrito do jeito que falamos.
) (
Relação entre a leitura e a escrita
Marque um X na(s) alternativa(s) que explica(m) o significado da afirmação a seguir: “Todo 2.
bom escritor precisa ser antes de tudo, um excelente leitor”.
É quase impossível escrever textos de qualidade sem exercer a atividade da )
(
leitura.
ler bem é muito importante para escrever bem.
) (
Ler bem significa saber ler também o mundo, prestar atenção a tudo, pensar )
(
bem, desenvolver e aprofundar ideias.
ler é mais importante do que escrever.
) (
Relação entre a fala e a escrita
Complete as frases adequadamente com as palavras do quadro:
3.
falada — diferença — estrutura — comunicação — gestos — informações — mudanças — riqueza — coletivo
a gramática de uma língua é sua ______________, ou seja, aquilo que permite esta- a)
belecer a ______________ com outra pessoa, desde que ela reconheça traços dessa mesma estrutura.
O vocabulário dos ______________ é infinito e contribui para enriquecer a linguagem b)
______________, complementa as ______________ ou acrescenta a elas um tom emo- cional que pode até mudar o sentido do que está sendo dito.
Quando estudamos a linguagem, em seu sentido mais amplo, compreendemos que a c)
língua é um sistema ______________, que engloba a fala e a escrita.
As línguas falada e escrita sofrem ______________ constantes com o passar do tempo e d)
isso acontece com a língua escrita porque esta reflete as transformações que ocorrem na oralidade.
No entanto, na língua falada as mudanças ocorrem muito mais depressa do que na e)
segunda. Também não existe nenhum sistema escrito capaz de reproduzir fielmente a ______________ da língua falada.
Comunicação
26
Comunicação
27
Não podemos afirmar seguramente que nós, falantes da Língua Portuguesa, possamos nos 4.
considerar totalmente como “falantes cultos”. Complete o texto a seguir, escolhendo o termo mais adequado entre parênteses para completar as sentenças:
As linhas que separam a língua culta e popular são muito frágeis, afinal, não se trata de duas línguas ______________ (semelhantes/diferentes)! O que distingue uma da outra está na frequência com que cada uma é utilizada.
É por isso que no texto ______________ (escrito/falado), como não temos os recursos da fala à nossa disposição, é necessário que optemos pela norma culta.
a norma culta assegura a unidade da língua ______________ (regional/nacional). e, jus- tamente por isso, é ensinada nas escolas e difundida nas gramáticas. Por isso existe a neces- sidade de conhecer essas regras, para que a estrutura de um texto ______________ (falado/
escrito) seja compreendida por qualquer pessoa que fale o idioma.
Mas atenção: tem gente que acha que as pessoas que mais praticam o português popu- lar “falam errado”. Isso ______________ (é/não é) verdade. Elas apenas utilizam a variedade correspondente ao seu nível sociocultural.
Falar errado é outra coisa. É não se fazer entender, ou usar uma variedade ______________ (inadequada/adequada) para uma determinada ocasião.
regionalismos e dialetos
Se observarmos como as palavras são pronunciadas na grande extensão territorial brasileira, veremos o quanto o nosso “bom e velho português” sofre transformações.
Isso ocorre devido aos regionalismos e dialetos.
responda:
5.
O que são regionalismos?
a)
O que são dialetos?
b)
Que particularidades caracterizam os dialetos?
c)
Encontre no caça-palavras as palavras que completam as sentenças a seguir:
6.
A língua falada não é ______________ e, por isso, os dialetos tornam-se o falar “vivo”
a)
de um povo que ocupa um território cuja população é numerosa.
A língua varia tanto nas tradições quanto no ______________ de cada região.
b)
pessoas escolarizadas reconhecem o uso do português culto, ou variedade c)
______________, aprendida na escola ou nos ambientes familiares de pessoas que cultivam o hábito da leitura.
Os sotaques são desenvolvidos naturalmente, por ______________.
d)
no entanto, o certo ou errado deriva apenas de uma contingência ______________.
e)
Não podemos esquecer que todas as línguas sofrem alterações que englobam diferen- ças tanto no tempo como no espaço.
B G L A U B E S D F H X S V
D F M Q O H B A O E L K H C
X D K H O M O G Ê N E A J X
V L F W L V A P L R Q D H D
I P N V Ç Y L O O N J E A S
W S T E S L N R R A P I R Ç
H K Y N J D I A L E T O N P
Q N I T U M C C E Y A U E Z
D B Ç E Y P A D R Ã O N D G
E Ç Z L W A Ç A S W Q U A O
I M I T A Ç Ã O M A I M I D
Comunicação
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Comunicação
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Elementos da comunicação
Complete os quadros a seguir, identificando as causas ou consequências resultantes de 7.
cada fato.
A cultura de massa surge no século XX, devido à grande concentração de pessoas nos a)
centros urbanos, típica das sociedades industriais.
Causa Consequência
surgimento da cultura de massa.
Além disso, com a melhoria das condições econômicas e a difusão do ensino, desenvol- b)
veu-se a imprensa e os livros foram popularizados.
Causa Consequência
Melhoria das condições econômicas e difusão do ensino.
Hoje, com a grande quantidade de informações que temos à nossa disposição, pode- c)
mos afirmar que as profundas transformações pelas quais estamos passando no modo como interagimos com o mundo ao nosso redor, serão cada vez mais aceleradas.
Causa Consequência
As profundas transformações pelas quais estamos passando no modo como interagimos com o mundo ao nosso redor, serão cada vez mais aceleradas.
Antigamente, fazíamos parte do efeito “bebedouro”. Isso significa que:
8.
Todos “bebiam” praticamente da mesma fonte, ou seja, assistiam aos mesmos )
(
telejornais e programas de tV.
Todos “bebiam” de várias fontes, ou seja, assistiam a telejornais diferentes e a )
(
diferentes programas de TV.
Como ocorreu a construção da linguagem popular no nosso país? Complete o texto a se- 9.
guir, escolhendo o termo mais adequado entre parênteses para completar as sentenças:
Que tipo de língua você imagina que os portugueses trouxeram para o Brasil? será que foi o português culto ou popular?
se você pensou no português ______________(culto/popular), pensou bem. Quem co- lonizou nosso país não foram os nobres, mas uma população que desejava tornar-se dona das terras conquistadas.
Que portugueses enfrentavam as incertezas da longa travessia marítima no século XVI?
Definitivamente não eram os ______________(pobres/nobres), mas eram eles que financiavam as esquadras e ficavam com grande parte dos lucros.
Quem enfrentava os problemas das novas terras, se relacionava com os índios, planta- va, construía, e procurava ficar rico, eram aqueles que precisavam trabalhar.
Será que o acesso aos meios de comunicação hoje nos torna mais aptos a conversar mais 10.
com as pessoas ao nosso redor? ou pelo contrário, nos isola cada vez mais? escreva o que você pensa sobre isso.
Comunicação
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Comunicação
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Fonologia
História da escrita.
Letras e fonemas.
Encontros vocálicos.
Encontros consonantais.
Pronúncia.
História da escrita
Antes de o alemão Johann Gutenberg dar forma a uma máquina de impressão, em 1450, 1.
o prelo e os métodos e instrumentos utilizados para escrever sofreram diversas modifica- ções ao longo do tempo. Numere os fatos que descrevem a história da escrita em ordem cronológica.
Depois os egípcios desenvolveram o papiro e o pergaminho, que era feito de )
(
couro de animais. Costurados, formavam livros mais ou menos parecidos com os de hoje.
A escrita só foi inventada há cerca de 5.500 anos, em Sumer, na Mesopotâmia, )
(
Ásia.
Mais tarde, os egípcios desenvolveram a escrita hieroglífica e esses sinais podem )
(
ser encontrados em túmulos, pirâmides etc.
Cerca de mil anos antes de Cristo, os fenícios desenvolveram um sistema da )
(
língua escrita formado por 22 letras, que atingiu a Pérsia e a Índia e depois foi também adotado pelos gregos.
Antes dos registros escritos ganharem a forma dos livros que conhecemos hoje, os )
(
homens escreveram pictogramas em pedras, ossos e tábuas de argila.
No século VIII a.C., foi criado o alfabeto romano, ou latino, que contava com )
(
21 letras e serviu de base para a maioria das línguas europeia, ocidental e central.
O alfabeto grego, desenvolvido a partir do alfabeto fenício, continua sendo )
(
usado pelos gregos modernos, com algumas diferenças de pronúncia.
Existem várias maneiras de classificar a forma como os povos antigos representavam as 2.
palavras por meio da escrita. A classificação de Marcel Cohen é bem simples. Ela divide o processo de registro escrito em três etapas. Relacione as colunas, de modo a defini-las.
(1) pictogramas ( ) Sinais que representam o significado das palavras de modo mais ou menos simbólico.
(2) Ideogramas ( ) São sinais abstratos que representam elementos de palavras ou de sons, como nas escritas alfabéticas.
(3) Fonogramas ( ) Escrita figurativa, formada principalmen- te por linhas.
Letras e fonemas
Chamamos fonologia o estudo dos sons. A palavra fonologia tem sua origem em elementos 3.
do grego: fono (som/voz) e logia (estudo/conhecimento de algo). a correspondência entre sons e letras nem sempre é igual, porque, na língua, existem mais sons do que letras. É por isso que é necessário aprender a diferenciar os sons das letras correspondentes em diversas palavras. Com base nisso, complete as frases adequadamente com as palavras do quadro.
semivogais — letra — consoantes — fonema — sílaba — vogais
menor unidade sonora de uma palavra: ____________________.
a)
Representação gráfica dos sons da fala: ____________________.
b)
as letras se dividem em: ____________________, _____________________ e c)
_____________________.
Fonologia
34
Fonologia
35
Considerando que em alguns casos ocorre o agrupamento de duas letras para representar 4.
um fonema, indique a alternativa que apresenta a sequência correta em relação à quanti- dade de fonemas das palavras: “azeitona”, “churrasco”, “salada”, “arroz” e “sorvete”.
8, 9, 7, 5, 7.
a)
8, 7, 6, 4, 7.
b)
7, 7, 8, 4, 7.
c)
8, 8, 7, 5, 7.
d)
O fonema /x/ pode ser representado tanto pela letra X, quanto por CH. Para tanto, é 5.
necessário recorrermos a algumas regras. Assinale a(s) alternativa(s) que configura(m) as regras do emprego do X e do CH.
Depois de en, empregamos X, exceto nas palavras derivadas dos verbos encher, )
(
encharcar.
Todas as palavras derivadas de cheio, charco, chapéu, chocalho são escritas )
(
com CH.
Depois de ditongos, normalmente é empregado o X.
) (
Depois da sílaba me emprega-se CH.
) (
Como vimos, o fonema /x/ pode ser representado tanto pela letra X quanto pelas letras 6.
CH. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente.
ameixa, eixo, peixada, enchada.
a)
ameicha, eicho, peichada, enxada.
b)
ameixa, eixo, peixada, enxada.
c)
ameicha, eixo, peixada, enchada.
d)
O fonema /z/ pode ser representado tanto pela letra Z quanto pela letra S. Para tanto, é 7.
necessário recorrermos a algumas regras. Assinale a(s) alternativa(s) que configura(m) as regras do emprego do Z e do S.
Os sufixos “ês” e “esa” são empregados na formação de nomes que indicam )
(
títulos ou profissão e em palavras que indicam origem, nacionalidade.
O sufixo “iza” aparece em palavras que indicam ocupações femininas: poetiza, )
(
profetiza, sacerdotiza.
Os sufixos “ez” e “eza” são empregados para formar nomes abstratos que )
(
derivam de adjetivos.
Com “z” são grafadas normalmente as palavras derivadas de outras em que já )
(
Com “z” são grafados normalmente os verbos terminados pelo sufixo “izar”.
) (
Os verbos terminados em “isar”, com “s”, têm apenas como sufixo as letras )
(
“ar”, pois as letras “is”, nesse caso, fazem parte do radical da palavra que deu origem ao verbo.
Tanto as letras Z quanto S e X podem representar o fonema /z/. Assinale a alternativa em 8.
que todas as palavras estão grafadas corretamente.
escassez, improvizar, certeza, analisar.
a)
escassez, improvisar, certeza, analisar.
b)
escasses, improvisar, certeza, analizar.
c)
escassez, improvisar, certesa, analisar.
d)
encontros vocálicos
Por ter um som forte, a vogal é considerada a base sonora da sílaba. São elas: A, E, I, O 9.
e U. As semivogais são os fonemas /i/ e /u/ que, por terem o som fraco, se unem a uma vogal, formando com esta uma só sílaba. Um encontro vocálico é, portanto, a união de fonemas vocálicos, ou seja, uma vogal e uma semivogal em uma mesma sílaba (ditongo/
tritongo) ou em sílabas diferentes (hiato). Com base nisso, classifique os encontros vocá- licos destacados nas palavras a seguir, usando (D) para ditongo, (T) para tritongo e (H) para hiato.
( ) Inteligência a)
( ) leitura b)
( ) Água c)
( ) entusiasmo d)
( ) Verdadeiro e)
( ) Dia f)
( ) Criar g)
( ) enxaguou h)
( ) Cílios i)
( ) Joelho j)
Os ditongos, que são o encontro de uma vogal e de uma semivogal, podem ser classificados 10.
em dois tipos: crescentes e decrescentes. Quando pronunciamos primeiro a semivogal e depois a vogal, ou seja, partimos do som mais fraco para o mais forte, temos a formação de um ditongo crescente. Ex.: freqUEnte. Já quando pronunciamos primeiro a vogal e depois a semivogal, ou seja, do som mais forte para o mais fraco, temos então um ditongo Fonologia
36
Fonologia
37
decrescente. Ex.: herÓI. Com base nisso, classifique os encontros vocálicos das palavras a seguir.
Quarto: _________________________
a)
Carreira: _________________________
b)
gênio: _________________________
c)
piauí: _________________________
d)
Colégio: _________________________
e)
Circuito: _________________________
f)
Ideia: _________________________
g)
papagaio: _________________________
h)
trouxeram: _________________________
i)
série: _________________________
j)
Assinale a alternativa que apresenta todos os elementos necessários para a composição 11.
de um tritongo.
semivogal + vogal + vogal.
a)
semivogal + vogal + semivogal.
b)
Vogal + semivogal + vogal.
c)
Vogal + vogal + vogal.
d)
encontros consonantais
encontro consonantal é o nome que damos ao agrupamento de consoantes. Chamamos de 12.
dígrafo a união de duas letras representando um único fonema. Os principais dígrafos são:
“ch”, “nh”, “ss”, “sc”, “gu”, “lh”, “rr”, “sc”, “xc”, “qu”. também as letras m e n podem indicar a nasalização de uma vogal, sendo consideradas dígrafos. De acordo com isso, assi- nale na sequência a seguir a alternativa em que todas as palavras possuem dígrafos.
Folha, impossível, culpado, trecho, bomba.
a)
Ficha, lenha, passarinho, serra, felicidade.
b)
abelha, caverna, queijo, trinco, assado.
c)
grelha, piscina, chuva, assunto, sempre.
d)
pronúncia
a ortoepia ou ortoépia é o nome dado à parte da Fonologia que cuida da correta pro- 13.
núncia das palavras. procure ler em voz alta as palavras indicadas no quadro a seguir, pronunciando-as adequadamente.
avaro — ibero — pudico — recorde
Os trava-línguas, parte do conjunto de nossas tradições folclóricas, são frases que apresen- 14.
tam desafios de pronúncia. Procure lê-los em voz alta, sem cometer deslizes. Depois disso, faça um comentário sobre as principais dificuldades que você encontrou.
Maria-Mole é molenga, se não é molenga, a)
Não é Maria-Mole. É coisa malemolente, nem mala, nem mola, nem maria, nem mole.
Cozinheiro cochichou que havia cozido chuchu chocho num tacho sujo.
b)
Chega de cheiro de cera suja.
c)
pedro paulo pereira pinto, pequeno pintor português, pintava portas, paredes, portais.
d)
Porém, pediu para parar porque preferiu pintar panfletos. Partindo para Piracicaba, pintou prateleiras para poder progredir. posteriormente, partiu para pirapora.
Fonologia
38
Fonologia
39
Na palavra “muito” temos o som forte da letra “u” e o som fraco da letra “i”. Fonetica- 15.
mente, a palavra contém:
um encontro consonantal.
a)
um dígrafo.
b)
um hiato.
c)
uma vogal e uma semivogal.
d)
Das palavras abaixo, a única que apresenta encontro consonantal e dígrafo é:
16.
interpretar.
a)
bloqueio.
b)
diagrama.
c)
excelente.
d) nascer.
e)
Das opções a seguir, a única alternativa que apresenta uma série de palavras com ditongo 17.
crescente é:
feixe, frouxo, série.
a)
cuidado, veraneio, foi.
b)
água, quase, igual.
c)
área, véu, trouxe.
d)
Ortografia
Ortografia da Língua Portuguesa: uma introdução.
Como escrever corretamente?
O uso dos porquês.
Onde ou aonde?
Emprego do mal e mau.
Emprego do mas, mais e más.
Emprego do a e há.
Ortografia da Língua Portuguesa:
uma introdução
A palavra ortografia vem dos elementos de origem grega
1. orto, que significa correto, e
grafia, que significa escrita. Por isso, a ortografia de uma língua é o conjunto de regras que determinam como escrever corretamente as palavras. Complete o texto a seguir, utilizando as palavras do quadro.
português — românica — italiano — latina — Lusitânia — espanhol
História das regras
o português é uma língua __________, de origem __________. no entanto, o latim tam- bém sofria influências de outras línguas e foi se modificando em cada região. Com o passar do tempo, deu origem a outras línguas, como o __________, o __________, o francês, o __________, o catalão e o romeno. O português desenvolveu-se na província da __________, que corresponde hoje a uma parte dos territórios de portugal e da espanha.
Com o passar do tempo, a língua portuguesa agregou termos de origem germânica, árabe,
assinale
2. V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
Inicialmente, o português era apenas uma língua falada e não possuía escrita )
(
própria, como muitas línguas indígenas.
O latim era utilizado para escrever e para falar, ou seja, falava-se em uma )
(
língua e escrevia-se em outra.
podemos dizer que a língua que usamos para conversar com nossos amigos é )
(
exatamente a mesma que usamos para escrever.
No início do século XX, a ortografia da Língua Portuguesa foi simplificada e, )
(
em 1945, as regras ortográficas e gráficas foram fixadas pela primeira vez, no primeiro Acordo Ortográfico.
Devido ao fato de a língua portuguesa ter sido influenciada por diversas línguas, )
(
a grafia das palavras não apresenta exceções.
Como escrever corretamente?
A correspondência entre fonemas e letras nem sempre é exata e permanente. Por exem- 3.
plo, a letra “s” representa diferentes fonemas de acordo com a posição em que aparece, ou seja, no início ou no final de uma palavra. Com base nisso, assinale a alternativa em que o conjunto de palavras não se apresenta grafado corretamente.
Amoroso — maravilhosa — brisa — poetisa.
a)
Coisa — lousa — ausente — riso.
b)
Braseiro — chinesa — felizardo — raiz.
c)
Abusar — altivez — humanisar — teorização.
d)
Trás — traz — coser — cozer.
e)
Também há letras distintas que, na mesma posição e combinadas da mesma maneira, são 4.
pronunciadas da mesma forma. Para tanto, é preciso conhecer algumas regras. Analise as alternativas a seguir e assinale aquela em que todas as palavras devem ser completadas com a letra entre parênteses.
via___em / passa ___em / pa___em / malandra___em (g).
a)
pedá ___ io / ada ___ io/ relo __ io / prodí___io (g).
b)
lambu ___em / berin___ela/ a___eitar/ a___iota (j).
c) Ortografia
42
Ortografia
43
Assinale a(s) afirmação(ões) pertinente(s) à(s) regra(s) de emprego do “S”:
5.
ao se derivar uma palavra em que o “s” já existe, o mesmo deve ser mantido.
) (
ex.: visita, visitante.
o “s” é utilizado após um hiato, como em maisena e pausa.
) (
O “s” é empregado no sufixo )
( -oso formador de adjetivo, como em amoroso,
atencioso.
Emprega-se o “s” nas formas dos verbos pôr, querer e seus derivados, como em:
) (
repuser, quiser, quisesse.
O “X” é a letra com mais valores sonoros do alfabeto. Justifique a razão de seu emprego, 6.
conforme as regras estudadas:
pei
a) xe: ____________________________________
me
b) xer: ____________________________________
en
c) xoval: ____________________________________
ori
d) xá: ____________________________________
o uso dos porquês
É comum observarmos que o emprego do “porquê” gera dúvidas em relação à sua grafia, 7.
afinal, ela muda dependendo do sentido e da colocação. Complete as frases a seguir em- pregando corretamente os “porquês” e justifique sua escolha.
___________________ você foi embora antes da minha chegada?
a)
Justificativa:
Não sei ___________________ fiz isso, não sei o motivo.
b)
Justificativa:
“A noite acendeu as estrelas ___________________ tinha medo da própria escuridão.”
c)
(mario Quintana) Justificativa:
Cometeu tantos erros ___________________?
d)
Justificativa:
Não sei o ___________________ de você me acusar.
e)
Justificativa:
onde ou aonde?
o emprego da palavra “aonde” só ocorre com verbos de movimento que exigem a prepo- 8.
sição a, como “ir, chegar, conduzir”. Com base nessas informações, assinale a alternativa em que o termo foi empregado adequadamente.
Você sabe aonde fica o Nepal?
a)
Aonde a imitação acaba, a arte tem início.
b)
tudo estava exatamente aonde deveria estar.
c)
eu sei exatamente aonde você quer chegar.
d)
Aonde você está com a cabeça?
e)
emprego do mal e mau
As palavras são classificadas de acordo com a função que exercem nas frases. A palavra 9.
mal pode se comportar como substantivo. Analise as frases a seguir e relacione as colunas, identificando a regra aplicada.
Você não pode imaginar o
a) mal que aquela comida me fez.
As finanças vão
b) mal em alguns municípios.
Mal
c) entrou em casa, a chuva começou.
Conjunção. Indica tempo e pode ser substituído por “logo que”.
) (
Advérbio de modo que se refere ao verbo, à ação.
) ( Ortografia
44
Ortografia
45
a palavra “mau” pode se comportar como substantivo ou adjetivo. seu oposto é “bom”.
10.
Complete as frases a seguir empregando “mau” ou “mal”:
“Era um menino tão ___________________ que só se tornou radiologista para ver a a)
caveira dos outros”.
“Nada é bom ou ___________________ se não for por comparação.” (Thomas Fuller) b)
“Não penses ___________________ dos que procedem ___________________; pensa c)
somente que estão equivocados”. (Sócrates)
“Algo como o ___________________ tempo, na verdade, não existe. Existem, sim, vá- d)
rios tipos de bom tempo”. (John Ruskin)
“Não existem livros morais ou imorais. Os livros são bem ou ___________________
e)
escritos”. (oscar Wilde)
“Nenhum inimigo é pior do que um ___________________ conselho.” (Sófocles) f)
emprego do mas, mais e más
Todas as palavras, dependendo da maneira como se comportam na construção das frases, 11.
nos fornecem pistas sobre o seu significado e grafia. Analise as frases a seguir e complete- -as adequadamente com: “mas”, “mais”, “más”.
A força ___________________ destrutiva do universo é a fofoca.
a)
Nem sempre diga o que pensa, ___________________ também não se esconda atrás b)
de máscaras.
“Viver é a coisa ___________________ rara do mundo. a maioria das pessoas existe.”
c)
(oscar Wilde)
“A imaginação é _______________ importante que o conhecimento.” (Albert Einstein) d)
lembramo-nos ___________________ das coisas ___________________ do que das coi- e)
sas boas.
emprego do a e há
Existem diferenças entre o uso do verbo haver, conjugado na 3.ª pessoa do presente do 12.
indicativo, “há”, com h, e da preposição “a”. Observe as frases a seguir e relacione as colunas, identificando a regra aplicada.
As ideias são oferecidas
a) a quem se esforça por buscá-las.
Daqui
b) a cinco anos estarei aposentado.
Há
c) tempos que os votos já não são os mesmos.
por mais que eu tente
d) há sempre algo que não dá certo.
Estive na África Oriental
e) há meio ano.
Refere-se a contagem de tempo. Este verbo pode ser substituído pelo verbo )
(
fazer.
Verbo haver no sentido impessoal, com sentido de existir.
) (
Ideia de futuro ou distância, portanto se utiliza a preposição.
) (
Verbo haver na 3.ª pessoa do presente do indicativo, indicando referência ao )
(
passado.
Temos a presença do )
( a como preposição. Sua função é introduzir os complementos verbais.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases a seguir.
13.
Ela executa a coreografia com destre__a.
No entanto, tem a leve__a e a suavidade da bri__a.
destresa, levesa, brisa.
a)
destreza, leveza, briza.
b)
destreza, leveza, brisa.
c)
destresa, leveza, brisa.
d)
destreza, levesa, brisa.
e)
Assinale a alternativa em que a grafia das palavras apresenta-se correta.
14.
“o otimista erra tanto quanto o pe__imista, mas não sofre por ante__ipa__ão” (Fernando sabino).
pessimista/antessipação.
a)
pecimista/antecipação.
b)
pesimista/antecipação.
c)
pessimista/antessipação.
d)
pessimista/antecipação.
e) Ortografia
46
Ortografia
47
Em relação ao emprego do “z”, analise as frases a seguir e assinale aquela que apresenta 15.
todas as palavras grafadas corretamente.
a
a) grandesa não consiste apenas em não fazer o mal, mas em não enraisá-lo.
a
b) grandeza não consiste apenas em não fazer o mal, mas em não enraizá-lo.
a
c) grandeza não consiste apenas em não faser o mal, mas em não enraizá-lo.
a
d) grandesa não consiste apenas em não fazer o mal, mas em não enraizá-lo.
a
e) grandesa não consiste apenas em não faser o mal, mas em não enraizá-lo.
Acentuação
Sílabas tônicas e acentos gráficos.
Regras de acentuação.
Crase.
Sílabas tônicas e acentos gráficos
em nossa língua, todas as palavras com mais de uma sílaba possuem uma sílaba que soa 1.
mais forte, seja ela acentuada ou não. Identifique, nas palavras a seguir, as sílabas tôni- cas, sublinhando-as.
Cateter.
a)
Condor.
b)
austero.
c)
extraterrestre.
d) avaro.
e) ureter.
f) ruim.
g) nobel.
h)
Filantropo.
i) Ibero.
j)
Algumas palavras necessitam ser acentuadas. Portanto, os acentos gráficos da Língua Por- 2.
tuguesa são o acento agudo, o qual informa que o som é aberto; o circunflexo, que informa que o som é fechado; e o grave, que indica a crase. Portanto, indicam se uma sílaba é tônica ou se uma vogal é aberta ou fechada, auxiliando a diferenciar a pronúncia entre as palavras. Nas sentenças a seguir, acentue as palavras em que há necessidade.
“Perder a alegria e a ultima forma de ser derrotado.” (Antonio Skármeta) a)
“eu amo aquele que deseja o impossivel.” (goethe) b)
“Não pode haver economia onde não ha eficiencia.” (Benjamin Disraeli) c)
“Equivocos são um fato da vida; o que conta e a resposta ao erro.” (Nikki Giovanni) d)
“Pense por si mesmo e de as outras pessoas o direito de fazer o mesmo.” (Voltaire) e)
As palavras proparoxítonas são aquelas em que a sílaba mais forte é a antepenúltima.
3.
Nos casos em que a sílaba mais forte é a penúltima, nós as chamamos de paroxítonas. As palavras são oxítonas nos casos em que a última sílaba é a mais forte. Com base nessas informações, coloque os acentos gráficos nas palavras a seguir e depois as pronuncie em voz alta de acordo com a sílaba tônica. Todas as palavras são inventadas.
Desbeliver. (proparoxítona, som aberto) a)
Penseutron. (paroxítona, som fechado) b)
Arilo. (oxítona, som fechado) c)
abacadi. (paroxítona) d)
amipipe. (proparoxítona) e)
ebelo. (oxítona, som aberto) f)
tamidens. (paroxítona) g)
Quebilum. (proparoxítona, som fechado) h)
Regras de acentuação
De acordo com as regras de acentuação, todos os monossílabos tônicos terminados em
4. -a,
-e, -o devem ser acentuados. Com base nisso, acentue as palavras monossílabas destaca- das a seguir, se houver necessidade.
o
a) po dificultava a respiração.
Há vários caminhos que levam à
b) paz.
a
c) fe das pessoas nos parece inabalável.
o bichinho chorava de dar
d) do.
É bom
e) ir rapidamente ao hospital.
Acentuação
50
Acentuação
51
Em relação à regra de acentuação das oxítonas, sabemos que todas as palavras terminadas 5.
em -a, -e, -o e -em (incluindo as seguidas de -s) devem ser acentuadas. Com base nisso, acentue as palavras oxítonas destacadas a seguir, se houver necessidade.
a luz do
a) luar iluminava o rosto do bebe.
para usar o
b) cristal é necessário pedir a permissão de alguem.
o
c) diretor não aprovou o robo utilizado na peça.
Não encontrei
d) jilo nem neste armazem.
este ano conseguimos colher um
e) barril de maracuja.
Quanto às paroxítonas, as regras determinam que todas as palavras terminadas em
6. -l,
-n, -r, -x, -ã (seguidos ou não de -s), -i (ou -is), -us, -um (ou -uns), -nos, -os e em ditongo (seguido ou não de -s) devem ser acentuadas. Com base nisso, assinale a alternativa em que todas as paroxítonas foram acentuadas corretamente.
História, instantaneo, saúde, juízo.
a)
Útil, bíceps, tórax, sotão.
b)
Revólver, benção, açúcar, crânio.
c)
Fácil, vírus, nêutrons, sítio.
d)
Álbum, feiura, amável, bonus.
e)
Algumas palavras, na escrita, são acentuadas, embora na fala sejam iguais, ou seja, são 7.
pronunciadas da mesma maneira. É o caso de tem e têm, o verbo pôr e a preposição por. Também quando falamos da 3.ª pessoa do pretérito perfeito do indicativo, usamos o acento, e isso auxilia até a pronúncia: pôde. Já quando se trata da 3.ª pessoa do singular do presente do indicativo, não há necessidade do acento. O correto é pode. Baseando-se nessas afirmações, acentue corretamente as palavras nas sentenças a seguir.
É preciso
a) por cada coisa em seu lugar.
“A vida é maravilhosa se não se
b) tem medo dela.” (Charles Chaplin)
Um irmão
c) pode não ser um amigo, mas um amigo será sempre um irmão.
“Difícil não é lutar
d) por aquilo que se quer, e sim desistir daquilo que se mais ama.”
(Bob marley) A vítima não
e) pode resistir aos ferimentos.
as coisas
f) tem momento certo e lugar.
Crase
A crase serve para indicar a fusão de dois “as”. Um deles é preposição e o outro é o artigo 8.
definido, ou pronome demonstrativo. Em caso de dúvidas, é importante substituir a pala- vra feminina por uma masculina, não necessariamente sinônima. Com base nisso, analise as alternativas a seguir e assinale a opção que apresenta a sequência correta.
“Vou __________ tarde, __________ loja de brinquedos, procurar um presente para ofe- recer __________ criança que faz aniversário hoje.”
à - a - à a)
a - a - a b)
a - à - a c)
à - à - a d)
à - à – à e)
Quanto ao emprego da crase, é preciso redobrar a atenção nos casos em que a frase 9.
apresenta uma palavra feminina subentendida. Assinale a opção em que não há palavra feminina subentendida.
O filme apresenta a viagem dos astronautas à Andrômeda.
a)
Foi à escola Dona lourdes e depois à Dom pedro II.
b)
encaminhou-se à rua sete de setembro e depois à das Flores.
c)
Foi à assembleia e votou a favor de várias propostas.
d)
usava barba à raul seixas.
e)
a casa onde moramos dispensa o artigo. Dizemos: “estou em casa; saí de casa; trabalho 10.
em casa”. sem artigo, nada de crase. mas, se a palavra vier determinada, como em “a casa dos meus pais; a casa de marcos”, a crase é necessária. pede o artigo e, portanto, exige crase. Assinale a(s) alternativa(s) em que o emprego da crase se faz necessário.
Voltei a minha casa ontem, depois de duas semanas em férias.
a)
Depois de um longo período de ausência, voltei a casa de meus avós.
b)
Constatamos que a casa havia sido levada pelas enchentes.
c)
“a nossa casa é onde a gente está. a nossa casa é em todo lugar.” (arnaldo antunes) d)
Não era possível voltar a casa dos amigos depois de tudo que havia lhes dito.
e) Acentuação
52
Acentuação
53
No caso do emprego da crase em expressões casadas, como “de segunda à sexta” ou das 11.
“17h às 18h”, é preciso observar se a primeira palavra vem ou não acompanhada de artigo, ou se há apenas o “a” da preposição. Complete as lacunas das frases a seguir, empregando a crase onde for necessário.
era preciso aguardar da segunda
a) __________ sexta-feira para receber atendimento.
É preciso completar os exercícios do começo da página 45 até
b) __________ página 48.
De trem, fizemos o percurso da Alemanha
c) __________ Áustria.
A locadora de vídeos funciona das 13h
d) __________ 23h30.
Há pessoas que trabalham de segunda
e) __________ domingo.
Se quisermos fazer uma frase utilizando o verbo
12. ir, precisamos tomar cuidado, pois o
verbo exige a preposição a. Afinal, quem vai, vai a algum lugar. os nomes de países, es- tados e também de cidades às vezes pedem artigo, às vezes não. Repare no conselho da quadrinha.
“Quando vou e volto da, nesse caso, crase há.
Quando vou e volto de?
nesse caso, crase para quê?”
Analise as frases a seguir, assinalando alternativas que apresentam o correto emprego da crase.
Foram à casa de Dona Joana, uma das melhores cozinheiras do local.
) (
Teremos de ir à São Paulo hoje para participar da reunião com os diretores da )
(
empresa.
Ontem, fomos à Cachoeira do Caracol, que fica no Rio Grande do Sul.
) (
Vou a João Pessoa conhecer à praia de Cabo Branco.
) (
É provável que iremos à Califórnia antes do final deste ano.
) (
O uso da crase antes de pronomes possessivos é facultativo, pois esse pronome pode vir 13.
acompanhado de artigo ou não. Assinale a(s) alternativa(s) em que o uso do acento indi- cativo de crase é facultativo.
Minhas sandálias são semelhantes às suas.
) (
Ele escreve à Eça de Queiroz.
) (
Ofereci alguns doces à Melissa.
) (
Fui à minha cidade, mas queria ter ido também à sua.
) (
encontrei ontem no shopping uma pessoa com uma roupa igual à sua.
) (
Considere as seguintes regras de uso da crase e assinale
14. V para as verdadeiras e F para
as falsas.
Todas as expressões escritas com palavras repetidas levam acento grave. Ex.:
) (
cara a cara, gota a gota.
A palavra terra, no sentido de terra firme, recusa artigo e, portanto, não se usa )
(
acento grave.
Não se utiliza crase diante da palavra Terra, no sentido de planeta.
) (
A expressão “à toa”, sem hífen e com crase, quer dizer sem rumo definido, estar )
(
a esmo.
Antes do mais recente Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, a expressão “à-toa”
) (
com hífen e com crase, significava inútil, ruim, sem valor. A expres são “à-toa” com hífen e com crase queria dizer inútil, ruim, sem valor.
Explique a razão pela qual a crase é utilizada nas expressões a seguir.
15.
espantar às pedradas.
a)
escrever à tinta.
b)
À zero hora.
c)
os pronomes demonstrativos “aquela” e “aquele”
16. podem ser substituídos pelos artigos
“a” e “o”, sem que com isso o sentido de uma frase seja alterado. Ocorre que, às vezes, a preposição se encontra com o pronome demonstrativo “a”, que substitui o pronome
“aquela”, fazendo com que a crase seja necessária. Com base nisso, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a medida é anterior __________ decretada ontem, __________ 9h da manhã.
( ) àquela — as a)
( ) àquela — às b)
( ) aquela — às c)
Acentuação
54
Acentuação
55
assinale
17. V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas, sobre os casos em que a crase não é utilizada.
Não se usa crase diante de verbo.
) (
Não se usa crase diante de palavra masculina.
) (
Na maioria das vezes, não usamos crase para indicar horas.
) (
Não se usa crase diante de “ela, essa, esta, uma”.
) (
Não se usa crase se o )
( a (no singular) estiver diante de uma palavra no plural.
Classes de palavras I
Classes de palavras.
Substantivo.
Artigo.
Classes de palavras
Quase todas as palavras da nossa língua se organizam em um total de dez classes: subs- 1.
tantivos, artigos, pronomes, adjetivos, verbos, numerais, preposições, conjunções, in- terjeições e advérbios. Essas classes se dividem em palavras variáveis e invariáveis. As variáveis sofrem alterações na forma. Assinale a alternativa que apresenta exemplos de classes variáveis.
Substantivo — verbo — artigo.
a)
Artigo — substantivo — conjunção.
b)
Verbo — substantivo — preposição.
c)
Adjetivo — verbo — conjunção.
d)
Substantivo — verbo — advérbio.
e)
As palavras variáveis podem sofrer diversas formas de alteração. Com base nisso, assinale 2.
a(s) alternativa(s) que apresenta(m) os principais modos de variação que essas palavras podem apresentar.
Intensidade, gênero e número.
) (
modo, pessoa e tempo verbal.
) (
gênero, número e grau.
) (
Proporção, pessoa e tempo.
) (
São palavras invariáveis:
3.
conjunções e preposições.
) (
substantivos e adjetivos.
) (
interjeições e advérbios.
) (
pronomes e adjetivos.
) (
As palavras variáveis e invariáveis estão inseridas em classes chamadas fechadas e aber- 4.
tas. assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
A classe fechada é limitada a um pequeno número de palavras, as quais )
(
raramente se acrescentam novos termos.
Palavras da classe fechada sempre aparecem sozinhas, pois podem formar frases )
(
isoladamente.
a classe aberta engloba um número ilimitado de palavras que vai aumentando )
(
com a evolução da língua ou mesmo devido ao empréstimo de palavras de outros idiomas.
A função das palavras da classe fechada é estabelecer relações entre as palavras )
(
de classe aberta.
Os neologismos, ou seja, os novos vocábulos que são incorporados à língua, )
(
normalmente fazem parte da classe dos pronomes e dos advérbios.
Como sabemos, neologismos são palavras que podem ter origem no português ou em ou- 5.
tras línguas. relacione os neologismos a seguir às palavras correspondentes.
( 1 ) Deletar ( ) Fazer leitura ótica de uma imagem ( 2 ) escanear ou escanerizar ( ) Cópia de segurança de arquivos
( 3 ) Becape ( ) apagar
substantivo
As palavras que têm a função de atribuir nomes são chamadas de substantivos. São pala- 6.
vras extremamente importantes, pois nomeiam tudo o que existe: pessoas, animais, seres Classes de palavras I
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Classes de palavras I
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“este negócio é importante para você usar aqueles trecos e lembrar o nome das coisas.”
as palavras “negócio”, “trecos” e “coisas” nomeiam de maneira vaga, devendo ser subs- tituídas por outras, desde que sejam pertencentes à classe dos substantivos. assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) possibilidade(s) de substituição para essas palavras.
Maquinário — pinos — peças.
) (
Liquidificador — ingredientes — receitas.
) (
Peça — consertos — clientes.
) (
Computador — botão — arquivos.
) (
Ferramenta — conhecimentos — bactérias.
) (
Dispositivo — microscópios — substâncias.
) (
Livrão — pensamento — palavra.
) (
Manequim — roupinhas — preços.
) (
todas as alternativas do exercício anterior apresentam palavras pertencentes à classe dos 7.
substantivos. Então, por que não é possível assinalar todas elas?
Os substantivos são também classificados em grupos conforme suas características. Cha- 8.
mamos de substantivos próprios aqueles que designam particularmente os seres, lugares, marcas etc. os substantivos comuns são as palavras que nomeiam grupos de seres da mesma espécie. Analise as frases a seguir e indique a classificação dos substantivos subli- nhados, utilizando P para próprio e C para comum.
a necessidade de dar nome às )
( pessoas surgiu do fato de se ter de chamá-las,
citá-las e distingui-las entre as demais dentro da família ou da comunidade.
Com o aumento da )
( população, os nomes passaram a ser acompanhados de sobrenomes.
o homem chegou à )
( lua e já mandou sondas a marte.
A língua falada no )
( Brasil recebeu a contribuição dos idiomas de diversos outros povos: indígenas, africanos, imigrantes.
a palavra )
( computador vem de computer, que é a forma inglesa reduzida de electronic computer, de 1962.
