Ensino Técnico Integrado ao Médio

Etec

Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010

Etec: Tiquatira

Código: 208

Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em

Química Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional

Série: 1ª

C. H. Semanal:4h

Professor: Vanda Franco

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de

produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

Habilidades:

1.1 - 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.

1. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

2. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes

instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc

2.1 - 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 3.1

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Valores e atitudes:

1.1

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

2.1

a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.

3.1

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido.

II – Plano Didático

2

Conhecimentos

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Reunião de pais/responsáveis pelos alunos

Apresentação da direção e coordenação, tendo como pauta: boas – vindas; apresentação da instituição e proposta pedagógica; abordagem sobre os projetos ETIM e ETEC; Tour para os pais e alunos conhecerem a escola.

Cronograma de atividades: apresentação dos cursos pelos professores das áreas técnicas. Troca de experiências com alunos do antigo Ensino Médio e do ETIM.

11 / 02 a 12 /02

Aula Inaugural

Apresentação do componente curricular, competências, habilidades e bases tecnológicas, metodologia e critérios de avaliação, normas e regras disciplinares para o componente curricular.

Entrega de livro didático.

Produção Textual individual e diagnóstica - Metas para

2016

Apresentação de roteiro de desenvolvimento de livros paradidáticos.

Gramática – Linguagem e Variação Linguística

Oralidade escrita – relação entre a oralidade e a escrita, regras ortográficas.

Literatura – Introdução à Literatura

Lista de livros paradidáticos para o ano e cronograma para os debates/e ou apresentação de trabalhos/avaliações.

Auto do Busão do Inferno – Álvaro Cardoso Gomes

1º bimestre - 21 / 03 a 24 / 03

Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes

2º bimestre - 06 / 06 a 10 / 06

Dez Dias de Cortiço- Ivan Jaf

3º bimestre - 05 / 09 a 06 / 09

Um Coração Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer

4º bimestre - 07 / 11 a 11 / 11

Entrega dos textos – Metas para 2016 – com comentários e posterior recolhimento do texto para entrega na última semana do ano letivo.

Ação: trabalhar ao longo do ano – dificuldades ortográficas,

divisão silábica e vícios da oralidade na escrita.

Aula dialogada e expositiva, leitura, produção e interpretação de textos. P. 166 – Livro de Português

Produção textual – texto (diálogo) em dupla utilizando gírias

e regionalismos.

Discussão sobre a importância da linguagem na atuação profissional.

Pesquisa individual sobre o conceito de Literatura para a próxima aula.

Literatura

- Introdução ao estudo da literatura, texto literário e não

literário – escaneamento de poemas.

Gramática – Regras ortográficas

Introdução ao estudo da Literatura - aula expositiva, leitura,

interpretação de textos e músicas.

Discussão sobre a pesquisa realizada sobre conceito de literatura.

29 / 02 a 04 / 03

Gramática - Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das

palavras (sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)

Produção de texto - Discurso e texto

Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das

palavras (sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)

Aula dialogada e expositiva, leitura, interpretação e

exercícios para internalização de conteúdo.

Ação diagnóstica – exercícios com dificuldades ortográficas

Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –

capítulo 22.

07 / 03 a 11 / 03

Literatura - Gêneros literários Literatura e expressão de uma época –

Estilo de época.

Pesquisa em dupla sobre gêneros literários: épico, dramático

e lírico,

Aula expositiva, leitura e debate para internalização de

conteúdo.

14 / 03 a 18 / 03

Produção de texto - Discurso e texto

Debate – livro paradidático

Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –

capítulo 22.

Debate do livro: O Auto do Busão do Inferno

Avaliação escrita - Introdução à Literatura, Trovadorismo, Regras ortográficas, Fonemas e Letras, interpretação de

Literatura – Introdução à Idade Média.

O Trovadorismo, O nascimento da literatura portuguesa, as cantigas.

Interações: a idealização da mulher

Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas

Aula expositiva, leitura e discussão sobre o papel da mulher

naquela época e nos dias atuais.

