Os Quadros 4 e 5 e o Gráfico 7 correspondem às avaliações feitas apenas com os alunos do 7º semestre, com o intuito de avaliar a influência de cada disciplina e do curso em geral com relação à Formação Financeira Pessoal e empresarial.
As disciplinas que mais contribuíram na Formação Financeira Empresarial foram as de Contabilidade, sendo 80,65% Contabilidade de Custo, 75,27% Contabilidades Básica, Geral I e Geral II e 67,74% Contabilidade Gerencial.
Das outras matérias que mais contribuíram, destacam-se as dis-ciplinas de Administração Financeira com 74,19%, Orçamento Em-presarial com 69,57%, Planejamento Estratégico com 68,48% e Estru-tura e Análise das Demonstrações Contábeis com 66,30%, conforme a Quadro 4.
As disciplinas que mais contribuíram na Formação Financeira Pessoal, foram Contabilidade de Custo com 74,19%, Planejamento Es-tratégico com 69,89%, Contabilidade Básica, Geral I e Geral II com 68,48% e Administração Financeira com 65,93%, conforme o Quadro 5.
Quadro 4: A contribuição das disciplinas na Formação Financeira
Empresarial
A contribuição das disciplinas na Formação Financeira Empresarial Contribuiu pouco ou nada Indiferente Contribuiu muito N % N % N %
101 Contabilidade Básica ou Cont. Geral I e II 13 13,98% 10 10,75% 70 75,27%
Contabilidade de Custos 13 13,98% 5 5,38% 75 80,65% Contabilidade Gerencial 18 19,35% 12 12,90% 63 67,74% Estrutura e Análise das Demonstrações
Cont. 15 16,30% 16 17,39% 61 66,30% Microeconomia 19 20,43% 29 31,18% 45 48,39% Macroeconomia 21 22,58% 28 30,11% 44 47,31% Economia Brasileira 21 22,58% 31 33,33% 41 44,09% Orçamento Empresarial 14 15,22% 14 15,22% 64 69,57% Administração Financeira 13 13,98% 11 11,83% 69 74,19% Planejamento Estratégico 17 18,48% 12 13,04% 63 68,48% Matemática Financeira 22 24,18% 13 14,29% 56 61,54% Estatística Descritiva 27 29,03% 30 32,26% 36 38,71% Estatística Aplicada 25 27,17% 25 27,17% 42 45,65% Na avaliação dos alunos do 7º semestre, a contribuição do curso de Administração para a sua Formação Financeira Pessoal, percebe-se que a maioria das avaliações ficaram entre a nota 6 e 10, sendo 9,57% nota 6, 19,15% nota 7, 23,40% nota 8, 13,83% nota 9 e 9,57% nota 10, indicando que
o aluno percebe a contribuição efetiva do curso nesse sentido.
Quadro 5: A contribuição das disciplinas na Formação Financeira Pessoal A contribuição das disciplinas na Formação Financeira Pessoal
Pouco ou
nada Indiferente Contribuiu muito
N % N % N %
Formação da Identidade Profissional 25 26,88% 19 20,43% 49 52,69% Contabilidade Básica ou Cont. Geral I e II 17 18,48% 12 13,04% 63 68,48%
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Contabilidade de Custos 14 15,05% 10 10,75% 69 74,19% Contabilidade Gerencial 17 18,48% 16 17,39% 59 64,13% Estrutura e Análise das
Demons-trações Cont. 23 25,00% 15 16,30% 54 58,70% Microeconomia 31 33,70% 27 29,35% 34 36,96% Macroeconomia 32 34,78% 26 28,26% 34 36,96% Economia Brasileira 31 33,33% 25 26,88% 37 39,78% Orçamento Empresarial 20 21,74% 23 25,00% 49 53,26% Administração Financeira 17 18,68% 14 15,38% 60 65,93% Planejamento Estratégico 14 15,05% 14 15,05% 65 69,89% Matemática Financeira 19 20,65% 16 17,39% 57 61,96% Estatística Descritiva 28 30,77% 25 27,47% 38 41,76% Estatística Aplicada 29 31,18% 24 25,81% 40 43,01%
Gráfico 7: Contribuição do curso para a Formação Financeira Pessoal
Nota 1 5,32% Nota 2 2,13% Nota 3 4,26% Nota 4 5,32% Nota 5 7,45% Nota 6 9,57% Nota 7 19,15% Nota 8 23,40% Nota 9 13,83% Nota 10 9,57% 5,32% 2,13% 4,26% 5,32% 7,45% 9,57% 19,15% 23,40% 13,83% 9,57%
Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 Nota 7 Nota 8 Nota 9 Nota 10
Percebe-se uma visão positiva dos alunos quanto ao curso de Adminis-tração com relação às finanças pessoais. Há uma percepção de que o curso de Administração tenha contribuições significativas em relação à sua Formação Financeira Pessoal, apesar dos fatores limitantes aqui analisados.
103
Considerações Finais
Este estudo teve como objetivo avaliar a influência do conhecimento obtido na graduação em Administração nas finanças pessoais dos alunos, observando as principais diferenças entre os ingressos e os formandos em Administração com relação ao comportamento financeiro. Apesar de não existir uma matéria dentro da matriz curricular do curso de Administra-ção específica sobre finanças pessoais, conclui-se que o curso influencia a vida de seus alunos de maneira indireta, especialmente quanto ao con-trole e ao planejamento financeiro. Diversos conhecimentos obtidos por meio de matérias do curso como Contabilidade Básica, Contabilidade Ge-ral 1 e 2, Contabilidade de Custo, Contabilidade Gerencial, Planejamento Estratégico, Administração Financeira, entre outras, apesar de estarem voltadas à Administração de empresas, são utilizados pelos alunos para a gestão da vida pessoal, em especial na área financeira. O curso deixa a desejar em assuntos sobre endividamento, investimentos, poupança e na compreensão teórica relacionada à administração financeira pessoal.
Entre os alunos do 1º e 7º semestres, verifica-se que os estudantes do 7º semestre possuem, em porcentagem, algum tipo de investimento, mais do que os iniciantes do curso. Com o passar dos semestres, os alunos tornam-se menos dependentes financeiramente e sua renda bruta mensal tende a aumentar. Numa eventual perda total da fonte de renda, verifica--se que os alunos formandos conseguiriam manter seu padrão de vida por mais tempo do que os alunos do 1º semestre, mostrando uma economia maior por parte do 7º semestre. Estas são algumas das principais diferen-ças entre os alunos ingressantes e concluintes do curso de Administração. Contudo, esses alunos não têm feito, de forma aprofundada, a relação entre os conceitos das disciplinas com sua aplicabilidade na vida pessoal.
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Muitas vezes, deixando de aplicar seus conhecimentos teóricos ou de per-ceber sua aplicabilidade prática para seu planejamento financeiro.
Seria importante acrescentar na matriz curricular do curso de Ad-ministração uma matéria específica sobre AdAd-ministração Financeira Pessoal, afinal, os próprios ingressos acreditam que o curso auxiliará na Formação Financeira Pessoal, especialmente na área financeira.
A principal limitação para o estudo foi o questionário ter sido aplicado aos alunos do 1º semestre e 7º semestre simultaneamente. Para uma análise mais precisa, o questionário deveria ter sido aplica-do aos alunos ingressantes e depois aos mesmos alunos quanaplica-do estes estivessem se formando. Devido ao tempo para elaboração desta pes-quisa, teve-se que aplicar e comparar alunos diferentes. Desta maneira, uma sugestão para novos estudos com relação à influência do curso de Administração na questão de finanças pessoais, endividamento, orçamento pessoal, investimento entre outros, seria aplicar o mesmo questionário utilizado nesta pesquisa no segundo semestre de 2016, quando os alunos entrevistados do 1º semestre estariam no último ano do curso. A análise da correlação existente entre eles enriqueceria sobremodo a percepção a respeito da temática.
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Juliana Tammy Koga Bezerra1 Ricardo de Queiroz Machado2 Levi Morgan3 José Francisco Calil4 Submissão: 11/04/2017 Aceite: 22/04/2017
Resumo: A gestão pública possui diversas formas e ferramentas que auxiliam na
transparência da prestação de contas. A população se torna uma das peças que contribui no ato de fiscalizar. Um fator primordial nessa conexão é a tecnologia da informação, pois é tão necessária quanto ter as leis para auxílio na fiscalização
1 Graduada em Administração pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp). E-mail: ju-tammy@hotmail.com
2 Mestre em Ciências Econômicas pela USP-SP, professor do Centro Universitário Adventis-ta de São Paulo (Unasp). E-mail: ricardo.machado@ucb.org.br
3 Doutorando em Administração pela Unimep, coordenador do curso de Ciências Contábeis do Centro Universitário Adventista de São Paulo (Unasp). E-mail: levi.morgan@ucb.org.br
4 Doutor pela FGV, professor do Programa de Pós-graduação em Administração (PPGA) da Unimep. E-mail: jfcocalil@gmail.com
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dos gastos públicos. O objetivo deste trabalho foi identificar o índice de transpa-rência na prestação de contas pelos portais dos municípios paulistas de Campinas, Limeira, Americana, Sumaré e Hortolândia. A metodologia definida por Bider-man e Puttomatti (2011), foi a ferramenta utilizada para a análise das informações, através dos sites governamentais. Após coleta, tabulação e análise dos dados verifi-cou-se um maior índice de transparência na divulgação das informações nos sites dos municípios de Campinas, Americana e Limeira. Os municípios de Sumaré e Hortolândia apresentaram um menor índice de transparência no ano de 2015.
Palavras-chave: Gestão pública; Transparência; Prestação de contas; Ac-countability; Fiscalização.