PÁGINA1. Avenida Eduardo Roberto Daher, nº Centro Complexo Administrativo (Bloco B)

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Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B) PÁ G IN A

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ROTINA DE ESTUDO – 3º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES. SEMANA DE 30 DE AGOSTO A 03 DE SETEMBRO.

30/082021 SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

PAG. 03 – DEFINIÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA. PÁG. 04 – LEITURA DE NOTÍCIA E TEXTO PESSOAL. PÁG. 12 – CALENDÁRIO. PÁG. 13 – DOBRO E TRIPLO. 31/08/2021 TERÇA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA PÁG. 05 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO. PÁG. 14 – DESAFIO. 01/092021 QUARTA-FEIRA MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA HISTÓRIA

PÁG. 15 – SUBTRAÇÃO COM ZERO.

PÁG. 06 – FOTOLEGENDAS.

PÁG. 22 E 23 – MANIFESTAÇÕES POPULARES: ÁFRICA. PÁG. 24 – DATAS COMEMORATIVAS. 02/09/2021 QUINTA-FEIRA ARTE INGLÊS PÁG. 27 E 28 – MÚSICA PÁG. 31 E 32 – PARTES DO CORPO 03/09/2021 SEXTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

PÁG. 07 – SINGULAR E PLURAL / CAMPANHA PUBLICITÁRIA.

PÁG. 16 – PRISMA E PIRÂMIDE. PÁG. 17 – CUBO E PARALELEPÍPEDO.

SEMANA DE 06 DE SETEMBRO A 10 DE SETEMBRO.

06/09/2021 SEGUNDA-FEIRA

EMENDA DE FERIADO

07/09/2021 TERÇA-FEIRA

FERIADO INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.

08/09/2021 QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

PÁG. 08 – FRASES / SINÔNIMO E ANTÔNIMO / CRIAÇÃO DE CAMPANHA PUBLICITÁRIA.

PÁG. 09 – PRODUÇÃO DE TEXTO: NOTÍCIA. PÁG. 18 – MEDIDAS DE CAPACIDADE. 09/09/2021 QUINTA-FEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA CIÊNCIAS PÁG. 29 E 30 – PARALIMPÍADAS

PÁG. 19 – DOMINÓ DAS FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS.

PÁG. 20 E 21 – CAMADAS DO PLANETA TERRA.

10/09/2021 SEXTA-FEIRA GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 25 E 26 – RECURSOS NATURAIS.

PÁG. 10 – TIL – TESTE DE IDADE DE LEITURA. PÁG. 11 – MOMENTO DE LEITURA.

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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

VOCÊ JÁ LEU OU ASSISTIU UM JORNAL? O QUE É APRESENTADO NELE? VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE UM GÊNERO TEXTUAL JORNALÍSTICO QUE CIRCULA COTIDIANAMENTE EM NOSSO DIA A DIA:

NOTÍCIA.

CLIQUE NO LINK E ASSISTA A UMA NOTÍCIA:

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).

VÍDEO: LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO – CADERNO 014

LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA

A NOTÍCIA É UM GÊNERO TEXTUAL JORNALÍSTICO QUE DIVULGA INFORMAÇÕES

SOBRE UM ACONTECIMENTO. SUA FUNÇÃO É INFORMAR SOBRE ALGO REAL QUE ACONTECEU. ELAS SÃO ENCONTRADAS EM JORNAIS, REVISTAS E RÁDIOS, SENDO ELES IMPRESSOS, ELETRÔNICOS OU TELEVISIVOS.

AS NOTÍCIAS CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DA OPINIÃO DO LEITOR. ELAS SÃO COMPOSTAS POR:

MANCHETE OU TÍTULO: FRASE CURTA QUE DEVE DESPERTAR O INTERESSE DO

LEITOR. SÃO ESCRITAS EM LETRAS DESTACADAS, ANUNCIANDO O ASSUNTO DA NOTÍCIA.

LEAD – DEVE APRESENTAR AS INFORMAÇÕES ESSENCIAIS DO FATO, COMO: O QUÊ?

QUEM? QUANDO? COMO? ONDE? POR QUÊ?

CORPO DA NOTÍCIA: TRAZEM AS INFORMAÇÕES DO LEAD DE FORMA MAIS

DETALHADA. NESTA PARTE SERÁ EXPLICADO A RAZÃO PELA QUAL SE DERAM OS FATOS E COMO OCORRERAM.

DATA DA PUBLICAÇÃO DA NOTÍCIA: DATA EM QUE A NOTÍCIA FOI PUBLICADA.

FONTE: PODE SER UMA PESSOA, UM DOCUMENTO OU UMA AGÊNCIA DE

INFORMAÇÃO. QUALQUER UMA PROPORCIONA DADOS ESPECÍFICOS SOBRE UM

ASSUNTO. A NOTÍCIA DEVE APRESENTAR UMA FONTE CONFIÁVEL, OU SEJA, QUE NÃO SEJA UMA FAKE NEWS (NOTÍCIAS FALSAS).

Abandono de animais: pandemia afetou a vida dos bichos de estimação | Repórter Brasil | TV Brasil | Notícias (ebc.com.br)

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4 COM AUXÍLIO DE UM ADULTO, LEIA A NOTÍCIA ABAIXO:

11 DE JULHO DE 2021 ÀS 19:25

PANDEMIA FAZ DISPARAR ABANDONO DE ANIMAIS

DE ESTIMAÇÃO PELO MUNDO

EM VÁRIOS PAÍSES, ABRIGOS FICARAM LOTADOS POR CONTA DE QUEM AGIU POR IMPULSO E DESISTIU DE CUIDAR DE UM BICHO.

A QUARENTENA, QUE OBRIGOU A POPULAÇÃO A FICAR MESES EM CASA, ESTREITOU A RELAÇÃO ENTRE OS TUTORES E OS ANIMAIS DE

ESTIMAÇÃO. MAS MUITA GENTE QUE ADOTOU POR IMPULSO ABANDONOU CÃES E GATOS EM ABRIGOS DURANTE A PANDEMIA.

A MAIOR ORGANIZAÇÃO DE PROTEÇÃO ANIMAL DA INGLATERRA AFIRMA QUE, À MEDIDA QUE OS

ESCRITÓRIOS, LOJAS E RESTAURANTES

COMEÇARAM A REABRIR, OS ABRIGOS

RECEBERAM UMA ENXURRADA DE ANIMAIS ABANDONADOS. O ATO É VISTO EM VÁRIOS PAÍSES DO MUNDO COMO CRISE CANINA.

Flávia Duarte, da CNN, em Londres.

1) JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, CONVERSEM SOBRE A NOTÍCIA ACIMA E ESCREVAM O QUE VOCÊS PENSAM SOBRE O TEMA: ABANDONO DE ANIMAIS.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

EF35LP15 Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

PANDEMIA FAZ DISPARAR ABANDONO DE ANIMAIS. TÍTULO OU MANCHETE SUBTÍTULO COR PO D A N OT ÍCIA DATA FOT OL EG EN D A LE A D FONTE

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5 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

1) QUE TIPO DE TEXTO VOCÊ ACABOU DE LER?

___________________________________________________________________ 2) ONDE ESSE TIPO DE TEXTO PODE SER ENCONTRADO?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3) COMO FICOU CONHECIDO ESSE EXCESSO DE ABANDONO DOS PETS?

__________________________________________________________________ 4) QUAIS SÃO AS PARTES QUE COMPÕE O GÊNERO NOTÍCIA?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

5) QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DA NOTÍCIA QUE VOCÊ LEU? a. ( ) CUIDADOS COM OS ANIMAIS

b. ( ) ADOÇÃO DE ANIMAIS c. ( ) ABANDONO DE ANIMAIS

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

6) POR QUE AS PESSOAS COMEÇARAM A ADOTAR ANIMAIS POR IMPULSO?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7) POR QUE O FATO DE OS COMÉRCIOS VOLTAREM A REABRIR INFLUENCIOU NO

ABANDONO DE ANIMAIS?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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AS FOTOLEGENDAS ESTÃO PRESENTES EM NOTÍCIAS, REPORTAGENS DE REVISTAS, JORNAIS, LIVROS E SITES DA INTERNET. SÃO FOTOS QUE SERVEM PARA ILUSTRAR A NOTÍCIA, TRAZENDO INFORMAÇÕES VISUAIS PARA COMPLEMENTÁ-LA. E, PARA QUE ELAS SEJAM ENTENDIDAS COM DETALHES PELO LEITOR, É PRECISO QUE TENHAM UMA LEGENDA, OU SEJA, UMA PEQUENA EXPLICAÇÃO PARA A IMAGEM.

POR ISSO, SÃO CHAMADAS DE FOTOLEGENDAS. VEJA UM EXEMPLO:

ANIMAIS AGUARDAM POR ADOÇÃO

CRIANDO LEGENDAS PARA AS FOTOS

1) AGORA, OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA UMA LEGENDA QUE COMBINE

COM CADA UMA.

EF15LP02 Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

FOTOLEGENDA

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

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7

2) OBSERVE AS FOTOLEGENDAS ABAIXO E REESCREVA AS FRASES QUE ESTÃO NO SINGULAR, PASSANDO-AS PARA O PLURAL.

EF03LP09 Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

A CAMPANHA PUBLICITÁRIA É UM CONJUNTO DE AÇÕES COM O OBJETIVO DE

CONVENCER O PÚBLICO A COMPRAR UM PRODUTO, CONTRATAR UM SERVIÇO, IR A UM EVENTO OU PRATICAR UMA AÇÃO. EXISTEM AS CAMPANHAS EDUCATIVAS QUE TÊM O OBJETIVO DE EDUCAR OU ORIENTAR A POPULAÇÃO SOBRE DETERMINADO ASSUNTO. VEJA:

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características li nguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).

a) ALUNO DE ESCOLA PÚBLICA FAZ ESTUDO SOBRE A MATA.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

b) PAI ENSINA SUA FILHA A ANDAR DE BICICLETA.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ h tt p s: // vej ar io .a b ri l.c o m .b r h tt p s: // p la n o sd ea u la. n o vae sc o la.

CAMPANHA PUBLICITÁRIA

REFLETINDO:

PARA QUEM ESSE TEXTO FOI ESCRITO? QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO? PARA QUE SERVE ESSE TIPO DE TEXTO? O QUE REPRESENTA A PALAVRA FOCA DENTRO DESSE TEXTO?

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8

1) OBSERVE AS CAMPANHAS ABAIXO E ESCREVA UMA FRASE PARA REPRESENTAR A MENSAGEM QUE ELA TRANSMITE.

EF15LP04 Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

2) LEIA ALGUMAS PALAVRAS RETIRADAS DAS CAMPANHAS, PESQUISE NO BANCO DE PALAVRAS E PREENCHA O QUADRO:

PALAVRA SINÔNIMO (SIGNIFICADO SEMELHANTE) ANTÔNIMO (SENTIDO CONTRÁRIO) AFASTAR DENUNCIAR

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

3) JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, PESQUISEM SOBRE O TEMA: ADOÇÃO DE ANIMAIS. EM SEGUIDA, CRIEM UMA CAMPANHA PUBLICITÁRIA DE CONSCIENTIZAÇÃO DA POPULAÇÃO A RESPEITO DESTA BOA AÇÃO. USEM A CRIATIVIDADE.

EF03LP21 Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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9 CRIANDO UMA NOTÍCIA

CHEGOU A SUA VEZ DE ESCREVER UMA NOTÍCIA! AO CONTRÁRIO DA NOTÍCIA INICIAL QUE FALA SOBRE O ABANDONO DE ANIMAIS NA PANDEMIA, VOCÊ IRÁ ESCREVER SOBRE A IMPORTÂNCIA DE ADOTAR UM ANIMALZINHO. JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, FAÇAM UMA PESQUISA SOBRE O TEMA E ELABOREM A NOTÍCIA. DEPOIS, GRAVE UM VÍDEO SENDO O JORNALISTA DE UM TELEJORNAL E APRESENTE SUA NOTÍCIA. POSTE NAS REDES

SOCIAIS. CLIQUE AQUIE VEJA ALGUMAS CRIANÇAS APRESENTANDO SUAS NOTÍCIAS.

EF15LP05 Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

EF03LP22 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ DATA MANCHETE SUBTÍTULO COR PO D A N OT ÍCIA FONTE DA NOTÍCIA FOT OL EG EN D A LE A D

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10

OS ANIMAIS

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR DE SEUS DONOS.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR DE SEUS DONOS. NÃO MALTRATE NEM ABANDONE – OS.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR DE SEUS DONOS. NÃO MALTRATE NEM ABANDONE–OS. ELES MERECEM RESPEITO.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR DE SEUS DONOS. NÃO MALTRATE NEM ABANDONE–OS. ELES MERECEM RESPEITO E PROTEÇÃO. CUIDE DAQUELES.

