A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA PROFISSIONAL DE TRABALHO SOCIAL DE COMAHUE
ANO ORDENANÇA RATIFICAÇÃO ALTERAÇÕES MUDANÇAS
1980 – (Junho) Nº 0151 Ratificou204 Plano de Estudo de 1976 (Ord. 0015)
1981 – (Maio) Nº 0173 Regime de curso de
disciplinas práticas205 1983 – (Maio) Nº 0256 Diploma de Licenciatura em Serviço Social e duração de cinco (5) anos de formação universitária 1983 – (Maio) Nº 0257 Criou-se o “Curso Especial da Licenciatura em Serviço Social para Assistentes Sociais” 1984 Nº 0338 Corrigiu os desajustes das disciplinas “História Social Moderna e Contemporânea” e “Sociologia do Desenvolvimento” 1985 Nº 0140 Novo Plano de Estudos vigente
204 Essa ratificação foi realizada pelo Reitor Engenheiro Jorge Cesar Laurent e pelo Secretário Acadêmico, o
Engenheiro Angel Aldo Bastiancig. O Plano de Estudos tinha ausência de mudanças nos conteúdos e não era uma nova carreira.
205 Alteração da disciplina Prática II - modalidade anual - e também a subseqüente de Prática VII, devendo o
Como conseqüência das adequações ao padrão do Ministério de Cultura e Educação, analisamos que as alterações curriculares concentradas em cinco anos (1980 -185) mantiveram vigente a estruturação curricular expressa no Plano de Estudos Nº 0140/85; e este processo é coincidente com o momento de transição entre ditadura e „normalização universitária‟. A Ordenança Nº 0256 de 27 de Maio de 1983206
, nos seus fundamentos especificavam,
O Departamento de Serviço Social apresentou à Faculdade de Ciências Sociais um novo Plano de Estudos. Levou-se em conta a metodologia sugerida para formulação de Plano de Estudos pelo Ministério de Educação da Nação, não se criou uma nova carreira, somente mudanças no diploma e incorporação de mais um ano curricular. Isso trouxe uma adequada formação teórica – prática, conforme as demandas atuais da sociedade; o constante desenvolvimento do Serviço Social foi ajustado e enquadrou-se pedagogicamente. O grau de Licenciado em Serviço Social significou uma melhor posição no mercado ocupacional (CONSELHO SUPERIOR UNCo, 1983, p. 2)
Este novo plano de estudos incorporou as equivalências das disciplinas e determinou os critérios do regime das disciplinas de práticas supervisadas207. O Plano deu ênfase aos valores, atitudes e habilidades que Licenciados em Serviço Social deveriam ter208 e nas
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Segundo os Artigos 2 e 6 da Ordenança mencionada, o plano de estudos da Licenciatura em Serviço Social começaria a partir do ano acadêmico de 1984 para os alunos que ingressavam por primeira vez. Os alunos dos planos de estudos pelas Ordenanças Nº 0015/76, 0151/80 e 0173/81 poderiam solicitar seu passe ao novo plano de estudos e terem aprovadas todas as disciplinas para a obtenção do diploma de Licenciado em Serviço Social. Tais ordenanças citadas teriam vigência de no máximo cinco (5) anos, a partir de 1º de março de 1984. Vencido este prazo passariam automaticamente ao novo plano de estudos.
207 Estabelece-se que: “Os programas terão uma estrutura comum, variando seus conteúdos com os objetivos do
aluno lograr a integração operativa dos princípios éticos e operacionais do Serviço Social e os conhecimentos das disciplinas referenciais num enquadre técnico-científico global; determinar a correlação mútua entre teoria e prática, aplicar a metodologia de Serviço Social, as técnicas e procedimentos específicos através de sucessivos níveis de abordagem; demonstrar sua capacidade pessoal através de experiências de complexidade e níveis de crescentes exigências; avaliar de forma contínua seu aprendizado; sistematizar suas experiências; consolidar suas inclinações vocacionais; valorizar a metodologia como eixo de experiência e aprendizagem. A supervisão será individual e grupal, cumprindo os requisitos do Regime de Práticas vigente. Inclui uma observação para o Departamento de Serviço Social no sentido de elaborar um Programa Geral de Práticas para permitir a articulação das distintas experiências e favorecer a continuidade gradual e a coerência do processo de ensino- aprendizagem” (CONSELHO SUPERIOR, UNCo, 1983, p. 35/ 36).
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Os valores, atitudes e habilidades devem lograr: Espírito de serviço, Solidariedade e cooperação, Respeito pela pessoa, Aceitação das pessoas e nenhuma acusação da conduta das pessoas, Reconhecimento do caráter único de cada indivíduo, grupo e comunidade, Confiança nas possibilidades de superação do ser humano, Valoração dos aspectos de saúde das pessoas como base para a promoção humana, Respeito do segredo
Condições psicofísicas mínimas que exigia a profissão, o que permitiria ao profissional relacionar-se satisfatoriamente com as pessoas que atendia e vencer as resistências que as pessoas, às vezes, apresentavam na sua intervenção. Pela atividade profissional intensa e de continuado ritmo se precisava de vitalidade e de boa predisposição pessoal. Portanto, indicava-se a necessidade que deveria contar com nível aceitável de saúde física e mental, com possibilidades de equilíbrio emocional como rasgo habitual unido a caráter afável para favorecer comunicação e a atuação oportuna e responsável. A única contra-indicação específica para o exercício profissional seria a presença de transtornos mentais e emocionais significativos. A existência de impedimentos físicos não constituía uma contra-indicação. (CONSELHO SUPERIOR UNCo, 1983, Ordenança Nº 0256/83, p. 6).
Estabeleceu-se como perfil profissional que o Trabalhador Social estivesse capacitado para: 1) contribuir para a promoção dos indivíduos e grupos familiares, institucionais e comunitários para superar situações de marginalidade socioeconômica, cultural e elevar a qualidade de vida no processo de desenvolvimento nacional; 2) desenvolver na população a capacidade de compreender sua própria problemática e suas potencialidades para enfrentá-la; 3) promover o desenvolvimento, melhoria e pleno uso dos recursos da comunidade; 4) contribuir para a formulação de uma adequada política social. Respeito aos conhecimentos básicos imprescindíveis para o exercício profissional: a formação abarca os seguintes âmbitos ou áreas de conhecimentos: filosófico-epistemológico, histórico-social, sociológico, antropológico, psicológico, sanitário, jurídico, econômico, pedagógico e metodológico (geral e específico).
O plano de estudos compreendia três linhas curriculares dos âmbitos de conhecimentos: 1) Setor de formação básica geral; 2) Setor de disciplinas referenciais; e 3) Setor específico de Serviço Social209.
profissional, Respeito pelos objetivos da instituição onde aceite trabalhar profissionalmente, Equilíbrio emocional e capacidade de autocontrole, Flexibilidade para a mudança, Capacidade de empatia e comunicação, Capacidade de avaliação e auto-avaliação, Aceitação e integração ao trabalho em equipe, Objetividade, Capacidade de observação, Capacidade de análise e síntese, Capacidade de organização racional do trabalho, Capacidade de expressão oral e escrita, controle da postura e gesto (CONSELHO SUPERIOR UNCo, Ordenança Nº 0256/83, p. 4 -5).
Os anos 1984 e 1985 foram o momento culminante do período de revisões curriculares. Neste período, criou-se o “Curso Especial da Licenciatura em Serviço Social para Assistentes Sociais”, em 1983, e outorgou-se o diploma de Licenciado em Serviço Social210. Na implementação do currículo da Licenciatura em Serviço Social as disciplinas “História Social Moderna e Contemporânea” e “Sociologia do Desenvolvimento” tiveram correlação, mas, esta relação mútua não era necessária no ensino. O Departamento de Serviço Social propôs corrigir isto resolvendo pela independência de ambas as disciplinas211.
O currículo vigente na carreira da Licenciatura em Serviço Social é o Plano de Estudos Nº 0140/85212, orientando a formação profissional universitária da Região Comahue até a atualidade. A fundamentação se baseia na “concepção do Serviço Social como disciplina apoiada num conhecimento cientifico da realidade social” e que “as mudanças da realidade abordada pelo Serviço Social precisam de uma resposta do sistema educativo para a formação de quem tem a responsabilidade de trabalhar pelo desenvolvimento socioeconômico e cultural e aspiram encontrar sua vocação pessoal” (CONSELHO SUPERIOR UNCo, 1985, Ordenança 0140/85, Anexo Único, p. 2).
Indica, ademais, que “esta nova proposta curricular, foi revisada por uma equipe integrada por docentes, graduados e estudantes, a pedido das autoridades universitárias”213. É
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Os objetivos estiveram centrados na melhoria profissional, na possibilidade de completar a formação de graduação, tentando lograr uma visão integrada do Serviço Social como disciplina científica, ter novos conhecimentos para fortalecer o marco teórico e metodológico e facilitar a análise e a interpretação da experiência profissional. A matrícula do curso foi em Junho de 1983 e de 1984 e paga pelos estudantes, ministrado por dois anos. Esteve destinado aos profissionais com diploma de Assistente Social ou Trabalhador Social expedidos por Universidade estatal ou privada ou Instituto Superior estatal com um mínimo de 3 anos de estudos. A Lic. Amélia Dell‟Anno (assistente do Decano) foi a diretora deste Curso. A circular administrativa da Faculdade de Ciências Sociais de 5 de setembro de 1983, estabelecia a ministração das aulas de 8 encontros no ano com uma jornada completa mensal. Os primeiros docentes foram os professores convidados Dr. Félix Gustavo Schuster e Dra. Catalina Wainerman e os professores da UNCo: Dra. Mônica Bendini de Ortega e Lic. Carlos Nogués. As disciplinas do Curso Especial foram: Metodologia da Investigação Social, Sociologia do Desenvolvimento, Política e Planificação Social, Psicologia Social, Pedagogia e Didática, Organização e Condução de Programas de Bem- Estar Social e Seminário de Serviço Social (com apresentação de trabalho final).
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Ordenança Nº 0338 de 14 de Setembro de 1984, do Reitor Normalizador da UNCo.
212 Através do Expediente Nº 3716/84 a Faculdade de Direito e Ciências Sociais - FADECS elevou novo Plano
de Estudos da carreira de Serviço Social, o Conselho Superior Provisório da UNCo, a Comissão de Docência e Assuntos Estudantis do Conselho Superior Provisório debateram este tema e recomendaram sua aprovação.
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A proposta se baseia no anterior Plano de estudos (1983) já que este foi resultado de consultas a distintos Departamentos da Universidade e orientado especificamente pelo Departamento de Condução da Aprendizagem da UNCo.
precisamente essa concepção da ciência positivista pelo conhecimento cientifico único dado à homologação das ciências naturais e sociais que explica a busca na sociedade burguesa da moralização da formação a partir da “exigência da profissão das condições psicofísicas mínimas e relacionar-se satisfatoriamente”. Nesta base ideológica – teórica do positivismo fundamenta-se o lugar privilegiado da concepção e emergência do pós-modernismo214.
O novo currículo incorpora estratégias de implementação, racionalidade no sistema de práticas para lograr o exercício da função profissional e um sistema de núcleos de articulação às distintas disciplinas, modificando-se o currículo com a redução a 25 disciplinas para integração teórico-prática e aumento do valor total de horas do plano de estudos. As diferenças nos currículos se apóiam na redução de disciplinas e a maior concentração das disciplinas no Setor Específico de Serviço Social como observamos no Quadro Nº 1, “comparativo de ponderação das linhas curriculares”.
As correções e adequações profissionais na formação estão em sintonia com a descentralização, flexibilização e especialização, novamente sem promoção de debates e crítica dos conteúdos centrais e mantém a dissociação educativa através de „níveis de abordagem‟. O contexto de desenvolvimento da democracia do “Estado de Direito” e de reivindicações dos juízos aos genocidas pôs-se ênfase institucionalista e trans-disciplinar à formação. A „ruptura‟ das fronteiras do conhecimento e os novos paradigmas de “complexidade” invadiram a formação com abordagens situacionais, produção de diagnósticos porque se argumentava que as relações sociais correspondiam a uma época de globalização, otimização de recursos e de integração da teoria à prática. Cada cátedra universitária de Trabalho Social se transformava em um „nicho‟ acadêmico. Tudo isso sinalizava para os perigos de crise da instituição universitária e da profissão de Trabalho Social da UNCo.
214 Yolanda Guerra explica “passam a concorrer, no interior da comunidade científica, teorias e metodologias de
diferentes estirpes e vinculações, que variam desde a transmutação do pensamento dos autores clássicos, até a conciliação de supostos inconciliáveis, porque antagônicos, variando-se, assim, as formas pelas quais o ecletismo teórico se expressa, já que se distinguem das formulações teóricas tradicionais pela forma de abordagem dos fenômenos e processos da realidade (2010, pag. 76)
QUADRO Nº 1(3):
COMPARATIVO DE PONDERAÇÃO DAS LINHAS CURRICULARES DA