Pesquisa em dupla sobre cantigas líricas e satíricas

Recursos audiovisuais

04 / 04 a 08 / 04

Literatura

Produção de texto – Gêneros do discurso, gêneros da internet

Relato

Apresentação das duplas

Assistir ao filme “Tristão e Isolda” – atividade extraclasse

Aula expositiva, leitura de textos variados.

Produção individual de relato pessoal

11 / 04 a 15 / 04

Produção de texto

Literatura – Humanismo

Linguagem: a importância da metonímia

O teatro de Gil Vicente

Entrega dos relatos com leitura e comentários.

Entrega dos relatos com leitura e comentários.

Aula dialogada e expositiva, leitura e discussão sobre a

temática abordada por Gil Vicente com relação aos dias

atuais.

Recursos audiovisuais

18 / 04 a 20 / 04

Gramática – Sentido literal e sentido figurado, funções da linguagem

e figuras de linguagem

Aula dialogada e expositiva. Exercícios para identificação das

figuras. Pesquisa em dupla sobre Figuras de Linguagem.

Recursos audiovisuais

25 / 04 a 29 / 04

Gramática – Figuras de linguagem

09 / 05 a 13 / 05

Gramática – Figuras de linguagem

Teatro Vicentino

16 / 05 a 20 / 05

Classicismo

Aula dialogada e expositiva sobre o Classicismo

Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial

Definição e usos da carta pessoal

Escrita individual de uma carta para um familiar – Troca de

cartas entre classes do primeiro ano

01 / 06 a 03 / 06

Produção de texto - Discurso e texto

Debate – livro paradidático

Paradidático: Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes

Debate e produção textual

06 / 06 a 10 / 06

Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita – Humanismo e Classicismo, Figuras de

Linguagem e Interpretação de Textos 13 / 06 a 17 / 06 Recuperação Contínua

Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e

recuperação contínua

Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial

Interpretação de textos

Leitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos Atividades diversas para internalização de conteúdo

Atividades do livro de português - Cartas

27 / 06 a 02 / 07

Sarau Literário - Humanismo

Escolha e organização dos temas por sala para o sarau literário que será apresentado em setembro.

Revisão das escolas literárias estudadas no 1

º semestre

18 / 07 a 22 / 07

Recuperação Continua - Gramática

Ação diagnóstica – divisão silábica – conceito e exercícios Aula expositiva - A nova ortografia / acentuação gráfica Exercícios diversos para internalização do conteúdo

25/07 a 29/07

Literatura – Classicismo e Quinhentismo

Quinhentismo - autores e obras, características, carta do achamento e tratado da terra do Brasil.

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Classicismo

Quinhentismo - autores e obras, características , carta do achamento e tratado da terra do Brasil

01/08 a 5/08

Produção de texto narrativo

Literatura - Analise do conto de Machado de Assis – A Cartomante

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Estrutura do texto narrativo – produção de texto

Coesão e coerência

Ação diagnóstica – vícios da oralidade

08 / 08 a 12 / 08

Produção de texto – Gênero narrativo

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Quebra cabeça com textos narrativos – atividade em dupla

Produção de texto – atividade com base no livro paradidático

Análise do conto “ A Cartomante”- Machado de Assis,

previamente lido pelos alunos.

15 / 08 a 19 / 08

Literatura - A literatura de viagens

Relato de viagens

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Aula expositiva e dialogada, recursos audiovisuais sobre a

literatura de viagens

Produção de textos – relato de viagens

Pesquisa em dupla sobre – Gregório de Matos

22 / 08 a 26 / 08

Literatura - Barroco

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Aula expositiva e dialogada – apresentação em dupla para

falar sobre Gregório de Matos

Exercícios diversos do livro sobre o Barroco

29 / 08 a 02 / 09

Sarau Literário

Apresentação do Sarau Literário

Paradidáticos:

Debate do livro: Dez Dias de Cortiço

Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita – Literatura: Barroco, Interpretação de

textos, Nova ortografia 19 / 09 a 23 / 09

Recuperação contínua

Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas

e

recuperação contínua.

Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual

Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual

para a internalização do conteúdo.

