Atividade diagnóstica Prática

Foram feitas duas atividades diagnósticas com todos os alunos da turma para analisar o nível de aprendizagem destes e identificar aqueles que possivelmente têm dificuldade de aprendizagem matemática.

As atividades foram elaboradas de acordo com os objetivos de ensino apresentados para o 3º ano nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) e no Currículo em Movimento para Educação Básica do Distrito Federal – Anos Iniciais (DISTRITO FEDERAL, 2017). Os conhecimentos escolhidos para compor as atividades estão dentro do bloco Números e Operações e foram: Sistema de Numeração Decimal, principalmente o que se refere ao valor posicional do número, quantificação e conhecimento aditivo. Escolhemos esses conteúdos por considerarmos os mais relevantes a serem trabalhados nessa etapa da escolarização.

A primeira atividade desenvolvida foi a Atividade Diagnóstica Prática com uso de material concreto e seguindo o roteiro que consta no Apêndice A. Os materiais

disponibilizados foram: palitinhos, ligas de borracha, pratinhos, tapetinho (Quadro Valor de Lugar - QVL), material dourado, dados e fichas numéricas.

A atividade foi filmada, degravada e analisada no curso da pesquisa. A análise dessa atividade encontra-se no Quadro 1.

Para análise das informações da Atividade Diagnóstica Prática dividimos as áreas do conhecimento em três: contagem e quantificação, Sistema de Numeração Decimal (valor posicional) e conhecimento aditivo. No Quadro 1 identificamos com OK quando o aluno revela na produção, no contexto proposto, ter o conhecimento suficiente para a produção de uma solução válida, não quando o aluno não possuía o conhecimento ou não foi possível observar na análise e médio quando o conhecimento ainda não era pleno mas estava em construção.

Aqui consideramos os alunos com possíveis dificuldades de aprendizagem matemática na Atividade Diagnóstica Prática, de acordo com o Quadro 1, aqueles que obtiveram a identificação não em pelo menos um conhecimento e médio em mais de um conhecimento. Assim os alunos com possíveis dificuldades de aprendizagem matemática, a partir da análise da Atividade Diagnóstica Prática, foram: Elisa, Lia, Josué, Heitor, Lucas, Paulo, Davi e Murilo.

4_{Todos os alunos foram autorizados pelos pais ou responsáveis a participarem da pesquisa por meio do Termo de Consentimento Livre e}

Esclarecimento.

5_{Quadro Valor de Lugar: tabela utilizada na aprendizagem do valor posicional dos números no Sistema de Numeração Decimal.}

6 _{A troca se estabelece na manipulação de materiais manipuláveis estruturados, como o material dourado, ou simbólicos, como o ábaco,}

quando a criança tem que trocar o material que equivale às dezenas, por exemplo, por unidades. Quadro 1 - Análise da Atividade Diagnóstica Prática

Aluno4 Contagem e

Quantificação QVL

5 _Adição

Josué Ok médio médio

Faz correspondência número quantidade. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas. Faz a soma no material dourado mas não faz a troca6.

Marcos OK OK médio

Faz correspondência número quantidade. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes. Faz a soma no material dourado mas não faz a troca.

Isaias OK OK OK

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes. Faz a soma no material dourado, fazendo a troca

Heitor OK médio médio

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas. Faz a soma no material dourado mas não faz a troca.

Miguel Ok médio Ok

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas. Faz a soma no material dourado fazendo troca.

Paulo OK médio médio

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas. Faz a soma no material dourado mas não faz a troca.

Antônio Ok médio ok

Antônio faz contagem das quantidades e a correspondência com o número. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas . Ao somar não faz a sobrecontagem. Faz troca no material dourado.

Davi OK médio médio

Faz correspondência número quantidade. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes, porém se confunde se o número tem mais de 3 algarismos ou 0. Faz a soma no material dourado, mas não faz a troca.

Manuela OK OK OK

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes. Faz a soma no material dourado, fazendo a troca

Elisa OK médio médio

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL confunde a ordem das casas, que não foram nomeadas, colocando as unidades na casa das centenas. Faz a soma no material dourado, sem fazer troca.

Ruth OK médio OK

Faz correspondência número quantidade nos palitos e material dourado. No QVL confunde a ordem das casas, trocando a casa das unidades pela casa das centenas. Ao somar não faz a sobrecontagem, mas faz troca no material dourado.

Madalena OK OK médio

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. Quando peço para somar a quantidade de dois números pergunta se é de mais ou de menos. Na soma não faz sobrecontagem. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes. Faz a soma no material dourado, sem fazer a troca

Lia médio médio médio

Lia sempre consegue colocar os números corretamente nas fichas numéricas, porém, na hora de colocar as quantidades no material dourado tem dificuldade e olha para o dos colegas e faz como os colegas fizeram. Ao realizar adição no material dourado Lia continua observando como os colegas fizeram para depois fazer o seu.

Lucas OK médio médio

Faz correspondência número quantidade. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes, porém se confunde se o número tem mais de 3 algarismos ou 0. Faz a soma no material dourado, mas não faz a troca.

Fonte: A autora.

Murilo OK não médio

Murilo faz a correspondência número quantidade de números pequenos, porém com resistência. Murilo sabe os principais conceitos matemáticos, mas tem resistência de realizar as atividades falando muitas vezes que é difícil e que não sabe. Na adição Murilo pegou as quantidades correspondentes no material dourado, porém não efetuou a troca.

Leandro - - - Não realizou a atividade. Está fora dos critérios para participar da pesquisa por ser Diagnosticado com Deficiência Intelectual.

Gabriela OK OK OK

Faz correspondência número quantidade nos palitinhos e no material dourado. No QVL coloca os números e as quantidades nas casas correspondentes. Faz a soma no material dourado, fazendo a troca

Raquel ok médio ok

Raquel faz contagem das quantidades, porém ainda não compreende totalmente o Quadro Valor de Lugar, trocando o local das unidades pelo local das centenas no QVL. Faz a sobrecontagem e faz troca no material dourado.