Esta etapa da pesquisa ocorreu no primeiro semestre de 2016. A fim de proceder a aplicação dos questionários, primeiramente os coordenadores institucionais do PIBID nas duas instituições foram contatados, e um horário foi agendado para apresentação da pesquisa105. Após esse encontro, os coordenadores de área foram convidados por e-mail a participarem da pesquisa e, à medida que iam aceitando o convite, marcavam o melhor horário para o preenchimento do questionário na presença da pesquisadora. Os coordenadores de área disponibilizaram o contato dos supervisores de sua área, que foram sendo convidados a participar da pesquisa por ligação telefônica e, do mesmo modo, um horário foi agendado para preenchimento do questionário ao lado da pesquisadora. Os bolsistas de iniciação à docência foram abordados após o contato com o seu coordenador de área e o seu supervisor.
A aplicação do questionário para os bolsistas de iniciação à docência do PIBID 1 ocorreu nas dependências da própria instituição. Alguns bolsistas preencheram o instrumento assim que foram abordados; outros agendaram um horário com a pesquisadora, uma vez que estavam envolvidos com provas, aulas práticas, dentre outras atividades do seu curso de Licenciatura. Já no PIBID 2, a abordagem dos bolsistas de iniciação à docência foi afetada pelo contexto de greve. Contudo, os coordenadores de área solicitaram atividades dos bolsistas e supervisores, o que possibilitou a realização da pesquisa, além de convocarem os bolsistas para que conhecessem a proposta do nosso estudo. Por isso, o preenchimento do questionário dos bolsistas do PIBID 2, na maioria das vezes, foi realizado na presença do coordenador de área, professores colaboradores ou supervisor. A presença do coordenador e/ou supervisor durante o preenchimento dos bolsistas buscou ser evitada, na medida em que poderia trazer algum tipo de desconforto aos respondentes por haver uma relação de hierarquia entre as partes. Entretanto, as circunstâncias à época da realização da pesquisa nem sempre foram favoráveis. Apenas um coordenador de área solicitou o questionário para conhecê-lo, o que não ocorreu na presença dos bolsistas. Os coordenadores e/ou supervisores que estavam presentes durante o preenchimento dos questionários pelos bolsistas de iniciação à docência não tiveram acesso às respostas fornecidas pelos bolsistas.
Os questionários foram disponibilizados por meio de visita da pesquisadora às instituições (IES e escolas de educação básica) ou à casa dos participantes, a fim de garantir que se respondesse ao maior número possível de questionários, enriquecendo a análise posterior. Nesse processo de idas e vindas às instituições e à casa de alguns participantes, de
muitos contatos telefônicos, por email ou pessoalmente, do valioso auxílio de vários colaboradores que mediaram a abordagem com alguns integrantes do programa, foi garantida a participação de todos os 72 integrantes do PIBID, que efetivamente participavam das suas atividades no primeiro semestre de 2016. Nenhum dos integrantes do PIBID recusou-se a contribuir com o estudo. Todos os questionários foram entregues diretamente pela pesquisadora e em sua presença foram preenchidos.
Antes do preenchimento do questionário, todos os participantes da pesquisa foram convidados pela pesquisadora à leitura da Carta de Apresentação da Pesquisa e à assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido106. Esse momento foi considerado propício para que qualquer dúvida fosse sanada.
A presença da pesquisadora ao longo do preenchimento dos questionários se justifica pela busca de igualdade no procedimento de entrega dos instrumentos e na metodologia de coleta das informações, evitando que uns participantes respondessem imediatamente ao questionário, enquanto outros levassem dias para fazê-lo. Dessa forma, o intuito foi garantir o mesmo tempo em média de preenchimento aos participantes. Um dos respondentes expressou seu contentamento pela presença da pesquisadora, alegando que preencher questionários online é muito cansativo. Outros participantes comentavam suas respostas às questões ou buscavam sanar alguma dúvida operacional. Entre essas dúvidas sanadas demandadas pelos bolsistas, avaliamos que uma se configurou como “intervenção” por parte da pesquisadora, por isso a referida questão foi anulada, evitando a perda de validade dos dados. A questão anulada abordava o futuro do programa na perspectiva dos bolsistas e recebeu orientação devido à significativa dúvida de boa parte dos participantes no preenchimento. Entendemos que a anulação não representou danos à análise, uma vez que essa questão era circunstancial e não central à investigação.