OS ANIMAIS SÃO AMIGOS LEAIS E SÓ QUEREM O AMOR DE SEUS DONOS. NÃO MALTRATE NEM ABANDONE–OS. ELES MERECEM RESPEITO E PROTEÇÃO. CUIDE DAQUELES QUE SÓ OFERECEM AMOR E CARINHO.

Inspirado no material do instituto alfa e beto: para ler com fluência, 2010

1ª LEITURA

2ª LEITURA

3ª LEITURA

TEMPO

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

ORIENTAÇÕES

1ª LEITURA

PEÇA PARA O SEU FILHO LER EM VOZ ALTA CADA FRASE E MARQUE O TEMPO QUE ELE (A) LEVOU

PARA CONCLUIR TODA A FICHA. NÃO INTERROMPA A LEITURA, DEIXE ELE CHEGAR ATÉ

O FINAL DO JEITO DELE.

MARQUE O TEMPO NA FICHA.

PAUSA PARA REFLEXÃO

SE ELE TROPEÇOU EM ALGUMA PALAVRA NA LEITURA ANTERIOR, MOSTRE A PALAVRA E

AJUDE-O A LER CORRETAMENTE.

2ª LEITURA

PEÇA PARA ELE INICIAR A 2ª LEITURA. OBSERVE SE ELE CORRIGIU A PRONÚNCIA DA (S) PALAVRA

(S) QUE HAVIA LIDO INCORRETAMENTE. MARQUE O TEMPO NA FICHA.

3ª LEITURA PEÇA PARA ELE INICIAR A 3ª LEITURA.

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11

15/07/2021 17h19

Aedes Aegypti: mosquito responsável pela

transmissão da Dengue, Zika e Chikungunya.

Com dias mais curtos e noites mais longas e frias, temperaturas mais baixas e com a instabilidade climática, é fácil perceber que estamos no Inverno. Entretanto, é necessário que sejam mantidos os cuidados para o combate e controle da proliferação do mosquito Aedes Aegypti, responsável pela transmissão da Dengue, Zika e Chikungunya.

É importante saber que o inseto é doméstico e vive junto à sociedade e, com isso, os condomínios e prédios também se tornam alvos fáceis de proliferação das larvas da fêmea do mosquito, que deposita seus ovos em água parada, sendo limpa ou suja.

Vale ressaltar que apenas 15 minutos de dedicação semanal é o bastante para realizar os cuidados básicos de limpeza dentro e fora das residências, área de lazer, piscinas e áreas verdes que contribuem no combate ao mosquito.

Algumas dicas para essas atividades são:

Manter caixas d’água bem fechadas;

Limpar as calhas e valetas retirando todas as folhas.

Por: https://mosquito.saude.es.gov.br

MOMENTO DE LEITURA

CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E DESFRUTEM DO MOMENTO DE LEITURA.

FICHA DE LEITURA

(12)

12

ASSISTA AO VÍDEO DA AULA. ASSISTA AO NOSSO VÍDEO

CALENDÁRIO

COMPLETE O CALENDÁRIO ABAIXO:

SETEMBRO

2021

DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

1

2

3

4

1) PESQUISE E ESCREVA AS DATAS COMEMORATIVAS DO MÊS DE SETEMBRO.

2) PESQUISE EM QUE DIA, MÊS E ANO ACONTECEU A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.

VÍDEO MATEMÁTICA - 3ºANO - CADERNO 014

(13)

13 MULTIPLICAÇÃO: DOBRO E TRIPLO

 PARA SE ENCONTRAR O DOBRO DE UM

NÚMERO, MULTIPLICA-SE POR 2.

EXEMPLO: 1 X 2 = 2 (O DOBRO DE 1 É 2) 2 X 2 = 4 (O DOBRO DE 2 É 4)

 PARA SE ENCONTRAR O TRIPLO DE UM

NÚMERO, MULTIPLICA-SE POR 3.

EXEMPLO: 1 X 3 = 3 (O TRIPLO DE 1 É 3) 2 X 3 = 6 (O TRIPLO DE 2 É 6)

ACESSE O LINK PARA O JOGO DO DOBRO E TRIPLO: https://wordwall.net/pt/resource/5742137/dobro-e-triplo

1) MARIANA E PEDRO VÃO FAZER A RECEITA DO BRIGADEIRO, MAS ACHAM QUE UMA RECEITA É POUCO. ENTÃO, VÃO DOBRAR OU TRIPLICAR AS MEDIDAS. AJUDE-OS A CALCULAR OS INGREDIENTES QUE UTILIZARÃO PARA DOBRAR E TRIPLICAR A RECEITA.

INGREDIENTES:

 1 LATA DE LEITE CONDENSADO

 2 COLHERES DE (SOPA) DE

MARGARINA

 2 COLHERES DE (SOPA) DE

CHOCOLATE EM PÓ

 CHOCOLATE GRANULADO PARA

ENFEITAR.

MODO DE PREPARO:

MISTURE TODOS OS

INGREDIENTES, MENOS O

GRANULADO, NUMA PANELA E LEVE AO FOGO BAIXO, MEXENDO SEMPRE ATÉ DESGRUDAR DO

FUNDO DA PANELA. ESPERE

ESFRIAR E FAÇA AS BOLINHAS E PASSE NO GRANULADO.

EF03MA07-Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.

INGREDIENTES 1 RECEITA DOBRO DA RECEITA TRIPLO DA RECEITA LEITE CONDENSADO 1 LATA DE LEITE CONDENSADO MARGARINA 2 COLHERES DE (SOPA) DE MARGARINA CHOCOLATE EM PÓ 2 COLHERES DE (SOPA) DE CHOCOLATE EM PÓ

(14)

14 DESAFIO

OS CINCO AMIGOS

OS CINCO AMIGOS COLECIONAM FIGURINHAS.

DESCUBRA O NÚMERO DE FIGURINHAS QUE CADA UM POSSUI.



RUI TEM O DOBRO DE FIGURINHAS DE ARI, MAIS 8.