Gramática – A estrutura das palavras

Formação de palavras I

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas

Processos de formação de palavras – exercícios diversos

03 / 10 a 07 / 10

Gramática - Formação de palavras II

Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas

Processos de formação de palavras – exercícios diversos

Literatura - Arcadismo

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Aula expositiva e dialogada -

17 / 10 a 21 / 10

Produção de texto: notícia, reportagem e textos instrucionais

Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos

Definição e usos

Trabalho em dupla – produção de um dos gêneros -

notícia,

reportagem e textos instrucionais

24 / 10 a 27 / 10

Feriado Feriado

28 / 10 a 02 / 11

Literatura - Arcadismo

Aula expositiva e dialogada -

3 / 11 a 4 / 11 Semana Tecnológica

Literatura

Entrega de trabalho sobre o paradidático: Um Coração

Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer 07 / 11 a 11 / 11

Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de

Palavras e Interpretação de Textos. 14 / 11 a 18 / 11

Recuperação contínua

Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas

Produção de texto: textos publicitários

Definição e usos

Trabalho em dupla – produção de textos publicitários

Entrega de trabalhos, atividades desenvolvidas e fechamento com o texto desenvolvido no início do bimestre como

avaliação diagnóstica - Metas para 2016.

05 / 12 a 09 / 12

Planejamento 15 / 12 a 16 / 12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1.2. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e

representação do mundo e da própria identidade.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida

 Pesquisa e apresentação escrita / oral

 Avaliação escrita individual

 Elaborar discursos (orais e escritos) de forma original e clara

 Observação direta

 Sinopses de consultas bibliográficas

 Seminários

 Simulações

 Realizar e analisar entrevistas

 Produção de textos literários

 Objetividade

 Clareza

 Concisão

 Criticidade

 Utilização de linguagem

adequada

 Coerência e coesão

 Desenvolvimento da

agilidade, responsabilidade e

criatividade.

 Chamar a atenção da

audiência.

 Despertar interesse.

 Transmitir mensagem

positiva.

 Expor argumentos.

 Defender pontos de vista.

 Prender a atenção da audiência.

 Desenvolver textos a partir de

análise e reflexão.

 Defender em textos orais ou

escritos

pontos

de

vista,

argumentos e propor soluções.

humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 6 7 8 9 10 11

IV – Plano de atividades docentes*

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro Visita à Federação

Paulista de Futsal x x Março x x Abril x x Maio x x Junho x x

Cultural para

atividade de

pesquisa.

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Português – Contexto, Interlocução e Sentido – Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre

e Marcela Pontara – Editora Moderna

Ler e Compreender os sentidos do texto – Ingedore Villaça Kock e Vanda Maria Elias – Editora

Contexto

Língua e Literatura – Franco & Moura – Editora Ática

Comunicação & Objetividade – Manuela M. Rodrigues – Editora SIS

Manual da Redação – Folha de São Paulo – Publifolha

1001 Dicas de Português – Manual descomplicado – Dad Squarisi e Paulo José Cunha

Conversas com um professor de Literatura – Gustavo Bernado

Textos diversos de apoio à gramática, à produção e à interpretação de textos;

Dicionário, Internet e Revistas (Língua Portuguesa, Veja, Carta Capital etc);

Recursos audiovisuais

Sites:

http://www.soliteratura.com.br,

http://www.literaturabrasileira.net,

httt://wwwgramaticaonline.com.br

,

http://wwwscrittaonline.com.br

Paradidáticos: Auto do Busão do Inferno

Por mares há muito navegados – Álvaro Cardoso Gomes

Dez dias de Cortiço – Ivan Jaff

Um Amor Maio Que o Mundo

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, de atividades por meio de atividades de procedimentos de leitura e produções de textos diferenciadas, utilizando recursos de organização de trabalhos e normas da ABNT. Tais atividades serão individuais e com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Vanda Franco

Assinatura: Data:07/03/2016

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido

Curricular.

Nome do coordenador(a): Marco Aurélio Pinheiro

Assinatura: Data: 07/03/2016

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico