Atividades acadêmico-científico-culturais

As atividades acadêmico-científico-culturais referem-se aos conteúdos que viabilizam a aquisição de conhecimentos diversificados dentro e fora do ambiente acadêmico, em estudos e atividades que colaboram no desenvolvimento de suas competências e habilidades,

tais como seminários extraclasses, eventos científicos, projetos de extensão, atividades pedagógicas, culturais, entre outras, portanto, compatíveis no que dizem respeito ao universo de trabalho do educador. Nesse sentido, todas as atividades acadêmico-científico-culturais da formação do aluno, devem possibilitar a ele alargar o seu currículo e qualificar suas vivências acadêmicas, não devendo se confundir com o estágio curricular obrigatório.

Há auxílio ao aluno na sua iniciação científica do acadêmico ao longo de todos os anos nos trabalhos científicos durante o curso, e que também o prepara para o Trabalho de Conclusão de Curso. As bolsas de iniciação científica e tecnológica – BIC-SAL / BIT-SAL – são programas institucionais do UNISAL que tem por objetivos:

1. Despertar vocação de pesquisa científica e incentivar novos talentos potenciais entre os estudantes de graduação dos diversos cursos oferecidos pelo Unisal.

2. Propiciar à instituição um instrumento de formulação de política de iniciação científica à pesquisa para alunos da graduação.

3. Contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa científica e incentivar os participantes na continuidade dos estudos em cursos de pós-graduação.

4. Estimular e incentivar professores pesquisadores produtivos a envolveram alunos da graduação nas atividades científica, tecnológica e artística-cultural.

5. Proporcionar ao bolsista, orientado por um professor pesquisador qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa, bem como estimular o desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa e a situação atual do mercado.

2.14.1. Monitoria

Monitoria são as atividades de apoio às disciplinas do respectivo Curso de Engenharia Mecânica, exercidas por alunos regularmente matriculados e estão definidas no "Regulamento para o exercício de monitoria, através da Resolução CONSU nº14/2009" e também regidas por norma específica do curso. As atividades de Monitoria consistem em:

a. orientação aos colegas em experiências, projetos, coleta de dados e levantamentos estatísticos;

b. atendimento aos colegas para esclarecimento de dúvidas e dificuldades na aprendizagem;

c. assessoramento às atividades práticas ou de campo executadas pelos colegas; d. preparação de material didático, elaboração de exercícios práticos e colaboração no preparo e realização de seminários.

2.14.2. Projetos Interdisciplinares

O Curso de Engenharia Mecânica adotou o modelo de Aprendizagem Baseada em Projetos Interdisciplinares (também denominado PBL – Project Based Learning ou PLE – Project Led Education). Este tipo de aprendizagem consiste numa metodologia que enfatiza o trabalho em equipe, a resolução de problemas interdisciplinares e a articulação teoria/prática, na realização de um projeto que culmina com a apresentação de uma solução/produto a partir de uma situação real, relacionada com o futuro contexto profissional15. Suas principais características são a ênfase na aprendizagem do aluno e o seu papel ativo neste processo, a fim do desenvolvimento não só de competências técnicas, mas também de competências transversais ou “soft skills”. Através da metodologia é possível criar condições para que os alunos desenvolvam estas competências, integrando e aplicando os conhecimentos de diversas áreas disciplinares num projeto comum, desempenhando um papel central na sua própria aprendizagem.

Este processo está centrado nos seguintes objetivos: - Promover a aprendizagem centrada no aluno;

- Fomentar o trabalho em equipe;

- Desenvolver o espírito de iniciativa e criatividade; - Desenvolver capacidades de comunicação; - Desenvolver o pensamento crítico;

- Relacionar conteúdos multidisciplinares de forma integrada.

Neste sentido, o Curso de Engenharia Mecânica adotou como parte de seu Plano Pedagógico a implementação de um Projeto Interdisciplinar a cada semestre letivo. Os projetos são propostos, discutidos e definidos pelo Colegiado do curso, na reunião que precede o semestre em que será aplicado. A cada projeto é nomeado um professor responsável pela integração com as demais disciplinas e docentes, na condição de facilitador. É elaborada ainda uma Matriz de Contribuição das Disciplinas do Semestre, isto é, um arranjo gráfico capaz de explicitar de que forma cada disciplina contribui (ou não) ao projeto específico. O mesmo professor responde pela definição de um cronograma de trabalho ao longo do semestre, tanto quanto os pontos de controle, a avaliação e seus critérios.

As competências que os alunos devem adquirir através da realização do projeto interdisciplinar são em grande parte específicas às unidades curriculares de apoio direto a cada projeto. Entretanto, espera-se que os alunos desenvolvam igualmente competências transversais, proporcionadas pela realização de um projeto multidisciplinar em grupo. O trabalho em grupo num projeto multidisciplinar proporciona momentos de aprendizagem únicos. Essa metodologia centra-se no desenvolvimento das seguintes competências transversais:

1. Competências de Gestão de Projetos: - Capacidade de investigação

- Capacidade de decisão - Capacidade de organização - Gestão do tempo

2. Competências de Trabalho em Equipe: - Autonomia - Iniciativa - Responsabilidade - Liderança - Resolução de problemas - Relacionamento interpessoal

- Motivação

- Gestão de conflitos

3. Competências de Desenvolvimento Pessoal: - Criatividade/Originalidade - Espírito crítico - Autoavaliação - Autorregulação 4. Competências de Comunicação: - Comunicação escrita - Comunicação oral 2.14.3. Grupos de Extensão  AeroUnisal

Atualmente composta por 20 alunos de diversos cursos de engenharia, a equipe participa desde 2013 da competição SAE BRASIL AeroDesign e busca constante o aperfeiçoamento.

O objetivo da competição é projetar e construir um avião rádio controlado original, que seja o mais otimizado possível em todos os aspectos da missão, por meio de soluções de projeto criativas, inovadoras e multidisciplinares, que satisfaçam os requisitos e restrições impostas no Regulamento.

 UNIAÇÃO

O Projeto, denominado UNIAÇÃO, é um projeto social sem fins lucrativos, de caráter voluntário e de cunho social, com o intuito de juntar o conhecimento adquiro em sala de aula com a vontade de ajudar o próximo, este é composto por um grupo de discentes dos Cursos de Engenharia Civil e Elétrica do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL – Unidade Lorena, sob a coordenação de 3 professores desta instituição. O objetivo principal do projeto é a realização de reformas e/ou melhorias em instituições filantrópicas que circundam o UNISAL Lorena.

Realizada após 10 meses de existência, durante 1 semana, a primeira reforma em uma instituição selecionada pelo grupo, uma creche, sediada em Guaratinguetá/SP, que atende crianças de 3 a 6 anos, totalizando 69 crianças. De acordo com a visita realizada nesta creche, foi constatado problemas de umidade nas paredes das salas onde as crianças ficam a maior parte do tempo. A reforma foi realizada para garantir a melhoria nestas áreas afetadas.

O projeto efetua toda a reforma sem trazer custo para instituição selecionada, com isso os Alunos têm o trabalho de levantar fundos através de rifas e doações de parceiros que se sensibilize com objetivo do mesmo.

“Oportunidades não surgem, nós é que devemos criá-las” é a frase de Chris Grosser utilizada como lema da equipe, diante de todas as dificuldades encontradas.

 UNISAL Celeritas

Trata-se de desenvolvimento tecnológico em uma instituição de ensino superior. Uma atividade na qual os Alunos trabalham num projeto de criação de um carro ecológico, com característica sustentável. Além disso, o grupo se dedica também à construção de um carro elétrico e um mini baja para competição e projetos na área da tecnologia assistiva. É a pesquisa na prática. O projeto é encabeçado pela professora Regina Cabette. Os pré-requisitos para quem desejar participar são: cursar as Engenharias do UNISAL ou ter disponibilidade aos sábados.

 Xbots

A Xbots UNISAL é uma equipe estudantil que procura desenvolver projetos na área da robótica utilizando o conhecimento obtido na sala de aula, visando sempre a utilização do que há de mais moderno e acessível.

Formada em 2013, a equipe conta com 11 membros de diversos cursos de Engenharia e de Tecnologia da Informação, que desempenham funções específicas em cada projeto. A equipe compete em três categorias: Seguidor de Linha, Sumô Lego (1Kg) e Combate Featherweight (13 Kg). Além da competição e de apresentações na própria faculdade, a Xbots UNISAL também faz visitas a escolas e outras universidades para divulgar inovações na área

da tecnologia e didática, bem como para mostrar alguns aspectos dos diversos cursos de Engenharia e de TI para estudantes do ensino médio.