PEDRO TEM O DOBRO DAS FIGURINHAS DE JÚLIO.



RAFAEL TEM AS FIGURINHAS DE ARI, MENOS AS DE RUI.



JÚLIO POSSUI DUAS DÚZIAS DE FIGURINHAS.



ARI TEM O NÚMERO DAS FIGURINHAS DE PEDRO, MENOS 17.

(15)

15 SUBTRAÇÃO COM ZERO

1) ARME E RESOLVA AS SUBTRAÇÕES ABAIXO:

A) 100 – 95 =

B) 10 – 9 =

C) 400 – 123 =

D) 303 – 114 =

E) 200 – 134 =

F) 80 – 67 =

2) CECÍLIA FOI AO MERCADO E COMPROU ARROZ, FEIJÃO E AÇÚCAR. ELA LEVOU (CEM REAIS) PARA PAGAR A COMPRA, QUE DEU UM TOTAL DE 65 REAIS. QUANTO SOBROU DE TROCO?

REGISTRO MATEMÁTICO:

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16 PRISMA E PIRÂMIDE

O PRISMA E A PIRÂMIDE PODEM CAUSAR CERTA DIFICULDADE EM DIFERENCIÁ-LOS. PARA ISSO, OBSERVE AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

A PIRÂMIDE POSSUI SEUS LADOS EM FORMATO DE TRIÂNGULO E UMA PONTA EM

CIMA QUE CHAMAMOS DE VÉRTICE. PARA DIFERENCIAR A PIRÂMIDE DO PRISMA,

LEMBRE-SE LEMBRE-SEMPRE QUE A PIRÂMIDE TEM UM VÉRTICE NA PARTE DE CIMA, ONDE AS PONTAS DOS TRIÂNGULOS SE ENCONTRAM.

JÁ O PRISMA PODE TER ALGUNS LADOS EM FORMATO DE TRIÂNGULO, PORÉM, NÃO

TEM AQUELA PONTA EM CIMA. E POSSUI TAMBÉM LADOS EM FORMATO RETANGULAR.

OBSERVE A EMBALAGEM ABAIXO:

PIRÂMIDE: O LADO DA PIRÂMIDE TEM FORMATO

DE TRIÂNGULOS QUE SE ENCONTRAM NA PARTE DE CIMA FORMANDO UMA PONTA (VÉRTICE).

PRISMA: ALGUNS LADOS TEM FORMATO DE

TRIÂNGULO, PORÉM NÃO TEM AQUELA PONTA EM CIMA. E POSSUI TAMBÉM LADOS EM FORMATO RETANGULAR.

1) SANDRA ESTÁ PREPARANDO ALGUMAS LEMBRANCINHAS PARA O SEU ANIVERSÁRIO, OBSERVE O FORMATO DAS EMBALAGENS.

A) CONTORNE TODAS AS DOBRAS DA EMBALAGEM.

B) OS LADOS DESTA EMBALAGEM LEMBRAM QUAL FIGURA PLANA? ________________________________________________________ C) A BASE (PARTE DEBAIXO) DESTA FIGURA LEMBRA QUAL FIGURA PLANA? __________________________________________________ D) ESTA EMBALAGEM LEMBRA QUAL SÓLIDO GEOMÉTRICO?

________________________________________________________________________

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17 CUBO E PARALELEPÍPEDO

CUBO: TRATA-SE DE VÁRIOS QUADRADOS DE LADOS IGUAIS. ENQUANTO O PARALELEPÍPEDO TEM TODOS OS SEUS LADOS PARALELOS, PODENDO SER ELES

RETÂNGULOS OU QUADRADOS, NÃO PRECISANDO TER VÉRTICES IGUAIS.

CUBO PARALELEPÍPEDO

EF03MA14-Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

1) OBSERVE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE JÁ ESTUDAMOS. LIGUE A FIGURA AO SEU NOME E À SUA PLANIFICAÇÃO.

CILINDRO CUBO CONE PIRÂMIDE PARALELEPÍPEDO PRISMA

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18 MEDIDAS DE CAPACIDADE

LINK DA HISTÓRIA: OS PINGOS DE CHUVA (MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA)

https://www.youtube.com/watch?v=OuH6lZcMu7o

MUITOS PRODUTOS QUE COMPRAMOS SÃO MEDIDOS EM LITROS E MILILITROS. EXEMPLO: SUCO, ÁGUA, LEITE E ETC.

POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE COMPREENDERMOS A RELAÇÃO ENTRE ESSAS UNIDADES DE MEDIDA. OBSERVE A JARRA ACIMA QUE, DE UM LADO TEMOS 1 LITRO E, DO OUTRO, 1000 MILILITROS. ISSO OCORRE POIS 1 LITRO É IGUAL A 1000 MILILITROS.

LINK DA NOTÍCIA ACIMA: https://magnum.com.br/noticias-interna/a-agua-do-planeta-esta-acabando

1) DE ACORDO COM A NOTÍCIA ACIMA, NO ESTADO DE MINAS GERAIS, 10 POR CENTO (%) DO CONSUMO DE ÁGUA POTÁVEL ERA PARA O USO DOMÉSTICO E 90 POR CENTO (%) PARA AGRICULTURA E INDÚSTRIA. CALCULE A DIFERENÇA ENTRE ESTES CONSUMOS.

REGISTRO MATEMÁTICO:

LITRO E MILILITRO

1 (L) LITRO EQUIVALE A 1000 (ML) MILILITROS

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19

EF03MA20-Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.

DOMINÓ DAS FORMAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS

OBJETIVO DO JOGO: RELACIONAR OS OBJETOS AO SÓLIDO GEOMÉTRICO CORRESPONDENTE.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: PEÇAS DO JOGO DE DOMINÓ

REGRAS DO JOGO: SÃO NECESSÁRIOS 3 JOGADORES. CADA JOGADOR RECEBE 7 PEÇAS E TIRAM PAR OU ÍMPAR PARA VER QUEM IRÁ COMEÇAR. SE NA PARTIDA NÃO HOUVER 3 JOGADORES, AS PEÇAS QUE SOBRAM PODEM SER COMPRADAS. NAS PEÇAS DO JOGO DE DOMINÓ, DE UM LADO TEM O SÓLIDO GEOMÉTRICO E, DO OUTRO, A FIGURA. GANHA O JOGO QUEM CONSEGUIR COLOCAR TODAS AS PEÇAS NA MESA.

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20

LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

O PLANETA TERRA É FORMADO POR MUITAS CAMADAS. A CAMADA MAIS EXTERNA É CHAMADA CROSTA TERRESTRE. NÓS VIVEMOS NA SUPERFÍCIE DESSA CROSTA TERRESTRE.

A CROSTA É FORMADA POR ROCHAS E CHEGA A TER CERCA DE 70 QUILÔMETROS DE ESPESSURA. NA SUPERFÍCIE DA CROSTA TERRESTRE, É POSSÍVEL VISUALIZAR AS ROCHAS QUE COMPÕEM ESSA CAMADA DO PLANETA TERRA. MAS, NA MAIORIA DAS VEZES, A SUPERFÍCIE DA CROSTA TERRESTRE É COBERTA POR UMA FINA CAMADA CHAMADA SOLO.

PARTE DA SUPERFÍCIE DA CROSTA TERRESTRE É COBERTA POR ÁGUA (HIDROSFERA) E RODEADA POR GASES (ATMOSFERA).

 HIDROSFERA: CONJUNTO DE TODA ÁGUA PRESENTE NA CROSTA TERRESTRE.

 ATMOSFERA: CAMADA DE GASES QUE ENVOLVEM O PLANETA TERRA. É FORMADA POR

DIVERSOS GASES, ENTRE ELES O OXIGÊNIO E O GÁS CARBÔNICO. OS SERES VIVOS

DEPENDEM DO AR DESSA CAMADA DE GASES, QUE SÃO ESSENCIAIS À MANUNTENÇÃO DA VIDA.

ABAIXO DA CROSTA TERRESTRE EXISTE UMA GROSSA CAMADA CHAMADA MANTO. E MAIS PRÓXIMO DO CENTRO DA TERRA ESTÁ O NÚCLEO.

O MANTO É UMA CAMADA DE TRÊS MIL QUILIMETROS DE ESPESSURA. A PARTE SUPERIOR DO MANTO É SÓLIDA E A PARTE MAIS PRÓXIMA DO NÚCLEO É DE UM MATERIAL PASTOSO CHAMADO MAGMA.

OS VULCÕES SÃO ABERTURAS NA CROSTA TERRESTRE PELAS QUAIS O MAGMA PODE CHEGAR À SUPERFÍCIE DA TERRA. QUANDO CHEGA À SUPERFÍCIE, O MAGMA PASSA A SER

CHAMADO DE LAVA.

CIÊNCIAS

CAMADAS DO PLANETA TERRA

(21)

21

O NÚCLEO DA TERRA É A REGIÃO DE MAIOR CONCENTRAÇÃO DE CALOR, FORMADO PRINCIPALMENTE POR METAIS COMO O FERRO E O NÍQUEL.

O NÚCLEO PODE SER DIVIDIDO EM DUAS PARTES: O NÚCLEO

EXTERNO, COMPOSTO DE MATERIAL LÍQUIDO, E O NÚCLEO INTERNO, FORMADO POR MATERIAL SÓLIDO.

O HOMEM NUNCA CHEGOU AO NÚCLEO DA TERRA, MAS O ESTUDO SOBRE A ESTRUTURA INTERNA DO PLANETA É POSSÍVEL GRAÇAS AOS ESTUDOS QUE VÁRIAS PESSOAS REALIZAM.

1. LIGUE AS FRASES À SUA RESPECTIVA CAMADA DA TERRA

2. ENCONTRE AS PALAVRAS QUE CORRESPONDEM A CADA ITEM.

V E G T A R R Y L M H I D R O S F E R A L X E T H E M K P N C X N U C L E O A T R O T U E H I D R O O W M S F E R I I Q S A T M O S F E R A T E U P A T I Q T C A T L X L B O T U L

CAMADA MAIS INTERNA DO PLANETA, FORMADA POR UMA PARTE SÓLIDA E OUTRA LÍQUIDA.

ILUSTRAÇÃO DAS CAMADAS DO PLANETA TERRA.

CAMADA MAIS EXTERNA E FINA DO PLANETA, FORMADA DE ROCHAS SÓLIDAS.

CAMADA COM 3 MIL QUILÔMETROS DE ESPESSURA, SUA PARTE SUPERIOR É FORMADA DA MATERIAL SÓLIDO.  V  V  V  V  V  V

A. CAMADA DE AR QUE ENVOLVE A TERRA.____________________________.

B. CAMADA FORMADA PELAS ROCHAS E PELO SOLO.________________________.

C. CONJUNTO DE ÁGUAS DA TERRA. __________________________________

D. PARTE DO PLANETA COM MATERIAIS PASTOSOS. ________________________.

E. APRESENTA UMA PARTE SÓLIDA E UMA PARTE LÍQUIDA._____________________

VAMOS SIMULAR UMA ERUPÇÃO VULCÂNICA? MATERIAIS:

 2 COLHERES DE BICARBONATO DE SÓDIO;

 CORANTE DE ALIMENTOS VERMELHO;

 VINAGRE;

 DETERGENTE;

 1 RECIPIENTE (GARRAFA OU COPO);

 1 TRAVESSA

MODO DE FAZER:

1. COLOQUE O RECIPIENTE DENTRO DA TRAVESSA. 2. NO RECIPIENTE, COLOQUE O VINAGRE, O CORANTE E O BICARBONATO DE SÓDIO. 3. POR FIM, DESPEJE ALGUMAS GOTA DE DETERGENTE. IMEDIATAMENTE A “LAVA” COMEÇARÁ A SAIR DO RECIPIENTE. APROVEITE O ESPETÁCULO!

VÍDEO EXPERIMENTO: ERUPÇÃO VULCÂNICA – 3º ANO – CADERNO 014

EF03CI07: Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).

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LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

DIVERSOS POVOS FAZEM PARTE DE NOSSA HISTÓRIA, EM ESPECIAL, OS AFRICANOS E OS INDÍGENAS. MUITOS DE NOSSOS COSTUMES FORAM INFLUENCIADOS POR ESTES POVOS. NOSSO PAÍS RECEBEU MAIS DE 4 MILHÕES DE AFRICANOS CAPTURADOS DOS SEUS PAÍSES DE ORIGEM. ELES FORAM TRAZIDOS PARA SEREM ESCRAVIZADOS PELOS DONOS DE PROPRIEDADES RURAIS EM DIVERSAS ATIVIDADES DOMÉSTICAS E DE LAVOURA.

OS AFRICANOS TROUXERAM PARA O BRASIL A RICA DIVERSIDADE CULTURAL DOS SEUS PAÍSES. ASSIM, A CULTURA BRASILEIRA FICOU MARCADA PELA HERANÇA DE DANÇAS RELACIONADAS ÀS TRADIÇÕES AFRO-BRASILEIRAS. AS MAIS POPULARES SÃO:

CAPOEIRA, CONGADA, JONGO, MARACATU E SAMBA DE RODA.

O JONGO, TAMBÉM CHAMADO DE CAXAMBU, É UMA DANÇA DE ORIGEM AFRICANA, CANTADA AO SOM DE TAMBORES. É DANÇADO SÓ OU EM DUPLA, NO MEIO DE RODA E ACOMPANHADO DE CANTO, PALMAS E TOQUES DE TAMBOR. DANÇAM HOMENS E MULHERES.

DURANTE O JONGO, OS PARTICIPANTES COSTUMAM IMPROVISAR OS CANTOS QUE GERALMENTE FALAM DE HISTÓRIAS DO DIA A DIA, PROVÉRBIOS, ADIVINHAS OU REZAS.

A CAPOEIRA, GRANDE MANIFESTAÇÃO CRIADA PELOS AFRICANOS E SEUS DESCENDENTES NO BRASIL, PODE SER CONSIDERADA UMA

DANÇA, LUTA OU JOGO. NELA SÃO ENCENADOS GOLPES E

MOVIMENTOS ACOMPANHADOS POR MÚSICAS. OS CAPOEIRISTAS FICAM NA RODA DE CAPOEIRA BATENDO

PALMA NO RITMO DO BERIMBAU E CANTANDO A MÚSICA ENQUANTO DOIS CAPOEIRISTAS JOGAM CAPOEIRA.

MANIFESTAÇÕES POPULARES: ÁFRICA.

VÍDEO DE HISTÓRIA – 3º ANO – CADERNO 014

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1. OBSERVE A IMAGEM E, DEPOIS, RESOLVA AS QUESTÕES:

2. LIGUE CADA FIGURA À SUA LEGENDA CORRESPONDENTE.

3. DESEMBARALHE AS LETRAS E ADIVINHE O NOME DE CADA MANIFESTAÇÃO AFRO-BRASILEIRA.

EF03HI03: Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos

sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.

A. O QUE ESTÁ REPRESENTADO NA IMAGEM? __________________________________________ B. QUANTAS PESSOAS APARECEM NO QUADRO? __________________________________________ C. QUANTAS PESSOAS ESTÃO JOGANDO CAPOEIRA? ________________________________________ D. QUAL O INSTRUMENTO QUE APARECE NO

QUADRO?

_________________________________________

RUGENDAS, Johann Moritz. Jogar Capoeira ou Dança da Guerra – 1835.

DANÇARINOS DO GRUPO JONGO DA SERRINHA, RIO DE JANEIRO. A DANÇA E O RITMO DO JONGO AINDA SÃO PRESENTES EM MUITAS REGIÕES RURAIS BRASILEIRAS LOCALIZADAS EM MINAS GERAIS E NO RIO DE JANEIRO. PRATICANTES E INSTITUIÇÕES QUE SE DESTACARAM NA CAPOEIRA, NO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL, RECEBEM MEDALHA MANOEL MACHADO.

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 ENCONTRE, NO QUADRO ABAIXO, AS PALAVRAS QUE FORAM GRIFADAS

EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

DATAS COMEMORATIVAS

25 DE AGOSTO A 05 DE SETEMBRO: JOGOS PARALÍMPICOS

OS JOGOS PARALÍMPICOS FAZEM PARTE DE UM EVENTO MULTIESPORTIVO QUE É CONSTITUÍDO POR COMPETIÇÕES ENTRE ATLETAS DE ALTO NÍVEL, PORTADORES DE ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA, SEJAM ELAS SENSORIAIS OU FÍSICAS. EM POUCAS PALAVRAS, TRATA-SE DOS JOGOS OLÍMPICOS TRADICIONAIS, CUJA DISPUTA É FEITA APENAS COM ESPORTES ADAPTADOS.

A PRIMEIRA PARALIMPÍADA OCORREU EM ROMA, NA ITÁLIA, EM 1960. FORAM CERCA DE 400 ATLETAS, DE 23 PAÍSES, PARTICIPANDO EM OITO MODALIDADES. ENTRETANTO, FOI PRECISO 10 ANOS PARA QUE ESSE ACONTECIMENTO PUDESSE SE CONCRETIZAR.

FO NT E: SMA R TK ID S FO NT E: F V O .A M .G O V .B R

07 DE SETEMBRO: INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.

NO DIA 7 DE SETEMBRO DE 1822, O PRÍNCIPE REGENTE D. PEDRO DECLAROU OFICIALMENTE A SEPARAÇÃO POLÍTICA ENTRE PORTUGAL E O BRASIL COLÔNIA. LOGO DEPOIS, EM 12 DE OUTUBRO DE 1822, D. PEDRO FOI ACLAMADO IMPERADOR, SENDO COROADO NO RIO DE JANEIRO EM 01 DE DEZEMBRO, COM O TÍTULO DE D. PEDRO I. DESDE ENTÃO, COMEMORAMOS ESTA DATA COMO O FIM DO DOMÍNIO PORTUGUÊS E A CONQUISTA DA AUTONOMIA POLÍTICA, OU SEJA, A NOSSA INDEPENDÊNCIA.

https://www.youtube.com/watch?v=mm_HReXDJc4

NO DIA SETE DE SETEMBRO, COMEMORAMOS A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL. A NOSSA PÁTRIA É O BRASIL.

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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

LEIA A MANCHETE ABAIXO:

RECURSO NATURAL É TUDO O QUE ESTÁ NA NATUREZA E PODE SERVIR PARA

ATENDER ÀS NECESSIDADES DAS PESSOAS. ALGUNS DELES SÃO A ÁGUA, O AR, O SOLO E A VEGETAÇÃO.

ELES PODEM SER DIVIDIDOS EM RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS.

 RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS: SÃO AQUELES QUE SE

RENOVAM NATURALMENTE OU POR MEIO DA AÇÃO HUMANA, COMO O CULTIVO DE PLANTAS PARA REFLORESTAMENTO. SÃO EXEMPLOS DE RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS: A ÁGUA, O AR, O SOLO, A VEGETAÇÃO E A ENERGIA SOLAR.

 RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS: SÃO AQUELES QUE

NÃO SÃO RENOVADOS NATURALMENTE, NÃO PODEM SER

REPOSTOS/REPRODUZIDOS PELA AÇÃO HUMANA OU CUJA

RENOVAÇÃO OCORRE DE MODO MUITO LENTO, LEVANDO MILHARES DE ANOS PARA SER CONCLUÍDA. É O CASO DO PETRÓLEO, QUE LEVA UM

LONGO PERÍODO PARA SE FORMAR, MAS É RETIRADO RAPIDAMENTE GRAÇAS AO

VÍDEO DE GEOGRAFIA – 3º ANO – CADERNO 014

GEOGRAFIA

RECURSOS NATURAIS

ESTE ANO, RECURSOS NATURAIS

ESTÃO ESGOTADOS. CONSOMEM-SE JÁ OS

DE 2021.

NOTÍCIA DISPONÍVEL EM: https://www.noticiasaominuto.com/mundo/1569478/este-ano-recursos-naturais-estao-esgotados-consomem-se-ja-os-de-2021

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DESENVOLVIMENTO DE TÉCNICAS ESPECÍFICAS. SÃO EXEMPLOS DE RECURSOS NATURAIS

NÃO RENOVÁVEIS: O GÁS NATURAL, O CARVÃO MINERAL E OS MINÉRIOS EM GERAL (OURO,

COBRE, FERRO, ALUMÍNIO, NÍQUEL, ETC.).

SEM OS RECURSOS NATURAIS, NOSSA EXISTÊNCIA NO PLANETA SE TORNA DIFÍCIL, POR ISSO, É IMPORTANTE CONSERVÁ-LOS E PRESERVÁ-LOS.

1. O QUE É UM RECURSO NATURAL? DÊ UM EXEMPLO.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. ESCREVA SE OS RECURSOS NATURAIS ABAIXO SÃO: RENOVÁVEIS OU NÃO RENOVÁVEIS.

3. POR QUE É IMPORTANTE PRESERVAR E CONSERVAR OS RECURSOS NATURAIS?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

EF03GE09: Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.

LUZ E CALOR DO SOL

VEGETAÇÃO

OURO

_ALUMÍNIO

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27 CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

MÚSICA

EM MÚSICA, A PULSAÇÃO É UMA BATIDA QUE SE REPETE DE MANEIRA REGULAR E CONSTANTE. PODENDO SER RÁPIDA OU LENTA.

QUANDO VOCÊ OUVE UMA CANÇÃO E, DE REPENTE, ESTÁ BALANÇANDO O CORPO, BATENDO PALMAS OU MARCANDO O TEMPO COM OS PÉS NO CHÃO, PROVAVELMENTE VOCÊ ESTÁ SENTINDO A PULSAÇÃO E A REPRODUZINDO COM O SEU CORPO.

A) CANTE AS CANTIGAS FOLCLÓRICAS ABAIXO, “O CRAVO BRIGOU COM A ROSA” E ESCRAVOS DE JÓ”, BATENDO PALMAS OU ESTALANDO OS DEDOS, SENTINDO A

PULSAÇÃO DA MÚSICA.

B) AS SÍLABAS EM DESTAQUE CORRESPONDEM AO TEMPO FORTE DA MÚSICA. BATA PALMAS NO TEMPO FORTE E ESTALE OS DEDOS NO TEMPO FRACO.

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA, DEBAIXO DE UMA SACADA, O CRAVO SAIU FERIDO E A ROSA DESPEDAÇADA.

O CRAVO FICOU DOENTE, A ROSA FOI VISITAR,

O CRAVO TEVE UM DESMAIO E A ROSA PÔS-SE A CHORAR.

ESCRAVOS DE JÓ (VERSÃO “TIRA, BOTA”)

ESCRAVOS DE JÓ, JOGAVAM CAXANGÁ.

TIRA, BOTA, DEIXA FICAR...

GUERREIROS COM GUERREIROS, FAZEM ZIGUE ZIGUE ZÁ, GUERREIROS COM GUERREIROS, FAZEM ZIGUE ZIGUE ZÁ.

ARTE

MÚSICA

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A) CANTE A CANTIGA FOLCLÓRICA “CARANGUEJO NÃO É PEIXE”, BATENDO PALMAS NO TEMPO FORTE E ESTALANDO OS DEDOS NO TEMPO FRACO.

B) PINTE AS SÍLABAS QUE MARCAM O TEMPO FORTE NA MÚSICA “CARANGUEJO NÃO É PEIXE”.

CARANGUEJO NÃO É PEIXE

CARANGUEJO NÃO É PEIXE, CARANGUEJO PEIXE É CARANGUEJO SÓ É PEIXE NA ENCHENTE DA MARÉ. PALMA, PALMA, PALMA,

PÉ, PÉ, PÉ, RODA, RODA, RODA, CARANGUEJO PEIXE É.

C) ILUSTRE A LETRA DA MÚSICA “CARANGUEJO NÃO É PEIXE”.

D) NO ESPAÇO ABAIXO, COMENTE COMO FOI A REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

FONTE: CONECTADOS, ARTE 1º ano, 1ª ed. São Paulo, FTD. 2018.

HABILIDADE: (EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA,

ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

HABILIDADE: (EF15AR14) PERCEBER E EXPLORAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA MÚSICA (ALTURA, INTENSIDADE, TIMBRE, MELODIA, RITMO ETC.), POR MEIO

DE JOGOS, BRINCADEIRAS, CANÇÕES E PRÁTICAS DIVERSAS DE COMPOSIÇÃO/CRIAÇÃO, EXECUÇÃO E APRECIAÇÃO MUSICAL.

HABILIDADE: (EF15AR24) CARACTERIZAR E EXPERIMENTAR BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS, JOGOS, DANÇAS, CANÇÕES E HISTÓRIAS DE DIFERENTES MATRIZES

ESTÉTICAS E CULTURAIS.

HABILIDADE: (EF15AR25) CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA,

INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.

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EDUCAÇÃO FÍSICA / 014 NOME: ____________________________________________ 3º ANO_______ PARALIMPÍADAS

O BRASIL É CONSIDERADO UMA POTÊNCIA NAS

PARALIMPÍADAS. OS NÚMEROS MOSTRAM O CRESCIMENTO A CADA EDIÇÃO DOS JOGOS. OS MAIORES DESTAQUES BRASILEIROS ESTÃO NAS MODALIDADES: ATLETISMO, NATAÇÃO, JUDÔ, BOCHA E FUTEBOL DE 5. COMO JÁ FOI CITADO NO CADERNO 012, AS PARALIMPÍADAS SÃO MODALIDADES ADAPTADAS PARA OS ATLETAS COM DEFICIÊNCIA.

VAMOS CONHECER MAIS SOBRE ESTAS MODALIDADES DESTAQUES.

ATLETISMO – MODALIDADE COM MAIOR NÚMERO DE MEDALHAS CONQUISTADAS. NAS

PROVAS DE CORRIDAS, SALTOS, LANÇAMENTOS E ARREMESSOS, COMPETEM OS ATLETAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA E VISUAL. JÁ APOSENTADO, LUIZ CLAUDIO PEREIRA É O MAIOR MEDALHISTA, COM 9 MEDALHAS. UM GRANDE NOME DESTA EDIÇÃO É O VELOCISTA PETRÚCIO FERREIRA, O ATUAL CAMPEÃO PARALÍMPICO DOS 100 METROS LIVRES.

NATAÇÃO – NO GERAL, A DINÂMICA DAS PROVAS É A MESMA DA NATAÇÃO OLÍMPICA, COM

ADAPTAÇÕES NAS PARTIDAS, VIRADAS E CHEGADAS. COMPETEM NA NATAÇÃO ATLETAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA, VISUAL E COGNITIVA. “MAIOR” ATLETA BRASILEIRO, E TAMBÉM “ MAIOR” NADADOR MUNDIAL PARALÍMPICO, DANIEL DIAS TEM UM TOTAL DE 24 MEDALHAS, SENDO 14 DELAS DE OURO.

1 – EM QUAL MODALIDADE O BRASIL CONQUISTOU SEU MAIOR NÚMERO DE MEDALHAS NAS PARALÍMPIADAS?

R.____________________________________________________________________________

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PARTE 2

JUDÔ - ÚNICA MODALIDADE DE LUTA NOS JOGOS, É EXCLUSIVA PARA ATLETAS CEGOS OU

DEFICIENTES VISUAIS. SEGUE AS MESMAS REGRAS DO ESPORTE OLÍMPICO, PORÉM O ATLETA QUE SAIR DA ÁREA DE COMBATE NÃO É PUNIDO E A LUTA É INTERROMPIDA QUANDO UM ATLETA PERDE O CONTATO COM O OUTRO. ANTÔNIO TENÓRIO É O MAIOR MEDALHISTA, COM CINCO MEDALHAS, SENDO QUATRO DELAS DE OURO.

BOCHA – MODALIDADE RESPONSÁVEL POR TRAZER A PRIMEIRA MEDALHA DA HISTÓRIA

PARALÍMPICA BRASILEIRA, É PRATICADA POR ATLETAS COM GRAU ELEVADO DE PARALISIA CEREBRAL OU DEFICIÊNCIAS SEVERAS. DIRCEU PINTO É O MAIOR NOME DA MODALIDADE, COM QUATRO OUROS, FALECEU NO ANO DE 2020.

FUTEBOL DE 5 – ESTA MODALIDADE É EXCLUSIVA PARA CEGOS OU DEFICIENTES VISUAIS.

COM VENDAS NOS OLHOS, OS JOGADORES SÃO GUIADOS PELO BARULHO DA BOLA (GUIZOS), E UM GUIA QUE FICA ATRÁS DO GOL ADVERSÁRIO EMITINDO SONS PARA QUE OS JOGADORES IDENTIFIQUEM A LOCALIZAÇÃO DAS TRAVES (GOL). O TIME BRASILEIRO É TETRACAMPEÃO.

VOCÊ SABIA?

AQUI NA NOSSA CIDADE, TEMOS O ATLETA MARCÍLIO NUNES, QUE É ATLETA DA SELEÇÃO BRASILEIRA DE RUGBY EM CADEIRA DE RODAS. ACESSE O LINK ABAIXO E ASSISTA A ENTREVISTA COM ELE.

ENTREVISTA FEITA PELO PROFESSOR RONI, DE EDUCAÇÃO FÍSICA: https://youtu.be/3_biyfOIGGw ATIVIDADE ADAPTADA

1 – VÔLEI SENTADO – OS JOGADORES DESLOCAM-SE NA QUADRA, SEM PERDER O CONTATO

COM O CHÃO. SÃO SEIS JOGADORES DE CADA LADO, COM QUADRA MENOR E REDE MAIS BAIXA QUE O VÔLEI OLÍMPICO. CHAME ALGUÉM PARA REALIZAR COM VOCÊ. COM UMA BEXIGA OU UM SACO PLÁSTICO, VOCÊ VAI PRECISAR DE UM BARBANTE OU ALGO SIMILAR PARA DIVIDIR O ESPAÇO DE JOGO. SEM SEGURAR A “BOLA”, TOQUE COM AS MÃOS COM O OBJETIVO QUE ELA TOQUE O SOLO DO LADO “ADVERSÁRIO” E VOCÊ MARQUE PONTO.

EF35EF05 - EXPERIMENTAR E FRUIR DIVERSOS TIPOS DE ESPORTES DE CAMPO E TACO, REDE/PAREDE E INVASÃO, IDENTIFICANDO SEUS ELEMENTOS COMUNS E

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1) ACHE NO CAÇA-PALAVRAS ESSES E OUTROS NOMES DE PARTS OF THE BODY:

2) OBSERVE A ESTRUTURA DA FRASE:

NAME: _____________________________________ 3º ANO: ___ ASSISTA A VÍDEO AULA: PARTES DO CORPO

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SEGUINDO ESTE ESQUEMA, FORME DUAS FRASES PARA CADA FARM ANIMAL:

3) ENCAIXE OS NOMES DAS PARTS OF THE BODY NAS LINHAS INDICADAS. SIGA O EXEMPLO:

EYE

EAR

NOSE MOUTH ARM FOOT

(EF03LI15) Construir repertório lexical referente ao tema: animais da fazenda. (EF03LI19) Ampliar repertório lexical referente ao tema: partes do corpo.