Anulamos ainda a alternativa que se referia ao tempo de dedicação ao PIBID entre as dificuldades encontradas por bolsistas de iniciação à docência, supervisores e coordenadores de área, porque consideramos que houve possibilidade de uma dupla interpretação por parte dos respondentes. Além disso, na mesma questão, no caso dos bolsistas de iniciação à docência, a alternativa que perguntava sobre dificuldades de relação com o(a) coordenador(a) de área não foi anulada, mas consideramos seus dados não muito confiáveis, pois uma das bolsistas fez um comentário indicativo de seu temor de marcar algo desfavorável ao(à) seu(ua) coordenador(a), em uma clara alusão à relação de hierarquia posta. Identificamos aqui
as dificuldades constatadas a partir da aplicação do questionário porque nos lembramos do princípio realista da falibilidade (COLLIER, 1994), apontando que o processo de pesquisa deve considerar os problemas do percurso, a fim de evitar qualquer influência na metodologia de coleta de dados.
Como a Carta de Apresentação da Pesquisa/Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, lida e assinada por cada participante, garantia o anonimato dos respondentes, seus nomes não serão apresentados em nenhum momento da pesquisa, de forma alguma. Um respondente comentou que o anonimato seria condição importante para que houvesse tranquilidade ao emitir suas opiniões no preenchimento do questionário.
No processo já mencionado de idas e vindas, buscando a participação dos sujeitos da pesquisa, foi possível estar diversas vezes nas IES pesquisadas e em praticamente todas as escolas de educação básica participantes do PIBID. Mesmo as escolas que estavam em greve foram visitadas para preenchimento do questionário por uma supervisora do PIBID 1 e por cinco supervisoras do PIBID 2. A única escola da rede municipal participante deste estudo também foi visitada para preenchimento do questionário por uma supervisora do PIBID 1, e suas atividades estavam normalizadas.
Ainda que a observação dos bastidores do PIBID não tenha sido prevista como procedimento de pesquisa nesse momento, muito se pôde observar sobre o cotidiano desses sujeitos, especialmente dos bolsistas de iniciação à docência, com os quais houve maior possibilidade de contato, constituindo parte dos Registros da Pesquisa – instrumento elaborado pela pesquisadora – que auxiliaram na análise dos dados do questionário.
Inicialmente, estava previsto ainda o acompanhamento da prática cotidiana do PIBID na rotina do programa: na escola, nos encontros de formação, nos seminários, enfim nos diversos momentos de realização do PIBID, objetivando conhecer, por meio da observação direta, o trabalho desenvolvido pelos professores formadores com os licenciandos que orientam, coletando mais dados acerca desta orientação, uma vez que os questionários aplicados também investigavam esta questão. Contudo, definimos que o planejamento dessa futura etapa da pesquisa estaria condicionado aos rumos do programa.
Sendo assim, após o término da análise dos dados provenientes dos questionários, consideramos que não havia viabilidade para realizar o procedimento de observação direta. O clima de instabilidade instaurado pelas mudanças políticas poderia influenciar as ações desenvolvidas pelos participantes do PIBID e as disposições para o trabalho poderiam sofrer alterações, tornando difícil sua análise, uma vez que seria necessário controlar essa variável, evitando efeito espúrio sobre os resultados alcançados. Conforme anunciado ou previsto, o
cenário do PIBID 1 e PIBID 2, atualmente, não é mais o mesmo de quando foi realizada a aplicação do questionário, incluindo a alteração dos participantes que aceitaram responder ao nosso instrumento. Além disso, consideramos que os dados provenientes dos questionários aplicados fornecem as informações necessárias para o alcance dos objetivos estabelecidos nessa investigação, cujos esclarecimentos pontuais a serem feitos foram atendidos pela entrevista com o Professor Hélder Eterno da Silveira.